中学生情绪发展的特点

(一)丰富而热烈的情感和感受

高中生精力充沛，充满活力，身体成熟强壮，让他们体验到自己的力量，也常常被青春的力量所鼓舞。同时，他们对未来充满了美好的梦想和幻想。因此，高昂的情绪是中学生情感体验的主旋律。他们需要表达和发泄，情绪活动强烈。一件小事就能调动他们的积极性，也可能因为一点小挫折而受到重创。既有为正义和真理献身的热情和壮举，也有因狂热和冲动而做出的蠢事。实际调查表明，他们经常通过唱歌、朗诵诗歌、跳舞和写作来表达他们强烈的感情。

(二)情绪和情感容易大起大落，情绪变化明显。

中学生情绪和情感的一个显著特点是波动大。他们会因为一件事情的成功而欣喜若狂，兴奋不已，也会因为一点小挫折而沮丧沮丧。他们的情绪两端都有明显的起伏。中学生的情绪往往会因为看似莫名其妙的情绪波动而发生明显的变化。

(三)情感和情绪情绪与文学现象

一方面，中学生的情绪和情感是波动的，不可预测的。另一方面，中学生的心理毕竟在向成年人过渡。所以也有其相对稳定，相对平和的一面，表现在中学生情绪和情感的情绪和文学现象上。所谓喜怒无常，就是情绪和情绪反应比较持久稳定，反应时间明显延长。但这种延伸表现在两个方面，即持续反应和延长反应过程，造成情绪反应的喜怒无常趋势。情绪点缀现象也是中学生情绪和情感的一大特点，表现在情绪的表里不一，明明心里很难过，公开场合却装作若无其事。造成这种现象的主要原因是中学生社会意识的觉醒和自我意识的发展，使他们注意在特定的社会情境中表达自己的情绪和情感的得体性。

(四)情绪和情感体验的深刻性和稳定性是不断发展的。

在中学阶段，情绪和情感内容的社会性在不断加深。随着他们智力和意识的不断发展，逐渐形成许多新的观念和观点，这些观念和观点与日益发展的先进社会的需要相联系，形成许多具有明确道德意识的社会情感，如集体荣誉、社会责任等。情绪的稳定发展，是指中学生的情绪虽然有两极性、冲动性和爆发性，但正在逐渐走向稳定和成熟。中学低年级的学生对自己情绪的控制和自我调节能力相对较差，波动明显，但到了高年级，这种自我控制能力发展良好，显得相对稳定。在情感反应的方式上，也是迂回隐晦的。