康世凯的主要经历
康世凯，男，1945年5月出生，上海市数学特级教师，特级校长，上海市杨浦高级中学原校长，上海市数学名师培训基地主持人，全国优秀教育家，上海市数学学会原理事，中央教育委员会原秘书长，中国数学奥林匹克高级教练。
中文名:康世凯
国籍:中国。
民族:汉族
出生日期:45年5月。
职业:教师
主要成就:2003年，康世凯当选为杨浦区第十三届人大代表。
2001获全国优秀教育工作者称号。
代表作品:斐波那契数列
性别:男
履历
课程教材改革是教育改革的核心。这一主张激励他投入大量精力从事这项工作。曾参与上海市第一期课改数学教材编写工作五年，是编写组主要成员。该教材已在上海中学生中使用十余年，反响良好。他还是国家成人教育数学教材的主编，该教材自1992年以来经过多次修订，已在全国20个城市的成人教育系统广泛使用。凭借对课程的敏感和理论积累，他是上海第一位开展研究型课程研究的教师。由他主编的《项目导向课程探索》已由高等教育出版社出版。基于高校名师名生自主探索、富有挑战性课题的实验研究被列为上海市教育研究市级课题，研究成果在市教委教研室出版的《研究型课程导师手册》和《研究型课程案例集》中被多地采用。
成就和荣誉
康世凯在杨浦区教育学院工作20年，在教师继续教育领域对“教师能力”课题进行了多年的理论探索。在此基础上，他与同事合作编写了《中学数学教学能力》(科技文献出版社出版)，主编了《中学数学教学基本功》(上海教育出版社出版)，作为上海市教师继续教育用书，并结合著作内容在全国和本市从事教师工作。多年来，他还为培养地区骨干教师做了大量工作，指导沈力等教师在市中青年教师教学比赛中获得一等奖，指导孟春桥、徐贝荣等教师在杂志上发表数学教学著作六七部、论文十余篇。
从上世纪80年代开始的近20年间，康世凯先后担任上海市业余数学学校和杨浦区竞赛指导学校教练。为培养人才为国争光做了大量辅导工作，出版了《斐波那契数列》(上海科技教育出版社出版)、《集合与映射》(上海教育出版社出版)等多部著作和论文。
教学科研源于教学实践，教学科研促进教学实践是康世凯的特色。他认为，深入情感领域的语言是道德教育有效性的标志。多年来，他领导并开展了“高中生责任意识教育实践研究”，曾获上海市市级成果二等奖，并应邀参与国家相关研究。”“项目课程研究”也是源于二期课改的需要，本课题也是上海市教育的一个研究课题。
鉴于康世凯热爱教育，热爱学生，改革意识强。2001获全国优秀教育工作者称号；1995——2002年获杨浦区第三届、第四届专业拔尖人才称号；2002年被上海员工授予信得过领导称号，上海市特级教师称号。
2003年，康世凯当选为杨浦区第十三届人大代表。作为一名从事教书育人30余年的教育家，康世凯代表获得了诸多荣誉。上海市数学学会理事，中国教育委员会秘书长，中国数学奥林匹克高级教练。2001获全国优秀教育工作者称号，杨浦区第三、四届专业拔尖人才称号。曾获教育奖、苏教育奖，2002年获上海市职工信得过领导、上海市特级教师、特级校长称号。作为新当选的全国人大代表，康世凯坦言:“要立足教育，做好师生工作，全力推进杨浦知识创新区建设，是对选民的庄严承诺。”作为校长，康世凯代表坚持学校要千方百计帮助学生发展，并以此为服务学生的核心。他要求老师不仅要准备教案，还要准备学习计划，研究学生的学习方法；他主张减轻学生的学习负担，鼓励教师从多种练习中选择题目，适当布置作业；为了满足不同性格学生的需求，学校还设计了不同类型的课程供大家选择；此外，学校每周邀请大学教授给学生讲课，开阔学生视野，深受师生欢迎。还邀请学生自治管理委员会参与宿舍、伙食、行为规范、勤工俭学等学校事务的管理，形成机制；要求班主任在新生入学前进行100%的家访。各项要求和措施的实施，目的只有一个:促进学生全面健康成长发展。同时值得一提的是，因为杨浦高级中学面向全国招生，所以有280多名外省市学生。他代表康世凯仔细观察了远离父母，生活在异乡的学生的困难。他率先提议在教师中成立志愿服务队，为这些学生提供辅导和咨询。康世凯代表和党员中的许多干部一起，利用周末来到学生宿舍，关心学生的冷暖，为他们解惑解惑，让身在异乡的学生感受到亲人的关怀。师生是学校的主人。没有稳定优质的教师，就没有好的学校和学生。康世凯代表坚信，服务教师发展，不仅要关心他们的生活状况，还要帮助解决住房、子女入学等问题，让教师安心工作；关心教师，也要搭建平台，创造条件，鼓励教师成才。为了营造激励人心的岗位氛围，他积极探索并不断完善舆论导向机制、保障实施机制、激励约束机制等。，几乎不惜一切代价在师资培训、进修和研究。在此基础上，实施名师工程，加强骨干教师的选拔、培养和使用，对百名教师和学科带头人实行学术休假制度，把学校建设成为由8名特级教师、4名国家骨干培训教师和近半高级教师组成的名师群体。目前，杨浦区正在努力实现从“工业杨浦”到“知识杨浦”的伟大转变。他代表康世凯积极建言献策，结合洋浦科教资源聚集、基础教育雄厚的实际，提出:进一步发展洋浦教育，继续拓宽招生渠道，活跃教育市场，探索创办国际学校；要利用区内自身的教育优势，吸引外省市的资源，形成优良的基础教育氛围，扩大杨浦在全市、全国乃至世界的影响力；基础教育应该进一步现代化和国际化。同时，作为杨浦知识创新区建设的一部分，康世凯积极参与杨浦区教育局举办的“三个工程”教学活动。作为名校校长、名师，他为杨浦区教育事业的发展乃至区域整体文化水平的提高做出了贡献。他深入选民，发现学生、家长乃至其他选民都缺乏责任感，于是在杨浦高级中学率先推行“责任感培养”教育活动。在对中学生进行德育教育的同时，他还通过多种方式推动选民参与到生动活泼的“责任感”活动中。就这样，康世凯代表用自己的实际行动为学校形成了良好的育人环境，为杨浦知识创新区和素质教育集聚区的建设贡献了自己的力量。全心全意为选民服务，全心全意为学校工作，康世凯代表常年坚持一天“三来三往”:不管当天有没有课程安排，他都会在上午、中午、下午走在学生中间。他还每天利用午休时间，在办公室接待前来咨询的学生。除了坚持课后教学，他还承担着很多青年教师的教学任务。为了让年轻教师尽快进入角色，他甚至无私地献出了自己常年积累的教学经验。康世凯代表就是这样践行自己的诺言的:“我永远是一个服务者，为广大选民服务是我的职责。”
主要作品
数学问题词典(初等微积分)，上海词典出版社，出版时间:1992，(ISBN:7532601757)(pp990)。
斐波那契数列，上海科技教育出版社，1992-5，(ISBN:9787542805942)(PP 11)。
《基于项目的课程探索》，高等教育出版社，2002，(ISBN: 9787040113365)(第225页)
新编高中数学辅导100天(下册)，上海科技教育出版社，1993-11，ISBN:9787542808219(pp282)。
优化学习与高中数学专题讲座，华东师范大学出版社，2010-12，ISBN:9787561781180(PP 341)。
实践·探究·创新:教师论文特刊
数学(第12卷)成人高中教材
《高中数学新课程教学设计》，上海科技教育出版社，2005年7月，ISBN: 9787542838902，，(第203页)
高中数学思想方法(上册)上海科学普及出版社，ISBN:9787542725417。
新课标高中数学解题思维方法，上海科学普及出版社，2007年5月，ISBN:9787542737175(pp588)。
奥林匹克数学入门与热情(初中)，上海科学普及出版社，2004-9-1，9787542726575，(pp588)
高中数学新课程教学设计——国家基础教育课程改革项目系列成果《新课程资源质量标准与资源建设研究》，上海科技教育出版社，2005-07-01，ISBN: 9787542838902，(PP 203)
在教育攻关中提升学术知识，上海三联书店2011/8，ISBN: 9787542635228，(PP 318)
帮你学初中代数3，少儿出版社/1990，9787532404469/753240463，(第338页)
集与制图，上海教育出版社/1999，9787532064557/7532064557，(PP 81)
中学数学教学能力，科技文献出版社，1992，ISBN:750231640X，(pp344)
《中学数学教学基本技能》，上海教育出版社，1995/2，ISBN:7532042243，(pp245)