动物饼干教案
1制作动物饼干活动的由来及设计思路；
小班结束，孩子已经基本掌握了三角形、正方形、原型的特征。为了让他们充分感知三个图形的基本特征，设计了这个有趣的游戏。整个活动贯穿游戏，以故事引出主题，然后制作饼干，给小动物送饼干，让小朋友在操作过程中巩固对三个图形特点的认识。
活动目标:
1，通过游戏复习巩固圆形、三角形、正方形的特征，学会根据图形特征分类。
2.初步学会相应粘贴的能力(学会用双面胶粘贴)。
3.培养对小动物的爱。
活动准备:彩色复印纸图形块若干，泡沫图形块若干，小猴子公仔一个，三种小动物(熊、松鼠、鸟)教具一个，双面胶一条，三角形、正方形、圆形门各一个，剪刀若干。
重点和难点:
重点:巩固对圆、正方形、三角形基本特征的理解。
难点:通过增加材料难度，引导孩子正确区分三种图形。
活动流程:
1.随着故事《森林中的动物》的介绍，龚童对三种图形的特点有了认识。
老师:前几天，小猴子很高兴来到我们幼儿园参加我们的六一活动。临走的时候，幼儿园给了他很多好吃的三明治饼干。小猴子把饼干带回大森林，给其他小动物品尝。他们都非常喜欢它们。这些是饼干(老师展示图形饼干)。
老师:这是什么形状的饼干？
幼儿:三角形。
老师:三角形饼干长什么样？
孩子:有三个角，三个边。
老师:是的，这块饼干是什么形状的？
教师引导幼儿一起画I种图形:一个三角形有三个角和三条边，圆边是弯曲的闭合曲线；正方形有四个角和四条边。
老师:现在森林里有一场盛大的宴会。我们该给他们什么？
老师:他们喜欢饼干。让我们为他们做一些饼干。
2、运营活动:给小动物做饼干。
(1)展示三种动物教具。
老师:让我们看看今天有哪些动物要来参加聚会(老师一个一个展示三种动物)。
儿童:熊、松鼠和鸟。
老师:看他们嘴巴的形状。他们嘴巴的形状代表了他们喜欢吃什么形状的饼干。
幼儿:熊是方形的，松鼠是圆形的，鸟是三角形的。
(2)制作小动物喜欢吃的三种形状的饼干。
①把桌子分成三组，分别做圆形、三角形、正方形。
②孩子自愿选择自己喜欢的图形制作饼干。
③幼儿操作和教师巡回指导。
老师给了孩子们两种难度和层次不同的材料:一种是已经画好的三种图形，孩子们可以直接用剪刀剪开；另一种要求孩子自己画，自己剪。
3.给小动物送饼干。
(1)老师让孩子们送饼干。
老师:请把饼干给我们的动物，但不要送错了。
老师:去森林的路上有一条小河。河上有三条不同的路线。如果你做一个正方形的饼干，你应该走过正方形的小路；如果你做一个三角形的饼干，你要走过这条河；如果你做一个圆饼干，你应该走一条圆的路，永远不要掉进河里。
老师:过了河，还要钻过山洞。还有三扇门。请想一想:你该走哪扇门？
(2)给小动物送饼干。
(1)把同样的图案放入三条路，让孩子送饼干。
老师把三种形状的泡沫块排成三条路线，孩子们迫不及待地给小动物们送去了饼干。一个小孩冲过河，钻过三角门，往鸟妈妈嘴里送，却没有踩到三角泡沫块。
老师走过去问孩子，你刚才做了什么形状的饼干？
幼儿:三角形。
老师:你应该给哪种动物？
孩子:把它给小鸟。
老师:河上有三条小路。你应该走哪条路？
老师:请你看看哪条路是用和你做的饼干形状一样的石头铺成的？
孩子:这个。(他指着地上的三角形小路)
这时，另一个孩子跑过来，把饼干随意放进一只动物的嘴里，然后转身走了。
老师:我刚刚看到你做了一个特别好吃的饼干。你能告诉我它是什么形状吗？
幼儿:方。
老师:请看哪个小动物的口型和你的饼干一样？
孩子:熊。
老师:那你为什么把它给了那只鸟？
孩子:我非常喜欢鸟。
老师:鸟的嘴看起来是什么形状的？
幼儿:三角形。
老师:是的，如果你喜欢鸟，你应该选择一些它喜欢吃的饼干，好吗？
孩子:好的。
②把小河拼在一起的难度逐渐加大:从把同类图形拼在一起，到把各种图形混在一起。要求孩子先发现、识别、判断，然后才能过河。
4、个人反思:
1，活动的优点:
(1)活动的设计更符合小班幼儿的年龄特点，组织形式贯穿游戏，使幼儿在教师创设的快乐游戏情境中加深对三种图形的区分和理解。
(2)教师可以仔细观察每个孩子的表现，发现问题及时给予个别指导，根据孩子能力的差异灵活调整游戏难度，满足不同能力孩子的需求，促进每个孩子在原有水平上的发展。
2.活动中的缺点:
隐性目标相对较多，让孩子无法全面兼顾。比如小班孩子用剪刀剪图案有点困难，影响孩子发“饼干”的时间，进而影响主要目标的完成。
主要内容:
1.这项活动让孩子们为小动物制作图形饼干。游戏化的方式适合小班幼儿的年龄特点，情境性比较强。整个活动始终让幼儿在情境游戏中反复操作，从而复习和巩固对三种图形基本特征的理解。
2.老师对孩子的能力和经历都很了解，可以看出孩子基本上都有使用双面胶的经验，很多孩子还是熟练的。所以老师让孩子用双面胶粘贴非常合适，缩短了他们送饼干的时间。可以看出，老师们之前对孩子的经历进行了充分的分析。
3.老师组织的每一个环节都是严谨的，比如过河的时候，对孩子的要求都是明确具体的。并注意观察，对个别孩子进行有针对性的指导。但建议老师在给小动物送饼干时，可以提醒孩子对它们说一句客气话，从而有效落实社交领域的情感目标。
综合评价:
在这次活动中，教师准备充分，材料合适且丰富，能更好地实现教育目标。通过丰富多样的材料，孩子们可以反复操作和练习，比如制作不同形状的饼干，给动物送饼干，走过三种形状的小路，钻过三种形状的门，找到三种不同形状的动物的嘴喂饼干。把教育目标和要求完全渗透到游戏中，让孩子在快乐中发展。
老师通过设计难度不同的层次材料和游戏环节，满足孩子不同层次的发展需求，比如两种材料，即已经画好的三种图形，孩子可以直接用剪刀剪开；另一种是让孩子自己画，自己剪，满足不同层次孩子的需求。
建议老师直接把图案给孩子，以缩短他们制作饼干的时间，让他们有更多的时间选择发送各种形状的饼干，这样可以增加孩子的识别数量，让每个孩子都有机会发送每个图案的饼干。
动物饼干教案2目标:
感知物体的大小和数量之间的关系。
学会用数字和图形记录结果。
流程:
首先，给兔子做饼干
给兔子看玩具和饼干。兔子从小吃店买了一盒美味的饼干。他们是什么样的？(大和小)
——兔子还想吃，想让我们帮忙再做点饼干。
-引导孩子用模具在泥巴上压印饼干，看每块泥巴能做出多少块饼干，并用写数字或画图形(点、短线等)的方式记录下来。).
-在操作中，老师关注孩子制作饼干的方法，引导孩子探索如何通过盖章制作更多的饼干。
——从幼儿制作饼干数量的差异，引导幼儿发现印在同样大小“面团”上的饼干大小和数量的关系:饼干大，数量少；饼干又小又多。
第二，谁做的饼干多？
-孩子们互相交流自己做的饼干数量，比较谁做的饼干多，为什么。
-找出做饼干最多的孩子，让他告诉我他用什么模具，怎么做。为什么你能做这么多。
——幼儿再次尝试制作饼干，并对前后两次操作的结果进行比较，找到在同一尺寸区域上压印饼干的大小和数量的关系，初步获得如何在有限的面团上有效合理地印刷饼干的经验和方法。
有用的学习经验:知道物体的厚度，感知厚度的相对性。
准备:
1，3块长宽相同厚度明显不同的板。
2、相同长宽、不同厚度的塑料制品每个孩子3件。
活动和指南:
1.同时展示两块薄木板，让孩子从各个角度观察木板大小的异同。最后，把两块木头并排放在平台上，让孩子说出它们的区别。在他们说一个板子“高一点”，一个板子“矮一点”之后，告诉孩子，孩子很有眼光，已经找出了区别。但是因为都太矮，所以我们不用身高，而是用粗细来区分。在木板上分别标记1和2，让孩子说2号木板较厚，1号木板较薄。
2.再拿出一块板，标为3号，与2号板对比，启发孩子说:3号板厚，2号板薄；两两比较三板后，引导幼儿说3号板最厚，2号板较薄，1号板最薄。
3.将木板从薄到厚分类。
4、给孩子发塑料制品，让孩子区分其厚度，并按厚度分类。
5、根据老师的指示，给出相应的产品塑料。
动物饼干教案3活动目标:
1.学会在游戏情境中读儿歌，感受儿歌的趣味性。
2.可以用动作表达儿歌的内容，体验表演的乐趣。
活动准备:
PPT，几个图锅(一个给老师，一个给孩子)，一个实物锅，几块饼干。
活动流程:
(1)谜语介绍。
1.有一种动物。他有一张尖尖的嘴和一条细长的尾巴。他会“吱吱，吱吱”。孩子们知道这是谁吗？今天，老师让你们做老鼠，我做老鼠的妈妈。
2.师幼互动，扮演鼠妈妈和小老鼠。
3.讨论制作饼干。
(2)了解和掌握儿歌的内容。
1.妈妈这里有一口大锅。请听听妈妈做的饼干的魔力。
老师边做动作边读儿歌:小老鼠做饼干，咕噜咕噜叫——啪；搅拌它，搅拌它，咕噜咕噜。
2.这么香的气味飘了出来，被其他小动物闻到了。看，谁闻到了？小狗想吃什么口味的饼干？狗妈妈说我们的饼干真好吃。让我们多做些饼干，带回家给小狗吃，好吗？(《骨制饼干论》)
3、宝宝们，我们休息一下吧！(PPT门铃响)喂，谁来买饼干了？
4.原来小白兔闻到了饼干的味道。小白兔喜欢吃的饼干是什么味道？
5.(PPT母鸡打电话)谁来买饼干？母鸡妈妈还带了很多草莓，我们给他做草莓饼干吧！
(3)情境游戏，尝试创作儿歌。
1，小朋友通过操作平底锅集体创作儿歌:小老鼠做饼干，咕噜咕噜叫；搅拌，搅拌，咕噜。耶！* *饼干是做出来的。
2.交换平底锅，做不同口味的饼干。