描写体罚的作文
写体罚1也许很少有人遇到我这样的情况。我小学四年级，班主任是我妈。妈妈应该照顾六年级的学生。但是为了更方便的照顾学习，熟悉新教材，我选择了上新课...开学那天，我和妈妈同时走进教室。看得出来学生们一脸迷茫。后来我妈自我介绍，我同学才知道我和我妈的关系。
但是我发现很多同学都躲着我，感觉我好像得了瘟疫一样。后来在同学的交谈中，我才知道大家都怕我在我妈面前举报。就这样，我过着孤独的生活。也正是因为这样，我的学习突飞猛进，期中考试得了第一名。我被妈妈表扬了。我很开心，但没想到同学都离我远远的。我很委屈。拿第一有错吗？回到家，我想跟我妈诉苦，我妈说:“他们吃醋了。别急，慢慢会好起来的。”听得出来这只是我妈的几句敷衍。对我来说，只能算是安慰...
只是在我心烦意乱的时候，发生了一件让我生气的事情。那天，我去书店买书。我看到工头的几个同学，都在理论。我把耳朵凑过去。我听到了他们的讲话:“你们知道二班的王美琪(我的名字)吗？”“是二班老师的女儿，我知道。”“她这次期中考试，听说妈妈给他做了小灶，她考了第一名。”“切，真不要脸。。那首先是什么？”“没错，没错，我不丢人。”
听到这里，我满脸通红，想找个地缝钻进去。我忍住怒火，做了一个重大决定。
下午的班会上，我鼓足勇气站在讲台上澄清了“小灶做饭”的谣言。我以为每个人都会理解我。没想到，一个高个子同学站起来说:“我不信，你妈怎么会给你烧小灶呢？”不要在这里放洋蒜，你以为一直支持就很棒了。”其他学生一再回答。
我不能忍受。对着那个同学就是一拳“啪”。至此，全班炸开了锅。我只是和那个同学打了一架。我真的无法想象我当时为什么要那么做，也不知道作为一个小女孩我的力量从何而来。我只是觉得愤怒和委屈。我只想证明我的清白。
不一会儿，就传到我妈耳朵里了。我和那个男同学被叫到办公室。当着所有老师的面，我妈也没问事情的前因后果，“啪”给了我一记响亮的耳光。这一掌让我措手不及。此时，办公室里一片寂静，所有的老师，包括那个男同学，都盯着我。他们没有发出任何声音。我也被突如其来的手吓了一跳。不知道是被吓到了还是醒了。我没有哭，虽然脸上火辣辣的疼，但也没有说什么。我只听到我妈妈在咆哮。我知道我让她失望了。
第二节课是语文课，我被妈妈拖到讲台上。他让那个男同学先做个检讨，然后。澄清了我吃了不完整的一顿饭。我以为事情就是这样过去的。没想到，我妈搬来一把椅子，让我躺在上面。我很疑惑，同学也是。看，妈妈带了一个长教鞭。打我屁股是鞭子。疼痛很快从我的屁股传来。我强忍泪水，不敢动摇。
“以后和谁在一起就是终点。”
我知道，妈妈高于一切。我想用事实证明这件事的真实性。几鞭子下去，疼的受不了了。这是我妈妈第一次打我。让我记住它。此刻时间过得很慢。也许我母亲已经没有力气了。他把我抱起来，把我推出老师的房间，喊着“给我好好反省”。
我成了这学期第一个被妈妈处罚的学生，也是妈妈职业生涯中第一个被板子打中的人。这时，我站在门外，哭得像下雨一样。
我爱我的母亲，感谢她对我的体罚。因为她的体罚，同学们相信了我，我也交了新朋友。
我今天因为站着被处罚了。因为我懒，不值班。
昨天下午，轮到我和班长张一起值日。结果我就懒了，放学就溜了。Xx也拿了我的那份，第二天早上，今天xx来的时候跟尹老师说我昨天偷懒，没值班就溜回家了。碰巧那天我迟到了。一进教室，老师就把我的桌椅拉到后面，我坐不下去了。
我背着沉重的书包，尴尬地站在门口。我很遗憾书包里装了那么多玩具，食物和饮料，老师都不允许我带。长时间肩上一个书包就像一千块钱，站久了肩膀酸疼，脚发麻，腿疼。终于下课了。我已经站了一个小时了。
我被老师叫到了前面，老师斩钉截铁地骂我:“懒是吧？你应该学习。你值班什么都不干，懒的要死。”我告诉你，今天是星期二，你昨天没做，你把今天的，明天的，后天的，这个星期你天天都做了！另外，这个星期没有你的位子了！就背上书包蹲在垃圾桶旁边的角落里，和扫把垃圾桶，拖把，骰子呆在一起！面向墙角，面向墙壁一周，蹲下！脚再麻，也起不来了。下课不准上厕所，憋住尿！让你经常难受的味道。"
一天过去了，星期三，我受罚的第一天。一大早来到教室，老师已经到了，我只好蹲在后面对着墙角不动。早读课不下腿麻木感受不了。只好站起来迅速蹲下。没想到，我的这个动作被老师发现了。他让我扶着凳子做100个深蹲，再加5个懈怠，停一秒10。最后气喘吁吁的185，腿都动不了了。老师揪着我的耳朵把我拉到角落，让我继续。
这才第一天，一个星期，我怎么活！唉！
人才培养是综合因素长期积累的结果。孩子要想像王子公主一样成长，在享受的同时，一定要给予足够的体验和引导。一个心中没有大爱的王子，注定难以为兴国之大任；没有大爱的公主长大，也是毁人的原因！历史剧一次又一次为我们诠释了前因后果，诠释了大爱窄生！
人才培养需要磨练，长大了才能经受风雨的冲击；这是自然之道！
支持体罚，但体罚不等于殴打；合理的体罚有助于身心素质的培养。比如:犯错时做深蹲；跑步；早起；俯卧撑；仰卧起坐这些训练可以使孩子身体健康，心理上提高他们的自信心。在行动力方面，孩子可以告别懒惰。
我以前考试作弊过，考完了就有负罪感，意识到不对。
本文开头，作者用“威望高”、“敬畏如神”、“全镇历代严师”来形容弗罗斯特女士的威严。
第二段描述了弗罗斯特女士是如何进入“我”的内心的，也提出了自己的疑问“我不知道她是如何进入大家的内心的”。
第三段描写了弗罗斯特女士的语言，第一段的“而我太年轻，不能和你在一起”对应的是“我待了30多年”。
第四段“我慌慌张张地看了一眼讲台”“我赶紧把答案抄到试卷上”写了“我”作弊时的心理和行为描述。
第五段“我睡不着”，“辗转反侧”，“我被噩梦惊醒”，“画像变成了弗罗斯特女士”。写“我”后的不安心理已经有了答案；“投降”意味着“我”已经明白欺骗是错误的。
在第六段中，我和伊丽莎白战战兢兢地来到弗罗斯特女士的办公室。我们没有说“请原谅”，是因为我们做错了，不敢说什么请求老师原谅。
第7至12段都是关于“我们”和“被打”
直到第十三段和第十四段，“我们”才知道这是不寻常的“体罚”弗罗斯特女士对自己保密。
体罚和引导并重:让孩子自己说该不该惩罚，然后告诉他们，今天你能比别人承受更多，长大后你能比别人收获更多。
暑假的一天，我看了《难忘的体罚》这篇文章。在书中，“我”和伊丽莎白都受到了牛逼女老师弗罗斯特的惩罚。当我一口气看完这篇文章的时候，我久久不能平静。
文章讲述了在一次考试中，“我”让我的同学伊丽莎白告诉我几道题的答案。虽然老师没有发现，但出于良心，我最终还是告诉了老师真相。老师把他们的考试成绩改成了0，他们也受到了体罚——挨板子。他们都闭上了眼睛，然后撞上了木板。老师打了几次，都误以为对方被打了，忍不住睁开眼睛。看到老师在砸讲台，他们都笑了。他们的体罚虽然没有皮肉之痛，但却令人难忘。
看到这里，我也想起了一次难忘的体罚。有一次数学课，老师在忙，我却把同桌的玩具机器人拆了，完全不理会老师平时的教学。
“咔嚓咔嚓”的声音惊动了周围的同学，他们时不时地扭头东张西望。同桌小声跟我说怎么卸头。突然全班安静下来，我猛然抬头。老师瞪着我。顾老师让我来回答问题。但是我刚才什么也没听到！我急得像热锅上的蚂蚁，只好干站着。这时候顾老师暴跳如雷，像火山一样爆发，厉声说道:“抄课，认真听100遍！”“唉，真倒霉！平时那么温柔的顾老师，真的好厉害！”我对自己说。课后只能把那个100抄一遍，连上厕所的时间都没有。“我终于抄完了。”我的手真的很痛。
从那以后，我再也不敢在课堂上搞小动作了，所以数学成绩提高了很多。今天看了《难忘的体罚》，才知道应该感谢那次体罚。就是那次体罚，让我改掉了上课搞小动作的坏习惯。在责怪老师严厉，让老师发这么大脾气的时候，我真的很后悔不该这么做！
袖手旁观的刑罚是一种惩罚人的手段。做错事的人活该，自己没做错，被罚站的人却冤枉。我以前试过这样站着。
当时我还在小学六年级。那时候是自习课。因为某些原因，这个班一开始很安静。后来有人开始在一种难以忍受的孤独感中说话，然后声音逐渐变大。我瞬间感受到了危机，我知道该怎么做:继续坚持纪律。突然，正在和我投机的小明转过头来和我说话。我不敢说话，我怕小明误会我。我只好用眼睛看着窗外，用手指指着窗外，警告小明小心老师。说曹操，曹操到，就在我警告小明的时候，老师出现在窗外。因为我和小明的座位很显眼，小明又把头转了过去，我还在做这些动作。老师立刻沉下脸，命令道:“小明和周晓(我)，出去给我罚站！”
全场鸦雀无声，我一下子愣住了，跟老师解释。老师摆摆手说:“不用解释，解释就是包庇。”我好委屈，忍不住责怪小明。再怎么理直气壮，毕竟很难违抗老师的命令，只好低着头站在角落里。我面对面看了看全班，只看到大家都吓傻了，坐直了，好像在努力“光明正大”，不被老师怀疑。看着同学的表情，我觉得心里空荡荡的，脚不由自主地就软了。突然，盯着同学看了很久的老师说:“开心？我现在有很多时间给你复习吗？还这么有兴趣说话？”我吓了一跳，心想:哎呀，糟了，老师生气了。恐怕放学后还得留堂，不然质量评价子表就差了，连家长都要被通知或打电话。
所以最后的评价表评价的是“差”的那一幕，爸爸来学校见老师的那一幕，回家被骂的那一幕。一个个浮现在我的脑海里，我不禁酸酸的。这时，我在昏暗中又听到老师的声音:“我知道肯定有人吵架，清醒点，出来吧！”“看来老师是不允许有‘漏网之鱼’的，决心要把这件事查个水落石出。于是，在老师的威严下，吵过架的同学中，心虚的来到了我们这边，想作弊的人“不幸”被不偏不倚的班长捅了出来(因为班长在看课)。看到这么多人“陪伴”我，心里一喜，一股不知名的力量突然从脚下涌动。我鼓起勇气，又跟老师解释了一遍，说:“我没说话。”“是的，小周没说话，我想和他谈谈。周晓不仅没有说话，还用眼神警告我不要说话！"
也许是小明的良心还活着，所以他打断了我，冲向老师为我辩护。站在后面的班长终于鼓起勇气为我澄清:“嗯，周晓一直在复习，没说话。”老师听到小明的话，先是据理力争，但也准备“多教育”一下我和小明。但是，最后听到班长的话后，也许是因为她信任班长，或者是因为“三人谈虎色变”，气势瞬间消失了。她看着我，最后只好无奈地向我挥挥手，示意“放开我”。真是虚惊一场！后来可能老师觉得这个错误不对，甚至只是骂了剩下的“犯人”就放了他们。
事后我明白了一个道理:被误解的时候，要坚信自己是无辜的，要敢于澄清自己，才不会遭受不应有的痛苦。
小学的时候，我被数学老师狠狠地打了一顿。原因是什么？
因为我的“粗心”，我甚至没有想到我会犯这么多简单的错误，我也不相信我会犯这么多错误。当时老师让我上去拿作业的时候，我还没反应过来，老师就用棍子狠狠地打了我的头，我很委屈！后来我仔细检查了作业，明显发现右边有些答案不是我自己写的答案，写完作业我也仔细检查了。看完作业的结果是——答案被改了！想到有人在骗我，我更加委屈了。老师，如果你给我几分钟时间看我的作业，你就不会误打我了！
老师，很多时候提问比体罚更有效！
七个人总是这样，永远不会在痛苦之前对自己的错误感受最深最透彻。
打完架，妈妈会让孩子站在一个方块上的瓷砖上复习。那时候总会让我想起“坦白从宽，抗拒从严”这句坚定不移的话。
我妈打人的方法从来没有翻新过。已经这样十几年了。从我姐到我和我哥，她现在是我最小的妹妹。她从来没有经历过，因为她是全家最小的孩子。在我们相继长大后，我妈似乎已经完全忘记了。她不忍心打我妹妹，只能训斥她做错了事。没想到，连我最小的妹妹也逃不掉。
现在，我的小妹妹在重复我们曾经的样子。她站在广场上，低着头，妈妈还在说话。她抿着嘴唇，浓密的睫毛上有许多晶莹的泪珠。她眼睛盯着地面，也不知道在想什么，只是双手背在身后。我看得出她想睡觉。但是她有点害怕想到要摇竹签，直到某个时候。
我记得小时候，我们总是被妈妈打。姐姐哥哥被教育后一定听话，不会再犯了。我可能不一样。依稀记得小时候总是和竹棍打交道，痛的很痛，就忘了。原因是什么？我总是犯错，不是因为我淘气，而是因为我太小了。
长大后，终于和妈妈产生了矛盾。我一直按照自己的方式生活，但是我妈妈不同意我。基本上来说，我妈是怕我学不好，但我知道我学不好。也许是因为代沟，我的想法因为缺乏交流而无法被理解。我一直以为，在青春期，每个人叛逆的原因都不一样。
我姐姐和我非常不同。我一般都忍着，偶尔会自动点燃导火索。而我姐却经常生气，却很少向父母表达自己的想法，因为说出来也没用。他们会很现实的告诉你，不可能往你头上泼冷水。我见过她和她妈妈闹过一两次矛盾，最后都结束了。后来她生病了，就更不可能了。现在，她病了。
小时候，我对挨打有清晰的记忆。有一次出去了很久，却忘了告诉爷爷。我爷爷在外面看了很久，发现我的时候已经很生气了。可能当时我意识到自己错了，但是我被打了。至今不敢再做。至于其他的，偶尔有人提起，我的回答永远是“真的吗？”我不记得了。“就像在听一个不相干的故事。
我真的忘了。
也许，人们总是选择忘记过去伤害的记忆。
今天背着书包去了一个数学补习班。那里的女老师很严厉，特别讨厌上课不上课、迟到、拨弄东西、小动作、逃课、随意打断、带零食、交头接耳、东张西望、捣乱的学生(总之就是不遵守纪律)。我妈逼我上这个补习班。
当我来到这里，我不禁感到不安。上课的时候，我旁边的那个男生心不在焉，没有回答老师的问题。事实上，这很简单。只要他听了，他一定会知道的。我觉得他很惨。果然，他成了这个补习班第一个被老师处罚的受害者。老师看起来很生气。为了不耽误我们班的上课时间，老师让他跪在角落里，放学后留下来好好“训练”。我的心在颤抖，忍不住走神。哎呀，老师叫我名字了。老师没问我哪个问题，问的是她刚才说的话。脑子一片空白，紧张得满头大汗。最后我回答不了问题，和那个男生一起跪在角落里。
这个时候真的是夏天，气温40多度。因为我们教室是朝阳的，所以地板和地球一样热。他们穿鞋感觉不到，但我不一样。我穿着短裤，膝盖跪在滚烫的地板上。另外，很长一段时间，我的膝盖都在发烫。时间像滴漏一样流逝。我的膝盖疼得厉害，而且我出了很多汗。男孩好点了，裤子像火烧一样，但我还是一点都动不了。三个半小时终于过去了，大家都走了，只有我们两个还跪在角落里。真是‘同病相怜’。接下来，老师要惩罚我们了。
我们还是跪了下来，一次次忍着痛，听着老师的训斥。我们都面红耳赤，低着头，恨不得找个地缝钻进去。终于写完了，老师喝了一口水，下了一道圣旨:1。先跪着，在凳子上再做一遍今天的题，然后抄5遍题+答案。2。在教室里跪着完成补习班的作业，回家后再写两遍。3。做50个深蹲。4。下跪写检讨，不合格就重写，一直写到合格为止。5。连续两节课站在教室后面。
我不禁暗暗吐槽:这个补习班还搞体罚。当我拿到所有处分的时候，已经是晚上六点半了，距离补习班结束还有三个小时。我痛苦的从补习班出来。
回到家，我跟妈妈说了我今天的“悲惨事件”。我妈没有带我去告她，但是她支持老师的教学方式，加了五节课来惩罚我今天的心不在焉。我怎么会这么倒霉？......
一篇描写体罚的作文9第一天下午上体育课，高老师(教数学和体育)迈着沉重的脚步走进教室。
嘿嘿！火山一定很快就要爆发了。看着高老师凝重的脸，我心想，我数学作业没做错，不应该受罚。是的，没什么好怕的！果不其然，高老师要“惩罚”学生，我们对学生却心安理得。但是他们会遭受怎样的命运呢？同学们纷纷猜测，是复习吗？是罚抄吗？它是...学生们不敢再猜了。
过了一两分钟，高老师一本正经地说:“一个错题绕操场跑，两个错题跑两圈...诸如此类，然后逃跑。”啊！这比火山爆发还糟糕。这是学生的软肋，也是我们乐于做的最后一件事。
明的脸突然阴沉下来，像晴天一样，打在她的头上。我想她一定错了很多。我恨不得问她，四题四圈，好惨！我看到她沮丧地低下了头，后悔了。
于化龙看上去很放松，好像什么也没发生，我心想，你过一会儿会感觉好点的。哦，不，他这么放松肯定是搞错了，我赶紧采访了他。结果出乎我的意料，我犯了四个错误。我的天，我真佩服你在犯了这么多错误之后还这么乐观。如果是我，我早就抹眼泪后悔了。
然后，我们去了操场，先热身。然后，可怕的时刻来了——高老师要开始“体罚”了！突然，高老师又下了一道命令:“每组最后一名学生将受到惩罚！”我们右边的同学好像有点幸灾乐祸，忍不住笑了。
这又可以给胖友树很大的压力。果然，他是第一组跑在最后的。只见他慢慢跑向终点，蹲下身子，捡起树枝，在地上胡乱划水。他看起来并不太难过，一副很无助的样子。我想这个结局是他自己预料到的。
第二组开始跑。跑完之后，万小川给我的印象最深。他跑步的时候，高昂着头，一分钟都不低头。他勇往直前！就像一个士兵永远不会向敌人屈服或投降。
然后第三第四组跑完，高老师还让我们男生女生对抗跑，结果我们女生大获全胜。男生，当场做20个俯卧撑，我们女生都捂嘴傻笑。有的男生还自言自语地感叹“哎，脸都丢光了”。
下课了，跑在最后的人侥幸逃脱。所有体罚过的学生都长长地舒了一口气，垂头丧气，好像打了败仗。
但是我觉得这节体育课很有趣。叫“体罚”，其实是在锻炼我们的身体。
体育课铃响了，班长带我们去了操场。没有束缚，我不用坐在教室里，上课也不用认真记笔记。阳光温暖了我的心，一阵说不出的喜悦涌上心头。
“没带跳绳的人出来了！在我后面站成一排，快点，别浪费时间。”体育老师走出来大声喊。我低头一看，惊讶地发现我的手是空的。突然想起来上周抽检的时候把跳绳弄丢了。我让同学买了一个，但是他们忘了，所以我今天没有跳绳！想到这里，我低着头走出队伍，站在老师身后。
“老师，上周四我把跳绳忘在夏衍中学了。嗯，我让同学带了一个。她，她忘了……”我尽力向老师解释，但她不理我。越说越轻，越不自信。最后，我干脆变成了一只蚊子。
“你吃完了吗？我不管你为什么不拿绳子。反正规矩就是规矩。不拿就跑十圈。去吧！”老师大声严肃地说。
没办法。虽然她乱罚我们，但是她是老师啊！你不能违抗命令！
“呼~一次，两次...三，三次，呼，呼。”一般跑完五圈就觉得浑身无力，上气不接下气还能挺过这十圈吗？这个问题还是要打个问号的。
“哈~呼~，哈~呼~”我一边跑一边喘着气。我在服从命令，跑来跑去，心里却在抗议:这样无缘无故的体罚，不仅会伤害同学的身体，也会伤害我们的心，非常不合适。
真想代表全班对老师说一句“我们拒绝不恰当的体罚！”"