刘琦高中
一、考试要求:
区分和修改病句。病句的类型有:语序不当、搭配不当、成分不全或多余、结构混乱、意思不清、不合逻辑。
二、考点讲解
这个考点考生以分析和修改为主。从最近的高考可以看出，这个考点的命题方式主要有四种:(1)判断一句话是否选错；(2)让考生在原句上修改病句；(3)判断题目是否正确；(4)判断病句的修饰是否恰当。大多数判断题出现在第一卷，如全国高考1999、2000、2001题中的第五题，有时允许考生手工修改，出现在第二卷，如全国高考1998题中的第32题。
病句有很多种，《考试说明》明确定义了六种病句。为此，要抓住考查要点，抓住实质，有针对性地复习考点。
三、知识点分解
病句的类型:
(一)语序不当
词序不正确的常见情况有:
1，定语和中心语位置颠倒:
例证:中国的棉花产量不可能自给自足。(“产棉”应为“产棉”)
2、把真实语言放在状语的位置:
《出埃及记》当前位置广大青年对改革表现出极大的热情。(把“无与伦比”放在“热情”前面)
3.把状语放在定语的位置:
《出埃及记》当前位置应该充分发挥年轻人的作用。(将“满”移到“玩”之前，删除一个“德”)。
4.多层定语语序不当；
展出几千年前出土的文物。(“几千年前”应转移到“文物”之前和之后)
5.多层状语语序不当。
《出埃及记》:我们不再是一个被外国列强任意欺凌的国家。(“任意”一词应放在“欺凌”之前)
6.相关单词的位置不正确:
《出埃及记》:如果他不能现实一点，他的事业就会受到影响。(“他”应该移到“如果”之后)
7.主体和客体颠倒了:
例证:中国年轻人对奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》并不陌生。(应该改成:中青vs奥斯特洛夫斯基。)
8.条款位置不当:
对于自己的路，他们在探索，在判断，在寻找，在思考。他们在思考，在判断，在探索，在寻找自己的路。)
(2)搭配不当。
1，主谓搭配不当:
《出埃及记》他的革命精神总是浮现在我的眼前。(“神”与“显现”不能形成主谓关系，故“神”可改为“象”)
2.动词和宾语搭配不当:
《出埃及记》:纪念三大节日的到来。(只能纪念“三八节”，不能纪念“到来”)
3.修饰语和中心词搭配不当:
《出埃及记》:我们认真研究了职工的建议，虚心征求专家的意见。(“严肃性”不能修饰“研究”，但可以改为“严肃性”、“审慎性”等。)
4.主客搭配不当:
我们坚信，总有一天，中国的农业和农业会成为发达国家。(“国家”一词应改为“行为”)
5.关联词搭配不当:
既然你来了，我也该走了。(“既然”和“也”不能一起用，“也”应改为“就”)
(3)不完整和冗余的组件
1，组成不完整
(1)缺少主题:
因为成绩好，她受到了老师和同学的表扬。她取得了如此好的成绩，受到了老师和同学的表扬。
(2)缺乏谓词
《出埃及记》如在旧社会，人们过着没有食物和衣服的生活。(或删除“活”或在“吃”前加上“活”)
(3)缺失对象:
《出埃及记》:胸怀祖国，胸怀世界，大力发扬拼搏的勇气，最终夺冠。(“敢打”后面要加“精神”)
(4)缺乏必要的附加成分:
《出埃及记》当前位置春天一到，小麦长势良好，获得了喜人的收成。(在“获取”之前应加上“夏季”一词，以限制时间)
(5)关联词不完整:
《出埃及记》:这次学术会议收获很大，时间也不长。(应在“时间”之前添加“尽管”一词)
2.裁员
(1)多余主语
《出埃及记》当前位置我们的革命前辈为了自己的利益流了很多血，牺牲了很多宝贵的生命。(前面有主语“革命前辈”，所以“他们”是多余的。)
②谓语是多余的:
学生们正在努力学习，迎接高考的到来。(“欢迎”是“高考”，不是“到来”，所以应该删掉。)
(3)对象是多余的:
今天，我来到了扬州瘦西湖，参观了白塔、鱼台和吴婷大桥。(“place”是多余的，应删除)
(4)附加成分是多余的:
《出埃及记》:为了简化字数，我们要做一些轻微的删减。(“有的”和前面的“略加”重复，可删除一个)
(四)结合混乱
(1)句型混合。
《出埃及记》如如果你不努力学习，可想而知你可能会取得好成绩。反问句和判断句的组合破坏了句子结构和语气的完整性。如果用反问句的话，应该是“怎么才能考出好成绩？”如果用判断句的话，应该是“可想而知你成绩不好。”)
(2)混合句
比如上海文艺出版社出版的《生存》，作者是一位旅居海外20多年的加拿大华裔作家。(是主谓句和动谓句的混合体，句末的“作者之手”要去掉)
(5)表意不清。
1，引用未知:
《出埃及记》:有人主张接纳，有人反对，他赞同这个想法。(“这个命题”指的是“接受”还是“反对”，不清楚。)
2.句子歧义:
例:妹妹找不到父母很着急。(什么情况？“姐姐”着急吗？或者“爸爸”“妈妈”着急了。还是“妈妈”着急了？可以在“爸爸”和“妈妈”之间，也可以在“爸爸”之前调侃。
(6)不合逻辑:
1，矛盾:
他是众多幸存的受害者之一。(既然“活了下来”，自然没死，怎么能说是“死者之一”呢？死了多少人？他是幸存下来的人。)
2、范围不明确:
例如，在职业发展方面，仍然缺乏科学专家和人才。(各类人才包括科学家，不应该并列，应该说是“各个学科的专家和其他人才”)
3.强加因果关系:
《出埃及记》:我两次看到他走出这个工厂，我才知道那个热心帮助病人的老人原来是个工人。光看这位老人两次走出工厂就断定他是工人是不够的。)
4.不当拒绝:
几年来，他一直在收集整理人，积累了很多资料。(“一直”就是“一直”的意思，句子表达正好相反。可以把“忘记”改成“成为”)
总结:以上对病句的分类并不严格。对于病句，不必死记硬背其类型，只要多练习，就能发现并改正。
四、高考题例题
1.以下句子中，选得不算差的是(1999全国高考)。
A.今年春节期间，210辆消防车、3000多名消防官兵放弃休假，坚守各自岗位。
b、“消费者权益保护”深受消费者欢迎，因为它强化了人们的自我保护意识，最大限度地保护了消费者的权益。
C.她把这400元的零花钱捐给了贫困地区的失学儿童赵，以保证他能上完小学的学费。
07年3月6日，6名成员因贿赂丑闻被逐出国际奥委会。第二天，世界各大报纸都对这一震惊国际体坛的事件进行了详细报道。
解析:正确选项是c项，如果A项搭配不当，“官兵”可以放弃休假坚守岗位，“消防车”则不能。b项是混合句，应该是“受消费者欢迎”。d介词搭配不当，要把“about”改成“dui”。
2.以下句子中，选得不算差的是(2000年全国高考)。
A.本次网络短训班的学员，除了北大的工作人员外，参与学习的还有来自15清华等高校的教师、学生和科技工作者。
b、我们的报纸、电视和一切出版物更有责任以身作则，杜绝用字不规范的现象，增强语言文字使用的规范意识。
在新的千年里，中华民族的巨龙必将在苍茫的天空中昂首翱翔，创造一个令全世界惊叹的奇迹。
D.这个厂虽然不规范，但是两次获得省科学大会奖，三次被评为省优质产品，说是产品远销全国各地和东南亚。
简要分析:此题重点考查对语言疾病的辨别和分析能力。正确答案是c项，A项是句子的混合。可以说“除此之外...，清华有老师，有学生，有科技工作者。”也可以说“除了……，来自……的学生也参与了研究。”把这两种句型混在一起，必然会造成结构上的混乱。B项不合逻辑。“所有出版物”包括“报纸和期刊”，所以不能并列。D项不匹配。这句话的主语是“工厂”。“规模小”、“两次获省科学大会奖”可以指“本厂”，但“获省优质产品称号”不能指“本厂”。
3.下列句子中，未能表达出脏话的是(2001全国高考)
A.在科学技术是第一生产力的观念深入人心的今天，谁能不相信高科技会给人类带来福音？正因为如此，难怪骗子要浑水摸鱼，打高科技的幌子。
B.怎样才能让大家都富裕起来？关键问题是知识起着决定性的作用。知识的贫乏必然导致财富的贫乏，而财富的充足往往建立在知识的丰富之上。
C.由艺术剧院改编的大型历史剧《蔡文姬》定于5月1日在首都剧场上演。最近正在紧张排练中。
d近年来，我国加快了高等教育的发展速度和规模，高校将进一步扩大招生规模，着力建设一批高水平大学和学科。
解析:本题正确答案为a项，b项犯了混句造成结构混乱的问题。上面说了“如何让每个人都富起来”，下面要接着说“让知识起决定性作用”，还是用先入为主的口吻，现在变成了已经的口吻，明显失去了对它的照顾。C项犯了一个自相矛盾、不合逻辑的问题。“几天前”的意思是“几天前”，而“正在进行中”的意思是行为还在进行中，所以这两个词在时态上是矛盾的，所以“几天前”应该改成“目前”。D项犯了动宾搭配不当的错误，说“加快”可以，但不能说“加快尺度”，只能说“扩大尺度”。
动词 （verb的缩写）方法概述
高考病句的考查不要求考生死记硬背病句的类型，只要能找出问题并加以修改即可。因此，他们应该做练习，掌握辨别和修改病句的方法。下面简单介绍一下辨别和修饰病句的方法。
区分病句的方法
1，语感阅读法
调动语感，在阅读的过程中，从感性的角度感知句子的错，也就是按照习惯说法看是否别扭。如果很别扭，注意对比，找准原因，修改。例如:
尽管天气和地理环境极其不利，登山者们仍然克服重重困难，成功登顶。(“不管……不管……不管……不管……不管……不管……
2、紧缩方法
把句子(定、形、补)的枝叶去掉，把树干扎紧，看看树干有没有问题。如果树干没有问题，再检查一下枝叶。
他崇高的革命品质经常出现在我的脑海里。(主线是“质的涌现”，明显是主谓搭配不当。)
3.句子类比法
模仿原句结构，造日常句子。对比之后，有没有问题就清楚了。
例如:
这一经验值得文教工作者特别是中小学教师重视。(原句结构复杂，应简化为“这值得他们注意”。然后根据它的结构造句:“值得他们学习”“值得他们参观”。这三个句子比日常语句多了一个“的”字，原句应该把“老师注意”中的“的”字去掉。
4.逻辑意义法
有些语病语法上不好找毛病，必须从各种原因进行。这就是逻辑意义法。即考虑概念使用、判断和推理方法是否恰当，句子的顺序和句子之间的关系是否恰当。
比如:(1)应该有人为了假冒伪劣产品不择手段...
(2)凡是做出突出成绩的人，都是在艰苦的环境中磨练出来的。
(1)句中“假冒伪劣产品”不合理，应改为“假冒伪劣产品”或“假冒名牌产品”。②在句子中,“所有的全称...所有”用于肯定性判断，言过其实。应改为“所有”为“大多数”，后面应去掉“所有”二字。
(二)修改病句的方法
可以总结为一个公式:
添加(不完整)、删除(多余)、替换(用词不当)和移位(语序不当)
修改不是再创造，不要改变一句话的原意。特别要注意的是，如果可以调整语序，就不会增删词。如果我们能改变一个地方，我们永远不会改变两个地方。改病句也要简洁高效。
例如:1。探寻成功人士的足迹，大多得益于良好的家庭教育和良好的社会教育。
2.她红润的脸像一个盛开的梨子。
早上6点，数万人站在通往机场的街道两旁。
4.为了防止树木病害带来的危害，园林工人逐一检查公共场所、公园、广场和街道的树木。
5.通过中国男足的表现，我们认识到拥有一个良好的心态是非常重要的。
6.一个爱读书的人，既然不能拥有舒适的房子和安静的夜晚，就永远保持一种纯粹的读书感觉。
7.学生们就学校的教育课程改革广泛交换了意见。
8、是否努力学习，这样才能取得优异的成绩。
9.我们应该有在学习中无所畏惧的勇气。
10，中学生了解和阅读大量文学名著，有利于开阔视野，陶冶情操。
变化:1。探寻成功人士的足迹。他们的成功大多得益于良好的家庭教育和社会教育。(缺少主题)
她红润的脸像盛开的桃花。(常识题，梨花是白的)
早上6点，通往机场的街道已经挤满了数万人。(与1相同)
4.为了防止树木病害带来的危害，园林工人逐一检查公园、广场和街道的树木。(公园、街道等。都是公共场所，重复)
5.中国男足的表现让我们意识到，心态好很重要。(介词短语不充当主语)
6.一个爱读书的人，即使不能拥有舒适的房子和安静的夜晚，也会一直保持一种纯粹的读书感觉。(虚词使用不当)
7.学生们就我校教育课程改革广泛交换了意见。(没有普遍看法)
8.我们是否努力学习是我们能否取得优异成绩的保证。(条件复句前后要一致)
9.我们应该在学习中树立不怕困难的信心。(动词和宾语搭配不当)
10，中学生了解和阅读大量文学名著，有利于开阔视野，陶冶情操。(文学名著读完才有用)
参考资料: