如何做好中小学作文教学的有效衔接

作文是学生语文综合素质的体现。六年级是小学到中学的过渡年级。如何有效衔接小学作文和中学作文，稳步提高学生的写作水平，需要我们语文老师开动脑筋，下功夫。下面我就说说我在平时的作文教学中是怎么做的。首先，摸清学生的基本情况。六年级的学生有一定的写作基础。几年下来，问题很多。最常见的错误就是作文跑题或者跑题。另一个通病是文笔差，字数不够，想象力不够。如何解决这些问题？提高学生的写作水平不是一蹴而就的，需要平时的教学积累。二、培养学生的写作兴趣是最好的老师，是促进学习活动的内在动力。在作文教学中，学生必须体验成功，树立自信，激发写作热情。我的做法有以下几点:第一，让学生有说话的欲望。只有学生有说话的欲望，我才能用嘴和笔表达我的心声。教师要强调“从说到写”、“先说后写”、“以说促写”的引导过程。第二是防止学生在写作时头疼。学生的个体差异是无法改变的，这就要求我们不能用同一个标准去衡量所有人，尤其是后进生。我的方法是让他们从一句话的作文开始，然后到两三句话...并逐步完善。三是针对农村学生使用实用命题。农村的学生没有城市的学生见识广、见识新、见识奇。因此，命题和选材要尽可能贴近农村小学生的生活环境和特点，紧扣“农”字，写出农村的特色。农村的人和事有很多素材:收割水稻、挖花生、喂猪、养鸡、赶集等等。这些农民、农民的事、农民的景，都是他们亲眼目睹、耳熟能详、通俗易懂、感兴趣的真实故事。