如何正确识别电路

电学是初中物理的重点内容，也是教师教学的难点。原因一是公式和概念多，二是使用公式前必须认识电路图。有些电路图比较简单，容易识别，但对于比较复杂的电路图，尤其是有表格的电路图，学生做题时容易出错。学生在学习电路图时，经常会犯以下几种情况的错误:第一种情况是把串并联电路的关系误认为是电器和仪表的关系。第二个问题是电路中滑动变阻器的有效电阻不清楚。第三个问题是将短路的电器误认为与其他电路或电器串联。其原因主要是识别电路的方法和程序不当，思维混乱，基本概念不清。虽然有的电路图包含了很多电器，但是如果我们掌握了正确的识别方法，把开路和短路状态的电器去掉，然后把电表处理好，可能就只剩下一个电器了，这样问题就很简单了。在解决与电有关的问题时，短路是常见的情况，局部短路是一个复杂的问题，可分为四类。一种是用一段电线与电器并联。这个电路看起来是电器在通路里，实际上电器已经被电线短路，无法工作。第二，开关与电器并联。电路中要串联开关，通过开关的闭合和断开来接通和断开电路，从而控制电器的工作。但是在处理一些问题的时候，你也会遇到开关和电器并联的情况。第三，电流表与电器并联。安培计测量电路中或通过电器的电流强度。它的内阻很小，应该和电器串联。如果两者并联，电器也要短路。第四，滑动变阻器与电器并联。滑动变阻器应串联在电路上，以改变音量或调节灯泡的亮度。总结以上四种局部短路的情况，这部分看似有联系，但没有实际作用。对于电路图来说，元件越少，图越直观，问题越简单。所以遇到上述问题时，可以直接将局部短路部分从电路中取出。电路的连接方式是指电器之间的关系，与仪器无关。为了突出主体，识别图表时可以先处理电流表和电压表。因为性质不同，所以处理方式也不同。由于电压表的电阻大，电流极弱，其所在的部分可视为开路，也可先将电压表移出电路。经过这样的处理，问题自然就解决了。接下来，确定电器的连接方式。区分串联和并联问题的方法有很多。最简单的方法就是看有没有分流，或者根据路径的数量来判断。但是，对问题的分析已经很清楚了。得出接线方式的结论后，可以根据串并联电路各自的特点来解决问题。对于带有滑动变阻器的电路，要仔细区分其有效电阻值。它有四个端子，不同于一般的电器。正确的连接应该是“一上一下”。在分析接入电路的电阻时，应引导学生发现“下端子”起着重要作用，进而得出滑块远离“下端子”时R增大，反之亦然。最后，分析仪器。通过分析每个仪器测量的对象，即电流表串联在电路的某一部分，它可以测量流过该部分的电流强度，而电压表并联，它可以测量该部分两端的电压。(作者单位:平凉四中)