如何培养中学生的英语口语表达能力:激发和培养学生的学习

在中学英语教学中，老师经常说学生作业和考试都很好，但是上课不举手不发言！；也常见这样的现象，有的同学笔试成绩很好，但口语训练很差；在交际活动中，有的同学心里想得很好，但口头表达出来时，表达不完整；其他学生在自由交谈中语言流利，思维敏捷，但在正式发言时却结结巴巴。此类现象多是学生对英语口语缺乏兴趣，平时缺乏训练造成的。那么如何才能解决学生口语表达中存在的问题呢？

1.培养口头表达的兴趣

中国古代教育家孔子日:知者不如善者，善者不如乐者。！由此可见兴趣的重要性。教师只有激发学生的口语表达欲望，才能使自己的教学和训练丰富多彩。老师可以创设情景，表演短剧，小组讨论，讲故事，限时演讲，学唱英文歌等。在教学中，不断给学生表达自己的机会和新的刺激，培养他们对口头表达的浓厚兴趣。

2.充分发挥教师的魅力

作为一名英语老师，首先要培养优秀的口语表达能力。如果一个老师在课堂上能讲一口标准流利的英语，并能随时用英语组织教学，必然会对学生产生强烈的感染，学生在敬佩老师的同时也会产生用英语表达自己的欲望。在老师的影响下，学生的口语能力会随着时间的推移在无形中得到提高。

3.纠正学生口语表达错误的策略

现行的英语教材注重培养学生的交际能力。因此，学生在课堂上的听说活动大大加强。在活动中，老师经常非常注意学生使用的每个单词。一旦他们发现任何语言、语调和语法上的错误，他们会立即打断并纠正。这种纠错方式不仅会打断学生的思维，还会影响学生的完整表达。长此以往，学生会因为害怕犯错或丢面子而逐渐失去对口语表达的兴趣和自信。因此，教师在处理学生的交际性语言错误时要注意策略，不要让学生感到畏难情绪和挫伤积极性，尽量忽略学生的错误，采取鼓励和肯定的态度纠正错误。老师可以一次纠正一个重大错误，不要指出所有的错误。这样，学生就会不断体验到成功的喜悦和快乐，增强口语表达的信心和欲望。

4.加强有意注意，培养学生独立完整表达的习惯。

教学实践表明，如果学生卡在表达上！老师马上去抢救，会让学生产生依赖的思想，导致学生注意力不集中，难以独立完成表达。为了培养学生的自我表达能力，教师首先要了解学生，熟悉他们的知识和评论，不要轻易求助。我们可以通过多查多问来引导他们随时集中注意力，逐渐养成独立完整的表达习惯。

5.关注所有学生，因材施教。

一个优秀的老师，在平时的教育教学工作中，要面对所有的学生，而不仅仅是成绩好的学生，充分考虑学生的个性差异，了解学生的学业情况，做到教学上不封顶，保底！根据学生不同的个性特征，我们应分别采取不同的教学方法，以达到有的放矢的目的，培养和提高学生的口语表达能力。例如，对性格外向、活泼、大胆、机智的学生，我们应该采取批评的态度，保护他们的热情，并对他们严格要求，使他们能够正确、准确、良好地说话；对于性格内向、行动迟缓、反应迟钝的学生，要采取激励的方法，着重培养他们说话、乐于说话的良好习惯，鼓励他们说话、提问；对于后进生，要从读简单的单词和重复的句子入手，鼓励他们大胆开口，让所有学生都有不同程度的提高。