小学美术讲稿

作为一名有良心的人民教师，我们应该经常写讲稿，这样可以更好地组织教学活动。那么应该怎么写讲稿呢？以下是我为大家整理的六篇小学美术讲座草稿。欢迎阅读。我希望你会喜欢它们。

小学美术讲座稿文章1我的讲座内容是江西教育出版社第四册第1课《国内外卡通故事形象》。我认为这是最好的欣赏课，因为漫画是学生最喜欢的形象。我准备从教材分析、教学方法、学法指导、教学过程四个方面来阐述。

一、教材分析:

本课以孩子最熟悉、最喜欢的卡通形象为素材，启发和引导孩子欣赏和学习。漫画是一个音译词，包括漫画和漫画。那些生动、夸张、有特色的卡通形象，跨越了国界和民族，成为全世界儿童的财富。这节课主要是引导学生观察这些表情各异、特色鲜明的动漫明星，用文字表达对他们的感受，并说出原因。然后试着画出自己喜欢的形象，并深入了解，感受这个形象设计的精妙之处。根据新课程标准，我为这门课程设定了以下目标:

教学目标:

1.欣赏和理解卡通绘画中形象的特点。

2、能用简短的语言表达自己的感受和经历。

3.尽量大胆夸张地表达自己喜欢的动漫形象。

4.培养学生热爱生活的美好情怀和审美情趣。

教学重点:通过本课程的学习，让学生认识和理解卡通形象的造型特点，培养学生大胆表达自己的观点，充分感受艺术的独特价值和艺术魅力。

教学难点:

创设场景引导学生充分感受动漫世界的乐趣，通过教学引导学生大胆表达自己的感受。

二、教学方法:

这节课，我准备了动画短片和大量精美的图片给学生欣赏，给了学生强烈的视觉冲击，起到了很好的教学效果，获得了很好的审美体验。我还结合直观教学法和比较教学法的方法，让学生在课前走进生活收集东西，在生活中欣赏和评论卡通形象。这就是在生活中体验，在实践中积累，最终通过艺术创作提高人生境界。有些语言和思想虽然不成熟，却闪耀着孩子天真的童趣；体现他们对生活的热爱，对美的追求和向往！

三、学习法律的指导:

以低年级学生为主体，创造条件让他们参与活动，既提高了认识，锻炼了能力，又让他们感受到了成功的喜悦。因此，如果学习方法使用得当，学生会更感兴趣，并主动参与学习。我根据活动内容和学生的年龄特点，紧紧围绕活动目标，提供丰富的素材，创造适宜的条件，对社会的认知、情感、语言等各方面都有很大的提高。

四、教学过程:

1.欣赏和体验感受。

在新班开始的时候，我播放了一系列学生喜欢的中外动画片。我通过展示卡通形象，播放一系列学生喜欢的动画片，吸引学生的视觉和听觉，让他们进入情境，让他们怀念和向往。在欣赏的过程中，让他们自己去观察，直观生动。欣赏结束后，让学生谈论漫画中的主角形象和故事，学生争先恐后地发表意见，将课堂气氛推向第一个高潮。从漫画到题目，从学生的兴趣到唤起学生的求知欲望，它遵循学生的心理特点，调动学生学习艺术的积极性和主动性，真正面向所有。

2.讨论并表达你的观点。

《三个和尚》、《伊娜闹海》、《机器猫》、《猫鼠》、《宠物精灵》等经典动画引起了学生们的无限联想:

如:“我是孙悟空，我能变七十二变！”

“我是小哪吒，我有一个圈子！”

“机器猫好可爱，好聪明！”

…………………………

你一言我一语，学生们开心地表达着对动漫形象的独特感受。从这些充满时代精神、健康有益的卡通形象中，学生可以受到智慧的启迪，受到美的陶冶。

4、思考，漫谈。

想象力可以突破时空的束缚，达到“思之千年”、“神力万里”的境界。给学生展开想象翅膀的空间，以及如何在以后的生活或学习中使用这些可爱的卡通形象，比如画一幅卡通作品来装饰自己的房间，制作一个卡通头饰表演剧等。去体验创作和表达的无穷乐趣，充分感受艺术的独特价值和艺术魅力。

5.画画享受吧。

把课前从生活中收集的卡通图片带到课堂上，小组内的同学采用自我交流的方式，将课内的知识大大延伸到课外。因为艺术是人类文化的重要组成部分，与社会生活的方方面面有着千丝万缕的联系，艺术学习不仅仅是一种简单的技能训练，而应该被视为一种文化学习。

6、评价，多重评价。

展览作品的选取紧扣主题，通俗易懂，使教材内容得到有机补充，使该课程的教学体现出丰富的文化内涵。采取教师评价、学生评价、互评、个别评价、小组评价等多种评价模式。

总之，该课程的教学设计充分体现了“学生的生活世界是艺术创作的源泉”的理念，与学生生活兴趣密切相关的教学活动确实让学生“兴奋不已”。只有扎根生活，走进生活，贴近生活，我们的美术课堂教学才能永远充满活力。

小学美术讲座稿2、评委老师:

大家好！

这一天，我说课的材料是:义务教育课程实验教材，第八册，第1课，植物素描。我主要从教材分析、教学方法论、学习过程、板书设计四个方面来阐述。

一、教材分析:

首先，根据美术课程标准确立的阶段目标，我决定植物素描这一课属于“造型与表现”的学习领域，即初步认识线条、造型、色彩、肌理等造型元素，学会使用各种工具，体验不同媒介的效果，通过观察、绘画、制作等方法表达所见、所闻、所感、所想，激发丰富的想象力，唤起创作的欲望。

本课是这套教材中线条系列的材料之一。生活中的各种植物都充满了丰富的线条，便于学生观察和刻画细节。因为植物与学生的生活息息相关，所以很多学生在家里养植物，让学生感受植物的种类、不同的形状和丰富的色彩，感受植物带来的美感和大自然的美。同时，通过查询相关资料，了解植物的名称、特性和功能，自然渗透科学知识，提高学生的综合学习潜能。由此，我制定了以下学习目标:

1.认知目标:通过学习了解植物种类和生长特征，学会用线条表达植物特征及其关系。

2.情感目标:培养学生热爱自然的情感和可持续发展的意识。

3.技能目标:培养学生的观察潜能、线条造型潜能、综合学习潜能。

学习重点:

了解植物的种类和生长特点，学习如何用线条表达植物。

学习困难:

如何用线条表达植物的关系和不同姿态？

二、教学规律:

在教学中，为了更好地突出重点，突破难点，体现课程设计注重人文关怀和学生的体验过程，针对小学四年级儿童的心理特点和认知规律，我按照“教为主导，学为主体”的教学思路，引导学生主动探索和体验学习过程，通过情景创设，培养自主学习和主动探索的意识；通过评价和鼓励，引导学生用心互动，体验创造的快乐，发展学生的想象力，提高学生的创造力。

三、学习过程:

自我提问

1.对话导入

公园里，植物园里，花坛里，我们的家里，都有各种各样的植物。它们高的、矮的、稀的、密的、多叶的、变化多端的，给我们的生活带来了丰富的色彩。(展示题目)

2.课件展示植物图片，提出问题，学生分组探究。

你喜欢这些植物吗？你了解它们的名字和功能吗？

你了解一些植物的意思吗？

这些植物的叶子有什么特点？每片叶子之间有什么区别吗？

(2)解惑探究

1.请一些学生谈论讨论结果。

2.观察教室里的植物。

问题:你观察到植物的叶(花)有什么不同？(结合书中图片)

引导学生通过欣赏来分析:叶子从前到后，有大有小，不同角度看到的叶子形状不同...

3.欣赏艺术作品:君子兰，赖少其国画。

提问:

画家抓住植物的什么特征来表达？作品表现了哪些情绪？

分组探索，初步感受画家如何运用丰富的线条，如疏密、长短、平直、交错，来表现植物的形态特征和自身的情感。4.组织学生讨论和分析课本上的几个学生作业。老师:课本上学生作业的哪一部分画得好？

引导学生观察思考，认识到花和叶从不同角度看有不同的形状。老师:这些儿童画给了你什么启发？

学生:表现形式可以是刮痧、国画、线描等等。

生:画图时注意线条的正反面。

引导学生明白，在绘画中，植物之间的关系可以通过虚拟现实、大小、粗细、穿插变化来改变。

(3)质疑再探究选择几株植物进行提问。

(1)说说被观察植物的生长特征。(2)花和叶从不同角度看有什么区别？(3)植物的语境是如何表征的？

要求学生分析自己的特点和姿势，培养正确的观察方法。引导学生先观察他们的全貌，说出他们的特点。纠正只看植物细节的错误做法

(D)扩大使用

1.从零开始画植物需要注意什么？

2.老师简单地在黑板上演示了画植物草图的方法，画了两张植物草图，一张关系恰当，一张关系混乱。引导学生巩固刚刚学过的知识，进一步理解如何用线条表达植物的关系和不同姿态。

四、黑板设计:

1，工厂草图

根据教学活动的安排，板书设计分为主题、基本特征示意图和展示区三个部分。这个板书设计直观明了，贴合孩子的认知特点，体现了这节课的教材，突出了重点，对这节课的教学也起到了很好的辅助作用。

以上是我对《植物素描》这一课的整体构思。请指正。谢谢你

今天给大家看人民教育出版社出版的小学美术教材第一册第八课——《鱼游》。

一、教材分析:

1，教学内容:鱼是我们的朋友。在孩子的世界里，鱼是他们熟悉的、喜欢表达的对象。通过看动画片、玩游戏、动手动脚，引导学生尝试用彩笔、彩纸、彩泥、树叶等材料制作彩色鱼。鼓励学生大胆表现与众不同的鱼形，从而促进学生个性的形成和发展。

2.本课在整个知识结构中的地位和作用:

《鱼游》是一门艺术课，具有欣赏性、合作性、互动性等特点。在这门课的前面，有《下雨天》、《漂亮的印章图案》、《纸风铃》等课，让学生接触到了用彩笔等工具作画，用彩泥、彩纸等手工材料来表现画面，而《鱼游》这门课就是以此为基础的。在这节课的后面，我在空中飞翔，给老师送花，我做的文具摆着。这些类主要是通过彩纸和黏土以及综合材料来表现画面，为这奠定了基础。所以这节课在整个知识结构中起着桥梁的作用。让学生在观察和欣赏中感受美、体验美；在实践中表现美和创造美。

3.教学重点和难点:

教学重点:通过引导学生欣赏和观察各种鱼，感受鱼的形状和颜色，感受鱼的美，用自己的方式装饰鱼，培养学生对自然的热爱。

教学难点:水中游动的鱼可以用绘画、撕纸或剪纸来表现，尤其是用树叶、彩泥等综合材料表现，还要注意色彩搭配。拓展学生表达鱼的能力。

二、学习情境分析:

一年级学生对美术工具和材料有了初步的了解，掌握了不同材料和工具的使用。他们会用简单的线条和色块来表达他们所知道的东西。现在的孩子大多都是独生子女。他们接受信息的途径非常广泛，思维活跃，想象力丰富，联想奇特。他们以自我为中心，喜欢按照自己的想法自由表达画面。好奇心重，爱表达自己，但动手能力差，只能用简单的工具和绘画材料幼稚地表达自己的想法。“鱼游”这一课，就是让他们在轻松愉快的氛围中自由表达自己的想法，符合学生发展的特点。

三、教学目标:

根据对教材的理解和对学生情况的掌握，确定本课程的教学目标:

认知领域:引导学生欣赏美丽的海底世界，让他们用不同的材料来代表鱼。

操作领域:学会使用剪切、粘贴、绘画、拼接等手段在各种材料上制作鱼，锻炼动手能力。

情感领域:让学生在欣赏的过程中得到美的熏陶，在动手制作中懂得珍惜自然、保护生物，增强学生对自然的热爱和维护自然的责任感，激发学生维护人类生态的意识。

四、教学方法分析:

1，观察漫画激发学习兴趣。

2.欣赏图片，知道鱼的形状。

3.做鱼的游戏活跃了课堂气氛。

4、示范制作法。

5.创造情境，激发创造潜能。

动词 （verb的缩写）教学过程的设计:

1，引进动画，激发审美期待

“孩子，你见过大海吗？是的，蓝色的大海一望无际，但是当海浪在海面上翻滚的时候，海底却是另一番景象。你想和老师一起环游美丽神奇的海底世界吗？”老师诱人的语言牢牢抓住了学生的好奇心，及时播放了动画片《海底总动员》中的精彩片段。吸引学生的视觉和听觉，让他们进入情境，让他们怀念和向往。同时也激发了学生的学习兴趣。在欣赏的过程中，让他们自己去观察海底世界，直观生动。欣赏完后，让学生谈论海中的主角。学生们争先恐后地将课堂气氛推向第一个高潮。然后揭示今天的学习主题；“鱼游”，从漫画到题目，从学生的兴趣到激发学生主动学习的欲望，遵循学生的心理特点，让学生坚持对绘画的兴趣，开始表达对物体的兴奋。

2、观察、感知鱼的形状

用课件展示一张不同形状的海鱼图片，并询问是哪些形状组合而成的。让学生在欣赏的过程中带着问题去观察，然后结合自己的观察来谈谈。当鼠标移动时，不同几何形状的轮廓会改变颜色，因此虽然图片颜色丰富，但学生可以发现这些鱼是由什么形状组成的。这里反复强调鱼的不同几何形状，让学生直观掌握画鱼的方法。总结成各种简单的几何形状，组合起来，稍加剪裁或修饰，再穿上漂亮的花朵和衣服，就可以发明出许多漂亮的海鱼。儿童的造型方法生动、扭曲、夸张，甚至笼统；让孩子了解结构。有了孩子独特的天性，绘画语言会更加生动，更有表现力。

3.玩鱼赏鱼，走进鱼的世界。

孩子都有表达自己的欲望。让学生戴上鱼头饰，用肢体语言表达鱼。这个环节不仅活跃了课堂气氛，也为学生在接下来的过程中更生动地表达鱼打下了基础。然后课件向学生展示了如何在音乐中欣赏大量海洋鱼类的优美画面。我特意用课件制作的方法，将图片欣赏设置由黑白逐渐改为彩色，让学生在无形中学会透过现象识别颜色，激发他们的创作欲望，在大量感知的基础上激活学生原有的绘画方法，并问学生:“你会用什么艺术方法来表现鱼？”“用彩色笔画；用彩纸剪贴；也可以用彩泥做成。”根据同学的回答，我总结了四种方法:涂色绘画、剪贴彩纸、制作彩泥、综合信息。对总结出来的方法做一个示范和补充说明，比如也可以用树叶等综合材料，让他们进一步理解和掌握今天所学的内容。我们的教学首先要考虑孩子对生活经验的积累，根据孩子接受技能的特点采用以上方法。

4.画鱼做鱼，开始创作过程。

让学生看狗潜水员和它的海底鲨鱼的漫画图片，问“你打算用什么方法来表达你心中的鱼？你想表现的鱼是什么形状？它穿的是什么图案的衣服？”这三个要求，情境的创设将绘图过程中应注意的问题设计为坐上这艘潜艇的注意事项，让学生沉醉于从头到尾营造的海底世界，让学生有身临其境的感觉。

然后让学生把自己画的漂亮的鱼贴在黑板上，上面画着漂亮的水草和珊瑚，几个学生直接去画。在这个过程中，我们会不断播放大量海鱼的图片，循环欣赏，让学生在充满愉悦的艺术氛围中进行发明创造，有借鉴意义，开阔视野，激活思维，让他们在无形中受到美的熏陶。在制作过程中，鼓励学生结合各种方法，画出与他人不同颜色和形状的鱼，并展开竞赛，从而鼓励学生创新，提高学生的发明能力。

第六，课堂评价

1，评鱼析鱼，分享创作快乐。

师生们欣赏着同学们在黑板上创造的美丽海景。先让学生互相评价。你认为哪种鱼最漂亮？引导学生从以下几个方面进行评价:色彩的搭配是否恰当，造型的变化是否生动，材料的运用是否独特。然后老师和学生互相评价。老师肯定同学的评价，及时表扬优秀的作品，鼓励不尽如人意的作品，提醒他们在以后的作业中注意克服这些缺点，扬长避短。一个小小的作品，就是一个小小的灵魂对世界的探索。其独特的想象力、大胆的构思、自由的手法、奔放的色彩，是儿童作品最感人、最精彩的价值。

2、散文鉴赏，引申。

老师的话:小朋友，我们只是用眼睛欣赏了海底世界的美丽，用双手发明了它。现在，让我们闭上眼睛，再次用耳朵感受海底世界的美丽，欣赏音乐小品《海底世界》。学生再次领略大自然赋予人类的海底美景，将文学、音乐融入艺术课堂，从多方面给学生以美的熏陶，让学生进一步了解大海，拓宽知识面。

最后，老师总结了对话:海底世界非常美丽，是大自然赐予我们的宝藏。在感受它的美好的同时，我们更有责任维护它。怎么才能保养好？请课后收集这些信息，我们一起讨论。让学生懂得珍惜自然，保护生物，增强他们对自然的热爱和维护自然的责任感，从而激发他们维护人类生态的意识。

小学美术讲座手稿4一、教材分析

本课程属于建模性能学习领域。主题绘画教学中的记忆画和想象画是发展学生思维和想象力的最佳训练手段。《星空联想》是一幅关于宇宙星空的想象画。要想让学生画好星空的联想，就要从兴趣出发，在了解宇宙简单知识的基础上拓宽思路，用想象力非凡的画笔描绘出星空中的奇幻景象。同时，这节课的学习也为后面的想象绘画课打下一定的基础。

二，教学目标

1.认知目标:了解简单的空间知识。

2.技能目标:能够运用多种表现手法，创作出富有个性和形式感的星空图。

3.情感目标:发现和体验美的存在，提高审美能力。

重点:从学生的兴趣出发，理解空间的简单知识，拓宽思维，培养丰富的想象力。难点:我们可以使用多种绘画工具和材料，画出星空的联想。

第三，教学规律

根据新的美术课程标准的要求和本课程的特点，我主要采用启发引导、直观演示、情境创设等方法，并充分利用多媒体课件，不断采用欣赏与讨论相结合的教学方法，引导学生通过自主学习、自主尝试、探究学习来掌握本课程的内容。

第四，教学设计

首先，创设情境引入新课

课前我在教室周围贴了多张学生创作的星空联想图片，让学生一进教室就在视觉上产生了很大的冲击。通过创设与教材内容相关的情境，学生仿佛身临其境，激发了他们的学习兴趣。这节课一开始，我就用多媒体课件展示星空的图片，配以轻松欢快的背景音乐，让学生在愉悦的氛围中直观感受星空之美，从而引出新课。

第二，交流，讨论，解决重点

引导学生观察和欣赏课前收集的星空图片和课本上的图片，并讨论:

从这些图片中，你在星空中发现了什么？

你以为星空有你想象的那么美吗？让学生了解星空的简单知识，体验星空的美丽。

通过这个学习的过程，给学生留下观察、思考、探索的空间，引导他们找到自己对美的理解和解决问题的能力，努力使学生在探究活动中实现、发展和收获，从而真正实现自主学习，解决本课的重点。

3.欣赏学习，突破困难

这里我主要分两个层次来教，直观的演示是第一层次。我用刮蜡的画法展示了一幅星空的联想图，并指出了一些需要注意的地方，让学生更直观地学习画星空的想象图，为他们的创作搭建一个平台。另一个层次的教学是我用多媒体课件让学生欣赏多幅用各种绘画工具和材料创作的星空联想画，营造轻松的讨论氛围，鼓励学生大胆地用简短的语言表达对这些作品的感受，让学生在欣赏作品的过程中受到启发，从而更加明确自己想画什么，用什么表达方式可以更好地表达出来。从而突破难关。

四创意表演体验成功

我鼓励学生用自己喜欢的表达方式表达自己想表达的东西。两个同桌的孩子* * *一起完成一张星空联想图，培养他们团结协作的精神。学生做作业时，我播放轻松欢快的背景音乐，营造有利于学生创作的氛围。并在学生之间来回走动，全面观察学生的作业，对个别学生进行刺激技巧的指导，随时表扬创新型学生的作业，为其他学生树立榜样。这样学生就会形成一种你追我赶的氛围，作业的效果和效率就会大大提高，学生也会体验到成功。

五个展览，评价，作业，分享快乐

评价有助于学生了解自己的进步，发现自己的内在潜力，促进学生表现力和创造力的发展。在评价学生作业时，应采取自评、互评和教师评价相结合的方式评价学生的成绩，并鼓励学生以欣赏和宽容的态度从各个角度进行评价。这样一方面培养了他们的参与感，另一方面也提高了学生的审美能力。这样，在课堂上，学生的每一份作业都是一次体验，一次创造，没有对错，只有更好。

六课后延伸拓展思维。

我鼓励学生课后把作品贴在教室或者寝室，美化生活环境。

这节课的主题是“东西南北”，旨在通过生动活泼的折纸造型，满足孩子贪玩好动的心理，激发孩子强烈的求知欲和学习兴趣。教材介绍了折纸的步骤，简单明了，一目了然。此外，在“想一想”部分，教材提出了同一个“东西南北”不同色彩效果的比较和“东西南北”的动物造型，为学生的创意设计提供参考。当教师引导学生深入理解不同形状、装饰物(动物、头像、水果等)的作用时。)和色彩组合，他们还应该拓展“东西南北”的做法和玩法。教学重点:用彩纸折叠一个有趣的“东西南北”，初步培养学生的立体建模能力。

难点:对“东西南北”进行夸张和再造，使之更加生动有趣。

教学环节的安排:一、展示“东南西北”老师演示了“东南西北”的折叠方法在这个环节，老师基本解决了教学的重点。

二、针对教学难度，如何夸张再造“东南西北”，老师以启发为主。首先，他展示了一个教具，将动物的大嘴与“东南西北”进行对比，让学生认识到大嘴是通过“东南西北”变化的。老师再次启发:如何把“东南西北”变成动物的大嘴？通过观察和分析，让学生想象和拼贴“东南，西北”。老师让学生详细讲解拼贴步骤，老师和学生一起演示，从而解决学生的操作问题。同时，老师要求动物的形象生动、巧妙、有趣。

在这部分作业评价中，老师首先让学生谈谈制作中最难的部分是什么。便于老师更好的反思，及时帮助学生解决问题。请学生到讲台上来，谈谈他们都做了些什么。其他同学会评论，老师会适当补充。

在课外拓展方面，请同学们把自己的“小动物”做成故事，表演出来。

小学美术讲座草稿6活动目标:

1，感受大自然的美是多样的，一年四季无处不在。

2.用自己喜欢的方式去感受、发现、探索自然之美。

3.如果你知道如何热爱自然，你必须与自然和平相处。

活动准备:

多媒体课件、录音机、树木、花草、青蛙、猎人、鸟、蝗虫等的磁带头饰。

活动过程

首先，去大自然，和大自然交朋友

老师把学生带到外面。)

师:我穿绿袍，两鼓两眼。小时候在水里游啊游，长大了又蹦又叫。(猜一种自然界的动物)学生猜后。

老师总结:在我们的大自然中，不仅有可爱的青蛙，还有很多可爱的动植物，还有一些人们猜不到的自然现象。在这节课上，我们将一起和大自然交朋友。老师带领学生向自然界的万物问好！“孙爷爷你好！”“白云姐姐，你真漂亮！”“花儿，你真香。我好喜欢你！”向小草、树木等问好！

第二，发现自然。我们的大自然美丽吗？现在，请让孩子们自由活动，仔细观察大自然，看看你能在大自然中发现什么。学生自由活动，老师随机指导。

健康1:蓝天上飘着朵朵白云。秋天到了，一群鹅要去南方了。

生2:天气冷了，叶子黄了。是大自然告诉人们秋天到了。

生3:树上果实累累，压弯了树枝，这是大自然对勤劳的人们的回报。

；