论教师职业道德的自我评价
教师职业道德自我评价1
最近，在上级的部署下，学校组织我们认真学习了《中小学教师职业道德规范》(修订版2010)。《教师职业道德规范》短短的八条信息，让我们感触良多。通过自学、集中学习、交流、自我表达，这个过程让我们深刻认识到，新时代的教师不仅要教好书，更要培养好人，要做各方面的老师。师德不仅是对教师个人行为的规范要求，也是教育学生的重要手段，起着“以身作则”的作用。教师要做学生的灵魂工程师，首先要有高尚的道德情操，然后才能以德治教，以德育人，才能成为合格的教育者。
一、忠诚和热爱党的教育事业
教师是为国家培养人才的阶梯。但是，老师都很普通。我认为伟大在于平凡。因为，在平常，我们也可以有所贡献。教师常被比喻为“红烛”、“天梯”、“春蚕”、“铺路石”，以表达教育的无私与伟大。所以，教师从自学的那一天起，就应该对教师这个职业有一个充分的认识，让自己彻底理解“拜金主义”和“官忠”这些概念，全身心地投入到自己所从事的教育事业中去。我是一名从事教育工作12年的教师。我的信念是做一件事，爱一件事。正如陶行知所说:“带着一颗心来，不带半根草”，因为我们这个职业的特殊性决定了只有付出爱才能收获爱。所以作为老师，我一直信奉以爱为本，用爱去影响学生，净化学生的心灵。任何时候，我都可以自信地说，从事教育事业，这辈子没有遗憾。作为一名教师，我感到荣幸。教师在人才培养和文化科学事业发展中起着重要作用。所以，要做好一名教师，首先要热爱教育事业。忠诚教育是教师职业道德培养的灵魂。
第二，无私奉献，关爱每一个学生
教育是一门艺术，只有走进学生内心的教育才是真正的教育。爱是教育的动力，老师关爱的目光是学生心中的阳光。孔子曾说:“师者，传道授业解惑。”一个老师不仅要传道授业解惑，更要传道授业解惑。一个老师更适合教学的树形。所以一个老师要有完美的人格，这样他的一言一行才能让学生的成长潜移默化。所以，教师无论是教书还是育人，都要有崇高的职业道德，让他的学生充分了解，永远记住。
我们班有这样一个学生，他其实很聪明，但是不主动学习，上课不认真听讲，不遵守纪律，所以学习成绩很差，作业经常写不完。我经常找他聊天，鼓励他好好写，下次作业竞赛拿奖。现在他变了，爱看书，作业也能按时完成，也尽力写好。
教育是艺术，是爱的声音，是心与心的呼应。教师只有热爱学生，才能教育好学生，让教育发挥最大的作用。可以说，热爱学生是教师职业道德的基础。对学生漠不关心，缺乏热情，绝不是师德好的好老师。
第三，以身作则
教师要凡事严格要求自己，敢于正视自己，解剖自己。无论要求学生做什么，他们都必须先做，并为他们树立一个好榜样。比如老师要求学生不要迟到，就不能迟到早退。要求学生有礼貌。老师在说话和举止上一定不能粗鲁。要求学生遵守行为规范，教师自身也必须遵守教师守则。否则要求学生，自己却不去实践。学生认为这样的老师言行不一，不可信任。
第四，我们应该养成终身学习的习惯。
这是教师终身发展的基本原则。终身教育是现代人必不可少的概念，教师永远不应该老得学不完才能胜任这一充满挑战的职业。我们不断给自己充电，把读书当成一种习惯，把学习当成一种乐趣，从各种渠道汲取新的营养，让自己变得更聪明。教师在吸收新知识、新思想的过程中，也要善于反思，勤记笔记，注重积累，加强研究，才能真正提升自己，走向终身发展、不断进步的道路。
总之，我们教师要时时刻刻严格要求自己，不断学习，加强自身修养，使自己成为一个师德高尚的人，以适应素质教育的号召，更好地培养“四有”新人，不辜负党和人民赋予我们的光荣使命。
教师职业道德自我评价2
有人说，一个学生是一首诗，一个灵魂是一个世界。爱一个学生，就是真诚、深刻、严格地爱每一个学生。触摸他们的感动，承受他们的痛苦，收获他们的收获，继往开来他们的成功，让完美和梦想植根于学生心中的沃土。
(一)，用亲和之心搭建教育之桥
我经常问自己这样一个问题:做一个优秀的老师，最重要的是什么，优美的语言，广博的知识还是丰富的经验？最终我发现，这些都是一个优秀老师不可或缺的优秀品质，但更重要的是，爱是贯穿灵魂的无私真爱。师爱，发自内心的真爱，是教师对职业道德的考量。关心让他们感到舒适和亲切。一句适当的赞美和关心，远胜于冷冰冰的指责。这就是亲和力的作用。教育是育人的伟大事业。用真诚触动他们的心弦，也会收获他们真挚的爱情。核心，是燃烧的火炬，可以点燃学生的梦想；它是一盏明灯，可以照亮学生前进的征程。“带着一颗心来，不带一根草去。”这颗心是老师真诚的心，如春风，一点一滴滋润着学生的心田。师德绝不是简单的说教，而是无私精神的体现，是无止境的师魂！
(2)用无私的心铺就事业之路。
教师对学生的爱应该是博大的、无私的、无边无际的、无微不至的。老师可以感染同事，团结一心，齐心协力；能感染父母，树立威信，真诚沟通；能感染学生，进取勤奋；我们更能接触社会，热爱我们的工作。
(3)用研究者的头脑搭建教学阶梯。
在学校“研究型学校，内涵式发展”的思想指导下，成为一名研究者，成为一名研究型教师，成为我的职业追求。我努力学习，努力练习，优化课堂结构，提高课堂效率。
(D)以身作则和严格要求是提高教学质量的催化剂。
中国古代教育家孔子说:“他为人正直，做事没有命令；他的身体不对，虽然他不服从。”教育实践证明，教师的道德品质、学术态度、工作作风、生活态度，甚至一言一行都直接或间接地影响着学生的心灵。正是由于言传身教的特殊教育效果，使得当老师成为一种重要的教育手段和方式。因此，人才培养的质量主要取决于教师的思想政治素质和业务水平。
教师必须有渊博的知识和严谨的学术态度，才能在学生心目中树立崇高的威信。老师的言行对学生有潜移默化的影响，有时候一句简单的话会给学生留下难忘的印象。教师表现出来的不仅是丰富的科学知识、严谨的教学风格、解决问题的方式方法，还有教师的人格和心理素质。学生可以看到老师在课堂上说的和做的一切。因此，教师在课堂上的优秀品质会潜移默化地感染学生，起到良好的“教书”和“育人”作用。其次，要严于律己，严格要求，以身作则，作出表率。此外，我们应该关心和热爱学生，课后倾听他们的声音，做他们的导师。爱是人的情感之一，情感是人对客观事物是否符合个人需要的态度和情感体验，在教育过程中起着很大的作用。
(5)根据新时期学生的特点，启发学生的思想。
当下的学生有什么特点？这是教师在教书育人过程中应该注意的问题。教书育人的指导思想必须突出时代性，适应现代化建设所需人才的培养。在教学中，教师要通过各种渠道掌握学生的思想动态，采取适合学生心理特点的措施进行诱导，使学生牢固树立正确的思想观点，明确学习目标和任务。要根据学生的特点，开展一些健康有益的课外活动，把学生吸引到前面来，把教育融入到各种活动中。比如定期进行纪律和法制教育，增强他们的纪律和法制观念，让他们明白遵纪守法的道理。
教书与育人紧密相连，这是人类社会教育过程的特点，也是教育规律的客观要求。教学活动不是随意的，而是根据必要社会所确定的教育目标和任务的要求，教师按照规定的教材有目的、有系统地对学生进行教学，使学生掌握必要的知识，形成必要的知识体系，成为必要社会所需要的人。所以教学只是手段，育人才是目的。教书与育人紧密相连，这是最基本的教育规律。把教书和育人分开，只注重教书，不管育人，不仅是忘记了自我这个社会主角，缺乏职业道德，也是对党的教育方针和社会主义教师神圣职责的侮辱。每个教师都要遵循教育规律，不仅要做专业知识的传播者，更要自觉做正确政治方向的引导者和高尚心灵的塑造者，做一名合格的人民教师。
教师职业道德自我评价3
好的师德是一本教科书，对学生有终身的影响。教师职业的特点和性质决定了教师应该是“人的楷模”。师德不仅是对教师个人行为的规范要求，也是教育学生的重要手段，起着“以身作则”的作用。作为一名教师，只有坚定自学的信念，具备良好的法律素质、心理素质和职业适应能力，才能成为一名合格的教育工作者。经过这段时间的学习，我对教师职业道德有了新的认识:
坚信教育。
目前，教师职业中存在着工作不安心、人员流动、跳槽等现象，使得很多人不敢说“我喜欢教书。”而我自信地说:“教书真好！”也许我的性格适合教书，但我觉得我的梦想是教书。原因有三:首先，经济上我不想富而贵，我只想稳定。目前我的收入可以解决温饱，很知足。其次，精神上，我觉得追求内心的平静比追求一切要好。名利场险恶，但在学校工作能找到心灵的平静和纯净。第三，从教多年，越来越多的学生关心我。他们走上工作岗位后，经常以不同的方式对我表示关心。所以放眼未来，社会上很多同学的成功就是我一生的幸福。所以我更加坚定了对教育的信念，为教育创造了一片蓝天。
“爱岗敬业”是教师职业的本质要求。
没有责任就教不好学生，没有感情就当不好老师。要时刻牢记自己的神圣职责，志存高远，把个人成长成才与社会主义伟大事业和祖国繁荣富强紧密联系起来，在深刻的社会变革和丰富的教育实践中履行自己的光荣职责。不辜负我们的殷切期望:“人民教师热爱本职工作，关爱学生，勤奋学习，严谨治学，勇于创新，奋发进取，淡泊名利，胸怀大志。”我们要以百倍千倍的责任感教书育人，为人民教育做贡献。
奉献，也是这一刻对学生无私的爱。高尔基曾说:“谁不爱孩子，孩子也不爱他。只有爱孩子的人才能教育孩子。”同时，恋爱也是一门艺术，一定要学会正确的恋爱方式。在传统教育中，我们关注的是“优秀的分数率和通过率”。目前，我们关心的是它是否有利于学生的全面发展。知识的无限性和教学时间的有限性促使我们关注学生能力的培养、思维的发展和人格的塑造。一切以有利于全体学生和谐健康发展为原则。这是对学生真正的爱，是对事业高度负责的表现。
教书育人，诲人不倦。
在新教材的冲击下，要求我们在教学过程中与学生一起营造民主、平等、和谐的课堂，充分发挥学生的主体性，充分尊重学生。所以要通过爱来尊重学生。然而，在传统教育的影响下，我们的一些老师热爱学生，这往往是由他们的学术和道德品质转移的。对一个学生的评价更倾向于他的学习质量。老师往往会不自觉地对一些成绩好的学生有所偏爱；另一方面，一些学习成绩不好，经常违纪的学生，总认为“一个听话的孩子是教不来的”，甚至会生气，甚至会使用体罚。其实每个学生在一些我们认为的“坏孩子”身上，都有自己的天空和潜力。我们应该善于发现，这就需要老师也对他们付出一些爱和尊重。好在“没有教不好的学生”这个概念，在很多学校已经作为一个要求向老师提出来了。因此，在新的教学环境下，我们教师需要改变原有的素质观和人才观，用全面的眼光看待自己的学生，发自内心地爱他们，不能因为学生的一时素质而得出永久的结论。我觉得这也是一个老师应该有的高尚道德。
以身作则，做学生的榜样。
我们的行为本身就是一种无声的教育，也就是所谓的“身教重于言教。”俄国的车尔尼雪夫斯基指出:“教师使学生成为什么样的人，自我就应该是什么样的人。”首先，教师应该是学生在业务知识、技能和素质方面的榜样。如果学生觉得老师“知识渊博、学识渊博”，一定会从内心产生敬佩感，从而增强求知欲，来到与老师同等的水平；反之，反言。因此，我们应该不断丰富和更新自己，以跟上时代和社会的快速发展，满足学生对文体知识日益增长的需求。因此，每一位教师都应该树立终身学习的理念，善于吸收新的教育科学成果，并运用到教学中去，努力成为一名有创造力的教师。其次，教师要在生活中起到表率作用，好的教师是贤能的。为人师表，表里如一，以身作则，才能赢得学生的尊重。要求学生做的事必须先做，要求学生不做的事必须先做。想象一下，要求学生上课不要迟到，但他们没有及时赶到教室。学生能遵守吗？；作业的时候，你把手插在口袋里，却让学生干这干那。学生们能心甘情愿吗？因此，一个教师应该努力设定自我行为的目标和方向，不被世俗的习俗和他人的做法所影响，这样自我才能真正成为学生的榜样。
总之，既然选择了这个职业，就要热爱自己的职业，热爱自己的学生，在平凡的岗位上兢兢业业，用爱和博爱来交换自己的心，倾注自己的一切来换取明天桃李芬芳。加强师德修养，既是社会赋予我们的责任，也是我们教师适应教育改革开放的必然需要。
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“十年树木，百年树人”。祖国建设需要各方面的人才，人才的培养靠教育，民族振兴的期待在教育。教师是振兴教育、培养人才的关键；教师是中国教育兴衰的关键。办好教育，必须培养一支事业心强、作风实、师德优、业务精、党和政府放心、人民满意的高素质教师队伍。
当前，由于市场经济大潮的冲击，违反师德的现象屡禁不止，这必然在一定程度上影响人民教师良好的整体形象。比如老师急于求成，经常说三道四，伤害学生自尊心；对学生的变相惩罚，如做错题抄卷子、迟到收拾等时有发生；老师对待学生不公平，明确把学生分为三个等级，不能一视同仁。为应对新时代的形势，在推进素质教育、倡导教育观念更新的同时，如何树立新时代的师德形象成为教师的重要课题。研究了师德教育后，我有几点感受:
第一，爱是根本。
爱是教育的基础；没有爱，就没有真正的教育，“爱全世界”。霍茂政老师从教60年，懂得了没有爱就没有教育；邹有云老师“用心去爱每一个学生”；林崇德老师也指出“师爱是师德的灵魂”。在教学中，我树立了正确的学生观，尊重和充分信任学生，以平等的态度对待他们，深入了解他们，真诚关心他们的进步和成长，努力做他们的导师。
当然，这并不意味着爱学生就不是一味迁就和纵容学生。在对学生提出严格要求的同时，要有说服力，耐心启发，讲明道理，说明兴趣，启发学生。对违纪的学生要讲道理，要动感情，而不是按照自己的性格行事。要转变教育观念，树立以学生为主体的服务意识，创建尊重、信任、包容、友爱的新型师生关系。
第二，注重专业素质的提高。
随着照相机、传真机、电脑、投影仪等高科技教学设备在教学中的应用，我们传统的单向式、传教士式、填鸭式的教学方式受到了冲击，电脑的普及和网络技术的发展也扩大了学生的知识来源和范围。教学模式发生了质的变化。我们教师要认清主体在建构中的作用，注重综合素质的提高，不断“充电”，学习和掌握现代教育技术，在新的教学形势下大胆运用现代教育技术，实现师生互动，变传统的“教”为“导”，促进新课程改革的健康发展。
第三，要有毅力。
坚忍不拔，就是要忠诚于党的教育事业，把自己的全部身心奉献给教师职业，为党的教育事业努力而有效地工作。在如今的商品经济社会，在金钱和物质的诱惑下，很多老师把教学丢进大海，图谋自己所谓的个人发展；有些人把教师这一职业仅仅视为谋生的手段；有些人把教师的职位当成谋取私利的工具等等。这些人满脑子都是个人利益，并不把教育当成高尚的事业。这些人对教育教学缺乏热情，对学生不负责任，对自己的职业梦想和信念产生了动摇，对自己的感情漠不关心，所以也就谈不上有一个好的师德师风。
第四，立足本职，教书育人。
我认为:一个称职的老师应该从自己做起，从小事做起。在具体的教学过程中，要搞好每一节课，认真批改每一项作业，认真开展教学研究，研究教学方法，在教学过程中不断总结提高。努力学习，精益求精，是教师职业的需要，也是教师责任感的体现。自我在教学中的教学技能、技巧和知识水平直接影响着自我在学生群体中的威信。教育是一门艺术，不仅是为了传授知识，更是为了启发、唤醒和鼓励。而这一切都是建立在教师的模范形象之上的。
因此，教师要优化自身形象，从树立“以德施教、率先垂范、严于律己、无私奉献”的形象入手，把外在树形象与内在练素质结合起来，以良好的师德激励和熏陶学生，提高教育者的公信力；教师要在行为举止、气质修养等方面提升自己的仪态。
“言必行，行必果”，行动实践远胜说教。因此，在日常的教育教学工作中，要用行动诠释师德师风的真正内涵。让我们用良好的师德托起教育的蓝天！
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当前，我国改革开放和社会主义现代化建设进入了一个新的历史阶段。新形式对中小学教师队伍建设提出了更高的要求。因此，作为一名教师，我们应该全面发展素质教育，以培养适应21世纪需要的社会主义新人。现代社会在带给人们物质礼遇的同时，也给人们的心理带来了沉重的负担。教师作为社会的一员，也是培养下一代的教育者。他们的心理健康与下一代的培养密切相关。
老师不是神。恋爱婚姻、子女家庭、经济收入、名誉地位等生活中的琐事，必然会影响自我情绪。心情不好时，容易把内心的烦躁投射到学生身上，语言不检点，甚至暴力，打破了自己在学生心目中的完美形象，让学生感到紧张、委屈和怨恨，对学生产生负面影响，造成学生对社会的不信任，甚至影响学生的一生。做人有做人的标准，工作起码要有职业素养和职业道德；如果说对教师有什么不同寻常的要求，我觉得比“学为人师，为人师表”更重要的，还是对自己所从事的职业的价值和意义的深刻理解和坚定信念，这才是21世纪教师素质最重要的方面。在个人与社会之间、制度与人性之间、国情与人情之间、传统与现代之间寻找一种张力，老师们会尽力用自己柔弱的肩膀抵抗来自四面八方的挤压，为学生腾出尽可能多的自由空间和时间，让每一个学生都得到最大的发展空间。因此，教师必须时刻牢记自己的社会责任和历史责任，不断提高自身素质和修养，自觉维护教师职业道德，热爱本职工作，关心学生，廉洁从教，精心育人，团结协作，勇于创新。教师之间、教师与学生之间、教师与家长之间相互尊重、相互关爱、良好沟通、及时交流的氛围，也是维护教师心理健康的必要环境。教师是人类的灵魂工程师。教师职业道德素质
水平直接关系到亿万青年学生的健康成长。加强教师职业道德建设，提高教师思想道德水平，努力学习，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育教学科研水平。
有人把教师比作红蜡烛，燃烧自己，照亮别人，这是对教师崇高的评价和完美的赞美。世界给教师带来了如此美丽的“花环”，我们更应该严于律己，宽以待人，为这个“花环”增光添彩。作为一名教师，最重要的是热爱教育事业。只有对教师职业充满无限热爱，才会在教育岗位上兢兢业业，无私奉献。同时，作为一名教师，我们应该热爱我们的学生。每个学生都期待老师的爱。师爱是一种巨大的教育力量，能让学生感受到老师的温暖，产生快乐的情绪，激发学习兴趣，感受到他人的期望和群体的信任，从而收到良好的教育效果。再次，教师要凡事严格要求自己，敢于正视自己，解剖自己。无论学生被要求做什么，他们必须先做，并为他们树立一个好榜样。凡是要求学生不做的事，他们坚决不做，以免给学生留下不好的印象。以身作则比单纯说教有效百倍。此外，教师还应具有刻苦学习、严谨治学的态度，具有永不言败、教书育人的进取精神，刻苦吸收新知识充实自己，以适应时代发展的需要。在市场经济、影视文化、网络大潮的背景下，教师必须经常阅读和学习。学校是读书的地方，是书的王国。一个真正的老师必须是一个阅读爱好者。老师的阅读习惯会影响学生。要靠老师带领每一个学生走进书的世界，培养他们对书的热爱，让书成为知识生活的指路明灯。不管教师阅读困难的原因有千万种，每个教师都应该意识到自己。作为一名教师，他必须坚持阅读。
有人说幸福是一种选择，有人幸福，有人痛苦，是因为思想的不同。教师职业带来的体验是苦还是乐？所以要考察这个行业给老师们带来的物质和精神上的满足程度。从物质收入来看，在我国，目前这个职业并不尽如人意，工资普遍处于中低收入之间。当然，我们也看到教师的待遇在不断提高。近年来，随着教师工资收入、政治地位和社会地位的提高，职业稳定性的优势越来越突出，“穷”不再是教师的代名词。从精神满足的角度看，教师职业优势明显，职业生活的情感性成为当今商品社会教师职业的另一大优势。教师这个职业有它的艰辛，但更有乐趣:机智、足智多谋，有善导的喜悦；开导愚者，化其为固执，学生转化的喜悦；弟子感悟，安慰老师，感谢老师教导；我们是老师，不仅仅是付出，更是在孩子中学习，更新，升华。亲眼看到学生一天天茁壮成长，我们会由衷地感到高兴，有强烈的幸福感，这是其他职业无法比拟的。
只有不断学习，不断充电，不断补充新知识，才能适应知识经济时代的要求。努力提高自我教育教学的理论水平和实践能力。用奉献精神和全心全意为人民服务的思想对待你的工作。做到爱岗敬业团结进步。我们相信，只要我们教师“为了每一个学生的发展”，每一个发展了的学生都会为社会做出更大的贡献，让社会进步的步伐走得更快。最终，随着浪潮的高涨，教师的待遇和地位将会大大提高，兢兢业业的教师必将赢得社会的丰厚回报。
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