中学生性心理的几个特征
初中生处于青春期前期，性心理特征与成年人不同。在处理中学生恋爱问题时，也要考虑中学生的性心理特点。
其中一种情况是:
他爱上了老师。
高考前半年，程程突然失踪了。这是任何人都没有想到的。程程是班里的尖子生，是同学崇拜的偶像，是老师特别关注的重点对象。他的身上承载了无数人的期待。但是，他毅然放弃了这些嘱托和期望，离家出走。
几天后，人们在河边发现了他的尸体。原来，成成是跳河自杀的。
伤心的家人发现了他的遗书，程程流着泪写道:“我不想再呆在学校了。这样的环境让我无法安心学习，我很痛苦。我去了一个充满希望的地方。请不要找我。我很安全。”
什么样的“环境”让一个学生放弃了生的希望，摆脱了死？
程程的家人非常气愤，一纸诉状将学校告上法庭。断言学校给程程过度压力，虐待学生，导致程程走上绝路。
但学校很难辩驳:程程是我们重点保护对象，专门为他配备了导师，生活上也是无微不至。他简直是怕拿在手里飞，又怕在嘴里化。为什么会有虐？
在双方争论的同时，人们又发现了新的证据:程程在离开前曾多次在语文老师宿舍门前徘徊。语文老师是个单身女的，年轻漂亮，很喜欢程程。
又找到了程程的日记。程程自杀前，记录了这样一段话:“我爱上了她。这是一段没有出路的无望的感情，而我却无法从中自拔。我好惨好绝望，谁都说不出口。”
“他们已经知道了吗？如果是这样，我还有什么脸面活在这个世界上？”
就这样，程程在暗恋老师的痛苦和害怕同学知道的恐惧中走进了死胡同。
评论:
一方面抑制不住对女老师的感情，另一方面也很害怕。程程看似平静的大海，内心却像汹涌的暗流。
案例二:
中学生都是偏科
杨洋的父母怎么也没想到，儿子的学校会发来死亡通知书。高二的杨洋喜欢上了一个同级的女生，让女生怀孕了。双方都不堪重负，一起自杀了。
杨洋一直是个老实的学生，很少说话，爱看书，近视很深，写的文章也很漂亮。同学们对杨洋的评价很好:不挑毛病，人缘好，学习努力。唯一的缺点是:太爱看书，把自己关在自己的圈子里，很少参加集体活动，拒绝与人交流。
像杨洋这样的学生对女生还是很有吸引力的。家境好，学习好，长得帅。高二那年，一个女生走进了杨洋的视野。很快，两人相爱了，最后越过雷池，偷到了禁果。没想到女孩怀孕了。杨洋顿时惊呆了。他的家教很严，绝对不允许发生这样的事情。那段时间是杨洋最难受的一天，学校在反复禁止谈恋爱。老师多次在课堂上公开鄙视早恋现象。杨洋在日记中写道:“一想到父母的训斥，老师的鄙视，同学的嘲笑，我就没有勇气再活下去了。"
经过长达一个月的思想斗争，无奈的杨洋选择了和女友一起自杀。
因此，在处理中学生恋爱问题时，一定要考虑中学生性心理的发展特点，切忌急躁。
如何远离嫉妒
媒体报道:一名长相漂亮、学习好的女中学生引起了同学的羡慕和嫉妒，被同学泼浓硫酸毁容。嫉妒是如此可怕。老师在给学生传授知识的时候，是不是对学生的心理状态不够重视？学生心理健康教育刻不容缓。
一，帮助学生正确理解
所有人都嫉妒。嫉妒会让朋友反目成仇，伤害感情。嫉妒会让人变得冷漠、孤僻、空虚、阴郁。因此，我们有必要帮助学生认识到嫉妒的危害，最大限度地避免嫉妒带来的危害。
二，营造健康的班级集体心理氛围
良好的班级集体心理氛围有利于消除嫉妒心理，防止嫉妒心理。教师要从学生实际出发，选择学生需要的活动主题，让学生有话可说；教师也要努力营造和谐安全的课堂氛围，让学生有话愿意说，有话敢说；和谐融洽的师生关系是学生有话可说的前提，温馨安全的课堂氛围是学生有话可说的物质基础。老师用心倾听学生的声音，给学生积极的回报，表示同情，是学生有话可说的关键。心理活动课就是让学生在教师的指导下，自己去体验、去发现、去创造。良好的心理氛围应该是和谐、轻松、和谐、合作的。这种健康、乐观、轻松的心理氛围，会让学生感到快乐轻松，对未来充满信心。
第三，丰富学生的精神世界
学生可塑性强，尚未形成稳定的人格心理和习惯。为了使他们在学习和生活中感到充实和满足，我们应该培养和发展学生合法健康的兴趣爱好，形成良好的人格心理，从而抑制和消除学生嫉妒心理的产生。学校和班级要积极创造条件，鼓励学生参加学习、文化、体育、娱乐、观光、社交、参观等各种活动，开阔学生视野，增强心理适应能力，培养乐观开朗豁达的心理品质，遏制嫉妒心理的滋生。
第四，建立公平友好的竞争机制
集体学习生活中竞争是不可避免的。也是治疗嫉妒的特效药。公平友好的竞争靠的是能力和智慧。学生的语言表达能力，歌唱水平，考试成绩的提高，都离不开刻苦的学习和刻苦的练习。通过公平友好的比赛，比较谁学习努力，谁技术高，学习成绩优秀，让所有学生在参与比赛的过程中得到提高。
动词 （verb的缩写）缓解和消除嫉妒。
通过教育实践，我认为应该从以下几个方面来纠正学生的嫉妒心理。
1.建立良好的人际关系。引导学生积极与嫉妒的同学交往，在交往中理解、体谅、帮助嫉妒的人。
2.情绪宣泄。通过发泄内心的压抑来保持心理平衡。在没人的地方大声喊叫，踢足球、跑步、爬山等剧烈运动可以发泄不满。
3.自我调节。通过自身心理行为的调整，可以保持内心的平衡，防止嫉妒。出现心理失衡时，不妨通过理发、洗澡、换新衣来改变心情。
在社会生活中，我们应该以更多的理解和宽容与人相处，强调合作和互助。要创设挫折场景，教会学生用正确的方式处理心理刺激而不是只想着“报复”，让他们掌握应对挫折的方法。
开学综合症，各种现象
近年来，因精神障碍或精神疾病引发的青少年恶性事件频频发生，加强青少年心理健康教育迫在眉睫。为此，记者采访了开学初的一位心理学家，试图通过这个话题唤起社会对青少年心理问题的密切关注。
在过去的暑假里，我经常听到同事和朋友抱怨他们的孩子。“这孩子怎么这么别扭？真不知道他在想什么。”“我孩子这么不听话，叫他东奔西跑就是要面对你，让我很生气。”“每天给他好的食物和饮料。还有什么不够？他学习不好，总想上网。现在的孩子真的越来越难带了。”说这话的时候，家长说话很自信，好像孩子表现不好只是孩子的错。其实大部分家长就是这么说的。私底下，他们并不觉得这是什么问题，只是“孩子青春的叛逆期”。“也许长大了更好。”我不会把这件事放在心上。
而孩子真的像家长想象的那样，只是青春期的一个小问题吗？在脆弱敏感的成长期，他们的心里会藏着什么秘密？他们的心理承受着怎样的压力？带着这些问题，记者在9月1开学前夕采访了山西省心理卫生协会妇女儿童专业委员会成员。
专家告诉记者，在我国，受多年应试教育的影响，成年人总是用自己功利的眼光看待孩子，过于看重孩子的学习成绩，却往往忽视或漠视孩子的心理压力。对于记者转述给她的家长的看法，杨老师无奈地摇了摇头说:“有些孩子确实能自我调节，但有些孩子的心理问题不是那么简单。青少年是一个弱势群体，身心发展还不完善，需要家人的关爱，老师的关注，同学的友情。同时处于断奶期，以为自己长大了，有人生观了，可以独立面对社会了。如果父母没有及时注意到这样的变化，仍然以包办、干涉、责备的方式对待孩子，认为这是关心和帮助孩子，那么后果不仅会影响孩子目前的发展，还会影响孩子的一生。”
专家表示，令她担忧的是，自从她的工作室于2003年开业以来，接受心理治疗的儿童数量逐年增加。一项行业数据显示，约有3000万17岁以下的儿童青少年患有各种情绪障碍和行为问题。其中，中小学生精神障碍患病率为21.6%至32.0%，且有上升趋势。她认为，如果你真的爱孩子，就不能只是用简单粗暴的方式去面对孩子的不良行为，而应该真正静下心来，去探究这种不良行为背后的深层原因。
谈及青少年心理问题产生的原因，杨老师说，从她工作室接触的案例来看，很大一部分原因是家庭，另一部分是学校。人7岁开始社交，12岁到22岁是青春期。在这个阶段，他们会遇到诸如学习压力、情绪管理、现实自我与理想自我的对抗等问题。一旦他们不能从成人世界得到良好的沟通和理解，就会产生心理问题。
当记者问及孩子心理问题的表现时，她苦笑着说:“真的是五花八门，主要包括:学习困难、考试焦虑、应对挫折困难、青春期心理问题、情绪不稳定、自制力差、心理承受能力低、意志薄弱、浮躁、不自信、记忆力下降、注意力不集中、学习缺乏动力、学习成绩不稳定、行为上打架斗殴。”我们对以上现象进行分类，大致可以分为:学习问题、人际关系问题、情绪问题、人格障碍、青春期心理问题。对于这些问题，杨老师也给出了一些建议。
学习问题
突出表现:厌学
案例:
阿俊是一个单亲家庭的初中生。因为妈妈一个人带他，对他期望很高，让孩子压力很大。压力越大，就越难集中精力学习。他们的成绩越不令人满意，母亲就会责怪他，假期也不让他玩。所以孩子学的越多，就越无聊。他们学的越多，越没兴趣，越没自信。他们觉得自己就是那样，于是开始厌学，然后逃学，上网，欺骗父母。
症状分析:
虽然近年来教育部门一直在大力推进素质教育，但应试教育的阴影一直困扰着广大青少年。再加上父母对孩子的期望很高，让青少年承受了很大的学习压力。学习的心理压力会造成精神萎靡，导致食欲不振、失眠、神经衰弱、记忆效果下降、注意力无法集中等症状，最终导致孩子厌学。而考试焦虑在青少年的学习心理问题中也占有突出的地位。考试焦虑会让孩子产生一些身体上的障碍，最常见的是头痛、头晕、睡眠不好、饮食不好。如果经常出现严重的考试焦虑，可能会导致胆小、紧张、不安的性格心理特征的形成。
专家建议:
孩子厌学有主客观原因。主观上，他们的学习目标不明确，学习方法不正确或基础差，使他们对学习失去信心。客观上，来自家庭、社会、学校的压力太大了。作为家长和老师，我们应该多鼓励孩子，不能只关注孩子的学习成绩，而忽视孩子的身心健康。客观原因中，家庭教育是关键。家长要给孩子现实的期望，不要把孩子当成学习的工具，不要把孩子没有实现的愿望强加给孩子。每个人都有特殊的天赋。只要选对了目标，就可以走自己的路。否则不仅学习差，身体健康和心理健康也会受到影响。所以从2008年开始，太原市教育局每月都会选择一所学校举办家庭教育公益报告会，家长们不妨多听听。
当然，对于厌学的孩子，家长应该尽早带孩子去咨询心理医生。
人际关系问题
突出表现:周边关系紧张。
案例1:
B先生是重点高中学生，学习成绩一直不错。突然有一天他把家里所有能打碎的东西都打碎了，告诉父母他不去上学了！咨询后发现，父母都是知识分子，对孩子要求太严格，很少表扬。最近偷看了孩子的日记，发现他喜欢班里的一个女生，于是骂了孩子一顿，多年的怨恨爆发了。
案例二:
C先生是一名高一学生。初中的时候，我获得过市演讲比赛一等奖，省外语口语比赛一等奖。在我升入重点高中的时候，班主任和老师的关系出现了问题。家长向校长投诉，辱骂老师，老师很生气，建议全班同学都不要理她。所以她被孤立了，不愿意学习。后来，我转到了一所普通高中。对学习和学校完全失去信心，经常逃学。
案例三:
d君是初二学生。因为她聪明的头脑，漂亮的外表，优越的家境，她很傲慢，看不起别人，所以和同学相处不好，也没有什么朋友。小时候没注意。初中的时候，人际关系问题凸显，所以情绪低落，成绩不断下滑。
症状分析:
人际关系问题主要有亲子关系、师生关系、同学关系。
与父母关系处理不当，造成青少年不良心理反应。当孩子处于青春期，父母处于更年期的时候，这个问题更加突出。有的孩子会有抑郁和沮丧，有的孩子会有强烈的逆反心理。
师生关系中存在的主要问题是教师的不理解和不信任导致学生产生逆反心理，教师的认知偏差导致学生产生抑郁心理和攻击行为。如果老师缺乏理解、耐心和爱心，不能热情地给予指导和帮助，反而一味指责，学生就会失望。更何况，如果老师缺乏对学生的尊重，随便贬低孩子价值的恶劣态度，会对孩子造成严重的心理创伤。
青少年希望在同学中有归属感。如果同学关系不和谐甚至紧张，会影响青少年的心理健康。
专家建议:
如果孩子总是一个人，或者装病逃避课外活动，或者通过送昂贵的礼物来取悦他人，那么他们在学校很可能没有朋友。教孩子社交技能可以帮助他们解决问题。我们应该给孩子创造更多与人交往的机会，比如，让孩子帮老师分发笔记本，或者让孩子练习全家人去餐厅点餐。
如果孩子经常抱怨老师“太凶”“不公平”，家长应该去找老师解释孩子的性格，这样通常可以改善师生关系。但是，最重要的是教会孩子面对自己的困难，找到解决问题的方法。
情绪问题
突出表现:情绪不稳定，情绪障碍。
案例:
e君是初二女生。在学校，她总是低着头，默默地坐在教室的角落里。家人说最近情绪低落，爱发脾气。他们总是大声告诉他们为什么她会出生。
症状分析:
情绪不稳定主要是心理发育不成熟造成的。父母的性格特征、教养方式、老师对待孩子的方式也会影响孩子的情绪稳定性。青少年抑郁症是情绪问题最严重的表现，由其引发的自杀会给家庭带来不可估量的伤害和损失。
专家建议:
互相分享，父母要多花时间关心孩子，和孩子分享他们的喜怒哀乐。以身作则，向孩子传递正确的生活态度。父母不开心的时候不要在家里发泄对别人和社会的不满。久而久之，所有的家庭成员，包括孩子，都会过分关注现实的阴暗面，导致心理失衡，失去信仰。孩子在这种环境下长大，往往会感到迷茫和无助，不良心理就形成了。家长也要多注意和老师沟通。
当你发现孩子的情绪和行为与以往大不相同时，一定要尽快带孩子去学校心理咨询老师或专业的心理咨询机构，帮助孩子。严重者应到综合医院精神科或精神病院就诊。不要掉以轻心，耽误了最佳的心理调整时机。
青少年心理问题
突出表现:早恋
案例:
g君是一个17岁的高二女生。新学期，妈妈发现女儿没有以前那么专注学习，反而更爱打扮，学习成绩下降。经过追问，女儿承认自己早恋了。女儿说，她知道自己错了，但就是没办法。她忍不住想对方，想靠近对方。
症状分析:
进入青春期的青少年精力充沛，思维敏捷，记忆力强，情感丰富。随着青春期的到来，男女生的生理变化促使了相应的心理变化。我开始表现出对异性的仰慕和向往。希望能多和异性交流，有什么困难和心声也愿意和异性朋友倾诉。这个时候，男生和女生互相吸引，甚至早恋。
专家提醒:
古人控水、阻水，加重了水害；疏，化害为利。这对家长和老师正确引导青春期的情感萌发有着深刻的启示。任何事情都有两面性。如果能引导孩子正确认识自己的情绪变化，进而学会把握和升华自己的情绪，为他们的成长营造一个宽容和谐的氛围，对他们来说可能比单纯的打骂更有教育意义。因为，“避免绝对自然的东西意味着加强对它的兴趣，而且是以最病态的形式。”
e .人格障碍问题
卓越性能:透气
案例:
f君是个初中女生。那个瘦弱的小女孩，生病的时候敢拿绳子套着妈妈的脖子喊“掐死你”，妈妈吓得不敢和她一起睡。这个家庭，父亲常年在外工作，母亲对孩子的生活过于溺爱，对学习过于严格。发病后，她认为母亲“故意”与父亲合谋搞垮她。
症状分析:
人格障碍是一种严重的心理问题，表现为人格结构和人格特征与正常人有偏差。在目前的青少年人格障碍中，依赖型人格和分裂型人格较为常见。
中学生心理健康标准
中学生心理健康标准定义为以下几个方面:学习适应性、自我意识和现实感、良好的人格发展和和谐的人际关系。
1，学习适应性。一个心理健康的中学生通常有良好的学习态度和方法；学习的目的明确，目标具体，切实可行。在执行学习计划的过程中，表现出意志力强、学习信心足的特点。在处理考试问题上，我能沉得住气，从容自如。
2.自我意识和现实感。自我认知是指对自身心理过程、特点和表现的认识，而现实感是指对自身与现实关系的认识。心理健康的中学生往往具有较强的自我认知能力和恰当的自我评价。在对现实的感知中，能够客观地顺应现实，为自己做出恰当的人生发展定位，拥有与现实紧密相关的自我价值体系。
3.人格发展的善。人格是指稳定的心理倾向和心理特征的总和，是一个统一的整体结构。其中，人格倾向包括需要、动机、兴趣、理想、信念、世界观等。，而人格心理特征包括能力、气质和性格。中学生的心理健康，在人格发展中，应该表现出良好的态势，即作为一个心理动力系统，人格倾向各成分之间的关系是和谐的，而人格心理特征的某些成分表现出良好的社会适应性，如情绪控制力强、善良、自律等。
4.人际关系的和谐程度。人际关系是指人与人之间的心理直接关系或心理距离。一个心理健康的中学生，一般会处理好与同学、老师、父母、朋友等的关系。以和谐的方式，有较少的冲突，或有更好的解决冲突的能力。他们善于交际，富有同情心，热情，宽容和真诚，而不是胆怯，害羞，不合群，冷面或害羞。
如何缓解中学生的学习压力
我进入了快乐而紧张的学习生活。学生，尤其是即将高考的学生，面对各种考试压力很大，从而丧失自信心，影响考试成绩。在这里，我简单谈谈如何缓解学习压力，培养自信的性格。如何在学习过程中克服自己的自卑心理，从而建立自信。
第一，坚持当众发言，勇敢地表达自己的观点。
公开演讲是建立自信的最快方法。尽量在课堂上或公共场合举手，不管有没有把握全面回答问题，都要站起来大胆发言。错了也没关系，想什么就说什么。相信老师同学都会为自己鼓掌。记住，只要你敢说，你会比那些不敢说的同学收获更多。这样做不仅可以增长我们的知识，锻炼我们的勇气，还可以增强我们的自信心。
第二，善待他人，和谐人际关系。
首先，要善于对老师和同学微笑。微笑是友好的信号，会给别人带来温暖和快乐，也会赢得别人的爱，从而赢得别人主动与自己交流，使自己摆脱孤独和寂寞，充实自己的内心，感到舒适，不断产生信心和力量。其次，与人交谈时，适当真诚地赞美别人的优点，会让别人感到愉快，别人也会投桃报李，赞美你的闪光点，这会让你觉得自己像个春风，大大增加你的自信。第三，在生活和学习上积极帮助室友和同学，然后帮助别人，不仅赢得了别人的好感、赞扬和帮助，还增强了他们的社会责任感。同时，自信不仅被调动起来，也在社交中得到升华。
第三，不要追求完美，要学会转换视角。
自信不足的学生总是看到自己的缺点，却很少看到自己的优点。他们总喜欢拿自己的缺点和别人的优点做比较，往往会导致情绪低落，缺乏自信。其实我们没必要为了自己的不足而整天自责，而应该相信“既然上天给了人才，就让它被雇佣吧！”以及“天行健，君子自强不息”。即使你对自己的失败感到懊悔，也请提醒自己不要做唯美主义者，换个角度看问题，化为赞美。心理学家告诉我们，做自己的伯乐，善于发现自己的优点，及时鼓励自己，一定会增加你的自信心。
第四，循序渐进，让自己体验成功。
体验成功的秘诀是给自己设定小目标。比如上课认真听讲，按时完成作业，定期复习功课等等。每完成一个小目标就奖励自己。比如看一会儿电视，听一段优美的音乐，买一本期待已久的书等等。这样，通过一个又一个小目标的实现，我们就会离成功越来越近。小目标的制定可以让你明显感受到进步，更容易体验到成功，同时也增强了你的自信心。
第五，积极参加集体活动，不怕失败，自觉磨练。
信心不足的学生要多参加各种集体活动，一定要注意克服怯懦、优柔寡断等不良意志品质，培养意志的果断性、自制力和韧性。特别是要鼓起勇气，大胆参加班级活动，然后参加学校组织的各种活动。集体活动中见思奇，虚心向他人学习，开动脑筋，集思广益，尽力做好每一件事，全心全意坚守工作岗位。不怕犯错，马上改正。不要害怕失败。如果你失败了，再试一次。雷锋说得好:“不经历风雨，长不成大树；不经过锻炼很难变成钢铁。“坚持集体活动的训练和失败的训练，可以开阔视野，增长才干，丰富人生阅历，增加成就感，提高抗挫折能力，激发和巩固自信心。
很多人在考试中得不到自己的实际水平，得不到理想的分数。原因是他们心理素质不太硬，考试时太紧张。还有就是他们过于看重考试分数，导致考试失败。你要学会换位思考，你要学会调整心态。常说考试得三分是水平，七分是心理。就是因为这个原因，过分追求往往会失去。不要把分数看得太重，就是把考试当成一般的作业，理清自己的思路，认真对待每一道题，一定会在考试中取得好成绩；你要学会超越自己，也就是说，不要心里老想着分数和排名；只要我这次考试的分数比上次考试的分数好，哪怕只高一分，那么我已经超越了自己；也就是说，不跟别人比成绩，跟自己比，这样心态会平静很多，压力会小一些，学习和考试的时候也会觉得轻松；如果你尝试这样调整自己，你会发现你的成绩会在不经意间提高很多。缓解压力，找到适合自己的学习方法和人生态度，学习，快乐。
没写完作业跳楼自杀的处罚。
据山东省文登市委市政府30日证实，10月25日117: 39左右，山东省文登市三里河中学一名中学生从市区一小区18楼跳下身亡。目前，善后工作正在进行中。
据当地警方调查，25日12: 30左右，学生尹因周日未完成数学作业，被数学老师王叫到教室旁边的储物室，找不写作业的原因，让其在储物室补作业。12: 55，数学老师王把他叫到教室，罚了他40分钟左右。
据调查，下午，尹的其他课程正常进行。下午放学后，尹离开了学校，没有回家。他骑自行车去了一个居民区。根据监控显示，尹某于17: 36从小区东门走进居民楼，没有人跟踪。17: 39，尹某从18楼跳下，自行死亡。
事件发生后，文登市委、市政府高度重视，成立专门工作组，迅速介入，并责成教育部门积极配合警方对整个事件进行全面调查，及时查明真相。目前，王老师已被停职接受调查，善后工作正在进行中。
文登市委、市政府对尹的逝世深感悲痛和惋惜。为吸取教训，做好教育工作，文登市委市政府责成教育部门深刻反思，查找全市教育系统存在的薄弱环节，加强学校日常管理、师德师风建设和学生心理健康教育，推动教育科学发展。
；