如何在语文教学中培养中学生的想象力
首先要积累丰富的知识和生存经验；
其次，要保持和发展好奇心；
再次，要善于捕捉创造性想象和创造性思维的产物，并加工成有价值的成果。
语文教学中想象力的培养是富有学科性的。今天手太热烫，打字很疼。我只能给你一个勉强的答复。
个人不成熟的经验和想象力的培养，必须寄托在语文的综合实践上，这是本源。
1，通过阅读。看这段话:假面小胡子，三十四五岁。头戴一角皂纱的花巾，身穿紫绣胸的绣袍，腰间系着精致的玉环绦，一双金线绿皂靴；背上一张弓，腰间一壶箭。这是对柴进外貌的描述。学生一边读，一边可以跟着单词，逐句想象柴进性格的轮廓。久而久之，人物形象的构思自然会生动起来。
2.通过大声朗读。看这段话:北国风光冻千里，万里雪飘。望长城内外，只觉尴尬；当河水涨落时，它就失去了动量。群山像舞动的银蛇，高地像前进的蜡象，都试图在高度上与天空相匹配。等到天气晴朗的时候，看看阳光灿烂的集市，多么迷人的景象啊！老师可以大声朗读，对优秀学生点名朗读，集体朗读，边读边想象风景。几经周折，北方壮丽美丽的景色就在孩子们的脑海里生动地勾勒出来了。如果读书的激情飞扬，可以深入文本，体察感受，感受主席当时豪迈悲壮的情怀。
3.通过表达的方式。通过学习契诃夫的《变色龙》，学生可以描述拉尔夫的几种变色动作、表情、语气、用词的变化，以及对狗的称谓和褒贬所反映的形象。让学生感受到“变了”的情节，变成“原意”，从而准确把握文本。诗歌之类的句子，可以让学生在表达中想象和描述诗歌的境界和感受。
4.依靠和写作。①教师有意识地给学生提供一些情境，让他们描述自己的风景。比如拔河的时候，赛场热闹，热情高涨。让学生从大的场景、具体的个人、整体、个人和组合的双方竞争...②当然，教师也可以用视频片段让学生描述。(3)给出一个有特色的单词，让学生构思图片并描述。
5.通过修改语言。这里的语言包括一般的课堂互动，也包括作业和作文。找出学生想象中好的或有利于培养学生想象力的句子和段落，让学生共同努力，共同雕琢，共同提高。
以上只是培养想象力的一些尝试。其实方法是无限的。相信你会在教学中探索出更有效的方法。大家一起讨论，一起改进。