中国中学体育

中国是人口大国，也是体育强国，在体育领域创造了无数辉煌。随着我国体育水平的不断提高，特别是在建设体育强省的过程中，青少年体育的发展已经成为我国体育可持续发展的关键。然而，由于我国体育事业强调竞技体育的惯性，青少年体育工作中暴露出许多不适应时代发展的问题，如“学训矛盾”、“输送机制”、“人才选拔”、“项目失衡”等。在新时代，如何抓住机遇，以实践科学发展观为契机，提高业余训练质量，培养更多优秀后备人才，特别是如何把广大业余运动员培养成更加符合现代经济社会发展需要的“健康、全面”的人才，已成为我国青少年体育发展面临的关键问题。

青少年体育不能简单等同于业余训练或者竞技体育后备人才的培养。从青少年成长的特点和规律来看，青少年体育应该更多的体现在学校体育中，但我国体育管理的现实是，学校体育的管理权限属于教育行政部门，这种情况在可预见的未来还将继续存在。

为有效解决这一问题，更好地贯彻落实《中共中央国务院关于加强青少年体质工作的意见》(钟发〔2007〕7号)和全国学校体育工作会议精神，同时，以此为契机，全国各级体育行政部门按照“资源* * * *、优势互补、责任* * *、荣誉* * *”的原则，一是市州业余训练与体育的结合更加紧密。

大部分业余体校学生的文化学习都放在了学校，很多市县也直接给学校分配了一些训练点，比如南充高中的篮球，宜宾三中的篮球，资阳中学的排球等。，逐步形成了“体育部广J指导选材训练，教育厅实施学习深造，学校负责日常学习生活管理”的合作模式。

县级业余培训多以学校为依托。学校比较注重素质教育，体育意识强，场地条件好，师资水平高。希望通过开展课余训练，培养体育尖子生，打造特色学校，提高学校知名度。学校既为运动队输送了优秀人才，又为高校培养了体育尖子生，取得了双赢的效果。