浅谈如何设计和编写教案

任何工作都要有高度的计划性，教学也不例外。只有根据计划，才能克服教学工作中的盲目性，提高工作效率，不断改进教学工作。教学工作中的教案是教学计划，是教师开展教学活动的依据，关系到一节课的具体安排和教学质量。所以，如何写好教案，应该是每个老师都非常重视的问题。一、教案的作用及编写教案的意义1是教学活动的基础。写好教案是保证教学成功、提高教学质量的基本条件。教学过程是由教师的教和学生的学组成的双边活动过程。教学的成功和教学质量的提高包括两个方面:一是指教学大纲规定的学生必须掌握的基本知识和技能，要深刻透彻地理解，牢固地记忆，熟练地掌握；另一方面，要求学生在掌握规定的基础知识、技能和技术的基础上，充分发挥学习的积极性和创造性，将掌握的基础知识类比到相关问题中去，以理解、分析和解决新问题。要实现这一目标，就要在教学前充分了解学生的认知和身心发展规律，根据教学过程的具体特点，设计符合客观规律的教学方案，遵循教学规律，有的放矢地开展教学。不认真写教案，在教学过程中难免目标模糊，心机无数，要求不当，随心所欲，不可能取得好的教学效果。2.有利于教学水平的提高。精心编写教案是提高教学水平的重要环节。教师编写教案是研究教学大纲、教材、教学内容、学生和教学方法的综合过程。在这个过程中，教师不仅要研究学科知识体系和学生的学习情况(接受水平、心理特点、思维规律)，还要根据教学大纲的精神，分析教材的写作意图和特点，教材的知识结构、体系和深度，特别是教材各部分在整体背景下的特点，明确教材的要求，教材的重点和难点，分析知识的价值功能，酝酿和设计教学过程，确定教学方法。教学水平的提高很大程度上取决于教材的学习。只有努力学习，刻苦钻研，持之以恒，一寸一寸的积累，教学水平才会在教案编写的过程中不断提高。3.有助于教学和研究活动的发展。编写教案是开展教学研究、提高教研能力的过程。从某种意义上说，教学过程就是以合理的方式向学生传授以课本为主体的知识，达到培养能力、开发智力的目的。如何合理教学是编写教案的关键，需要教师不断认真地探索学科本身的知识体系和结构，深入研究学生的心理特点、学业水平及其认知规律，优化适合教材和学生特点的教学方法。因此，精心编写教案对教师的教学研究和教学水平的提高无疑是有价值的。二、(一)编写教案前的准备1，研究教学大纲和教材，确定教学目的。在学习教学大纲和教材的基础上，从深度和广度上掌握教材中概念或原理的要求，掌握教材的基本思想，确定本课的教学目的。教学目的一般应包括知识、智力和思想教育。教学过程是一个完整的系统，教学目标的制定要根据教学大纲的要求、教材的内容、学生的素质、教学方法等实际情况，并考虑其可能性。课堂教学的目的应该具体、明确，并易于实施和检查。2.明确本课内容在整个教材中的位置，确定教学的重点和难点。在研读整本教材的基础上，明确本课内容在整本教材中的地位、重点和难点。所谓重点，是指重点知识。如果学生理解了，其他问题就容易解决了。所以不是说课本的重点重要，其他知识不重要。所谓难度是相对的，是指学生经常误解，不容易理解的部分。不同水平的学生有不同的困难。写教案时，往往很难考虑这几类知识:①学生概念抽象，缺乏感性认识。(2)思维定势带来的负迁移。(3)现象复杂、一般性强的规律或定理。按照教学大纲的要求，不能或者不需要做深度知识。⑤概念和方法相近的知识。⑥因学科知识交叉而较难的知识。3.组织教材和选择教学方法根据教材的教学原则和特点，结合学生和学校设备的具体情况组织教材，考虑教学方法，初步构思整个教学过程。教材的组织形式多种多样，同一种教材可以有不同的组织结构。但无论哪种结构，都要围绕中心内容，根据教材的内在联系确定讲解的层次和步骤。同时，在选择教学方法时，也要充分注意如何集中学生的注意力，激发学生的积极思维。4.设计教学计划和时间表引入了如何在课堂上复习旧知识的新课题；如何开发新讲座的内容；强调了哪些重点内容；如何解释困难；最后的巩固总结应该如何进行，各部分花费的时间，在编写教案之前都要充分考虑。5.设计板书、板画、板画是课堂教学的重要组成部分，在编写教案时要给予足够的重视。板书的设计可以从研究分析教材的知识结构入手，也可以从分析学生的认知规律入手。(二)教案的一般内容和要求1。教案的内容教案的形式不一样，细节也不一样。有经验的老师可以写简单的案例，新老师要写详细的案例。教学计划一般包括以下几个方面:(1)教学主题(2)教学目的(3)课时分配(4)教学类型(5)教学重点、难点和重点(6)教学手段、教具(7)主要教学方法(8)教学过程(9)板书和板画的设计(6544) 2。教案的总体要求是，教案的编写要围绕教育教学的目的和任务，从中学教学的特点出发。具体来说，(1)要求教学计划要以教学大纲和教材为依据，做到目的明确，要求恰当。在组织教材、选择教学方法、设计教案时，要从学生实际出发，循序渐进，不能随意提高教学要求。应避免因过分追求叙事严谨而影响学生对基本内容的理解，形成教学难点。对于一些知识点，现在的教材要求不高，计算也不复杂。但涉及的问题类型多，解法灵活多变，对分析能力的要求相当高。所以写教案时教学要求一定要合适，新教师要特别注意深度和广度的问题，否则不利于大面积提高教学质量。(2)编写教案时要处理好教与学的关系。教学过程是学生在教师的指导下将所学知识融入自身认知结构的过程。所以，编写教案不是罗列知识，而是设计教学方法和学习方法，处理好教与学的关系。首先，教师要创设良好的知识情境，让师生处于同一情境中，从探索中提出问题，总结规律，解决问题。其次，教师要研究如何设计思维程序和关键点来启发和激励学生。(3)教案的编写要求教书育人相结合。教案既要注重传授教学大纲规定的基本知识和技能，又对开发学生智力、培养学生灵活运用所学知识解决实际问题的能力和思想教育重视不够，这是没有计划性的。在编写教案的过程中，思想教育和能力培养应规划在知识转移中。(4)写教案需要注意学科特点。(5)编写教案要求环节完整、结构合理、思路清晰、适当简化、时间分配科学，使教案真正在课堂教学活动中发挥指导作用。(3)如何设计教学过程设计教学过程的关键是恰当地选择教学方法，并使之与教学内容相统一，这是一份教案的灵魂。所以首先要了解各种教学方法的作用。1、常用教学方法的作用某一种教学方法适用于某一种教材，对某些学生特别有效，但对其他内容或学生不一定有效。因此，在选择教学方法时，要明确教学方法的功能。中小学课堂教学中的实践教学方法是多种多样、丰富多彩的，以下是一些最常用的主要方法。(1)讲座教学法:即教师主要运用语言向学生系统地传授科学知识，传播思想，发展学生的思维能力，开发学生的智力。主要实施形式有:①讲解教学方法；②对话教学法；③讨论教学方法；④说和读的教学方法；⑤言语教学方法。运用讲座教学法的基本要求主要体现在以下几个方面:①科学组织教学内容；②教师的教学语言应清晰、简洁、准确、生动。③善于设问解惑，激发学生的求知欲望和积极的思维活动。(2)探究式教学法:即教师提出问题或引导学生提出问题，学生在教师的指导下，通过自主探究和研究活动，探索问题的答案，获得知识。主要包括:①问题教学法；②探究式教学法；③发现教学法。在运用发现教学法和探究教学法时，应注意以下要求:①努力创设有利于学生探究发现的良好教学情境；②选择和确定通过探究发现的问题(话题)和过程；③有序组织教学，积极引导学生的探索发现活动。实施问题教学法的基本步骤是:①创设问题情境；(2)选择和确定问题；③讨论并提出假设；④实践求结果；⑤验证并得出结论。(3)培训和实践教学方法；通过实习、实验、实习、社会实践、研究性学习等以学生为主体的实践活动，巩固、丰富和提高学生的知识，培养学生解决实际问题的能力和多方面的实践能力。实训和实践教学方法中各种具体教学方法的内涵和基本要求是:①实践方法；②实验方法；③社会实践法；④探究学习法。(4)基于现代信息技术的教学方法:①现代教学媒体的分类现代教学媒体根据人们接受信息的感官不同，可分为视觉媒体、听觉媒体、视听媒体和交互媒体。②现代信息技术可以实现多种教学功能，主要有以下几个方面:一是再现功能；b综合功能；c交互功能。d虚函数。2.如何选择教学方法教学过程就是综合运用教学方法的过程。其实没有一节课是从头到尾都用一种方法教的。优秀教师的先进经验表明，教学效果之所以显著，是因为他们用全面辩证的观点对待各种教学方法的选择和运用，而不是教条主义和死记硬背。教学困难有时是由于教学要求和教学方法不当造成的。如果不重视这一特点，用同样的方式讲解不同特点的内容，学生很难接受，也会因教学方法而形成困难。因此，在设计教学过程和选择教学方法时，应考虑以下几点:(1)教学目标、任务和教学原则。(2)学科的内容和方法。这里要特别注意对知识的方法论因素的分析，确定新概念与前概念的直接和间接关系。(3)学生的学习可能性。(4)教师自身和学校实际情况要扬长避短。总之，教学方法的选择要以教师为主导，以学生为主体，以实验为基础，注重能力和方法。(4)公共课教案编写要点不同。教案的编写虽然具有上述特点，但也有其自身的特点。以下是几种常见教案的要点。1、新教学(l)做好教学各环节的过渡和衔接①设计复习导入课的内容。把握新旧知识的联系，或在学生日常生活中挖掘出与本课内容相关的现象，根据旧知识或生活实际设计并提出恰当的问题，使学生认识到学习新知识的重要性和必要性，激发学习兴趣，使他们过渡到有准备、自然的新课程学习中。因此，在教学计划中，要具体明确地反映引入新课时要问什么问题，学生可能回答什么情况，根据不同情况问什么问题，引导什么重点语言，如何平稳过渡到新的教学内容，以利于教学实施。(2)指示新授权内容的逻辑级别。新概念的引入和新规律的获得应遵循循序渐进的原则，明确引导学生一步一步走上科学的台阶。因此，前概念和引导新概念所必需的思维过程应该简明地写在教案上。新知识、新规律的获取方法(如通过实验总结或演绎推理)及其思路也要在教案中写清楚，以便在实际教学中思路顺畅。此外，新概念法的内涵和外延、应用时要强调的重点和注意的问题也要体现在教案中，为新知识的应用做铺垫，巩固总结。③在巩固总结的过程中，要设计适当的方法和问题，带领学生进行最后的“冲刺”，奔向知识的“顶点”，让学生居高临下地把握知识的来龙去脉，系统地理解知识。因此，总结中提出的问题，使学生将新知识与旧知识挂钩或为后续学习奠定基础所需的关键词等。，应体现在教学计划中。(2)写下促进突破的有效措施。虽然教学难的原因很多，但只要找准原因，及时对症下药，是可以突破的。这节课的难点是什么，消除的措施和方法，要在教案里写清楚。比如针对概念抽象，学生感性认识不足的情况，应该列举什么例子，什么时候做什么演示实验，提醒学生注意观察什么；对于学生的生活经验与所学的矛盾的内容，具体分析哪些问题需要借鉴，如何引导学生认识规律，从不同侧面分析问题，都要有书面提纲。2.在习题课(1)中，问题和设问机会的设计要体现教师为主导，学生为主体。在分析和回答习题时，应设置一系列循序渐进的问题，引导学生积极进行科学思考。因此，在编写教案时，除了陈述例题及其分析求解过程外，更重要的是明确写下分析求解这个例题的几个关键环节，以及要提出的问题和提问的机会，以便在教学实施过程中及时启发学生积极思考。(2)写一篇方法论总结。在教案中，要写出解题后的方法和步骤的详细总结，有利于培养学生的解题方法和能力。(3)明确启发和引导思维的方向。课后的习题都有不同程度的拓展性，不可能在一堂习题课中充分发挥一个例题的潜力。但这个例题的思路和方向要在教案中写清楚，有助于有目的地启发和引导学生的思维，充分发挥例题的作用。3.复习班(1)目标明确，提出问题。复习课要让学生在知识、方法、能力上形成完整的结构，实现理性的飞跃。因此，在教案中，不仅要写清楚复习内容的知识水平，还要写清楚在全面总结教材的基础上提出的新问题，还要写清楚中学生的常见错误和技巧。(2)对症下药，落实补救措施，解决学生学习中存在的问题。如果理论性、新概念、新术语较多，要写一个复习提纲，帮助学生理顺知识体系；如果相似的概念和规律容易混淆，就要在教案上设计具体的对照表，便于学生比较记忆。4.在实验课(1)中，要求在教案中规定和安排课前必须准备的问题，如使用仪器的目的、原理、方法、步骤和注意事项等，让学生了解这些问题。另外，有些实验需要写清楚处理实验数据和分析实验结果的要求。(2)写下实验中可能出现的问题及解决方法。实验中可能出现的问题，如学生操作仪器时可能出现的问题，各种外界因素对本实验可能产生的影响，以及相应的解决方法，都要在教学计划中明确说明，以便学生及时处理实验中的问题，保证实验的成功。三、编写教案需要注意的几个问题1。整个教案的编写要内容全面，环节完整，层次具体清晰，各部分的过渡要自然流畅，保证教案在教学中的指导作用。否则，如果写得杂乱无章，不分层次，教师就无法及时准确地根据教案内容安排教学，导致教学准备的充分性下降，直接影响教学质量的提高。2.编写教案的关键应该是教学过程和教学方法的设计。因此，在实际教学中应避免两种倾向。一种是教案过于简单，仅以提纲形式书写，不利于教师课前准备和具体教学过程的实施；另一种是把教案写成冗长乏味的讲座，会导致上课脱离书本讲课，不利于灵活把握教学过程。3.编写好的教学计划是组织教学的基础，但在具体的教学实施中，教学计划并不是绝对不变的。可以根据课堂上的实际情况，进行一些必要的修改和调整，以适应形势的变化，更好地完成教学任务。4.教学后记的信息功能不容忽视。教学后记是教案的组成部分，要认真填写教案的实施情况、效果、经验教训、原因以及如何改进。为了积累和总结教学经验，提高教学水平。