综合实践活动计划:5篇。
★★★更多内容推荐(点击进入↓↓↓) ★★
活动计划格式的全套范文
5篇精选活动计划范文汇编。
趣味活动方案范文
举办活动策划书范文
3篇关于活动计划格式的示范文章
综合实践活动计划1
一、指导思想
综合实践活动课是一种研究性活动，也是一种通过实践使学生获得情感体验、能力方法和知识体验的活动。根据基础教育课程改革纲要和小学生身心发展的特点，结合相关学科活动的要求(环保教育、安全教育、创新教育、法制教育、时事教育、心理教育等。)，要注重社团资源的开发，注重培养学生的实践能力和创新能力，注重学生经验的获取，全面提高学生的综合素质。
二、目标要求
以学生为主体，贴近学生生活，学以致用，引导学生积极探索知识，体验实践活动中的苦与乐，激发和培养学生发现问题、提出问题、研究问题、解决问题的兴趣和能力，增强学生探索人与自然、人与社会、人与人和谐发展的积极性和创新精神，培养学生在实践活动中合作学习和探索的团队精神。
三。活动:
以选择和组织学生为核心，主要围绕三条线开展活动:①学生与自然的关系。②学生与他人和社会的关系。③学生与自我的关系。范围包括:研究性学习、社区服务和社会实践、劳动技术教育、信息技术教育。
四。实施要点
1，学生家庭生活和自主活动。
(1)谈谈你在家庭和班级中的角色。
(2)简述你在日常生活中的爱好和特长。
(3)经常保持个人清洁，保持良好的个人习惯，维护学校的秩序和整洁。
(4)经常参加洗衣服、做饭、洗碗、整理和打扫房间等家务劳动。
(5)了解一般生活礼仪和普通相关表现。
(6)了解他们与家庭和社区环境的关系，能够说出他们的角色。
2.社区服务实践。
(1)体验参与社区服务的意义，写出自己的经历。
(2)了解所居住社区的邻里关系，开展适当的邻里交流、邻里服务和社区服务。
(3)熟悉各种社会资源和支持系统，帮助自己和他人。
(4)了解相关社会行政机构及其职能，了解社会资源对日常生活的影响和重要性。
3.户外休闲和探险活动。
(1)观察户外生活中自然现象的变化。
(2)规划适合学生的户外休闲活动，逐步学习户外生活的生存能力。
4.人际关系和交流活动。
(1)描述与家人沟通的方式以及体验家庭生活的重要性。
(2)说出自己与人相处的经历。
(3)参加各种团体活动，了解自己所属团体的特点，乐于表达自己和与他人交流，养成互相关心、遵守纪律的习惯。
5.环境教育活动。
(1)观察家庭和学校周围的环境，了解环保与自身的关系。
(2)讨论环境的改变和破坏可能造成的危害，讨论如何保护和改善环境。
综合实践活动计划2
一、指导思想:
以学生生活为核心，以观察、访谈、探索、调查、实验等实践活动为主要形式，培养学生的独立思考和创新意识，引导学生学会简单的信息处理、获取新知识和分析解决问题。培养学生的社会实践能力和必要的生活技能。
二、课程目标:
1.通过综合实践活动，培养学生积极的社会生活态度和参与综合实践活动的兴趣。
2、了解一些信息技术、劳动技术、社区服务的常识和查询方法。
3.使学生具备基本的社会调查能力、沟通协作能力、观察分析能力、动手实践能力、知识的综合应用能力和创新能力。
4.初步掌握参与社会实践和调查的方法，收集、分析和处理信息的方法，研究探索和实验验证的方法。
5.获得亲自参加综合实践活动的积极体验和丰富经验，塑造和完善人格，初步养成合作、分享、主动等良好的人格品质，形成关爱自然、对社会和自我负责的意识。
三、主要任务:
1.构建以探究学习为核心，以信息技术教育为补充和拓展，以劳动技术教育和社区服务、社会实践为主要活动形式的小学综合实践活动基本模式。
2.在学校和社区开辟学生综合实践活动基地，开发综合实践活动资源，为学生提供活动舞台。
3.提供综合实践活动的备选主题和范围，每节课选择一个课题进行学习，注意活动过程中资料的积累，期末整理资料。
四、具体要求:
1.开发综合实践活动资源
2.安排综合实践活动的时间。
3.确定综合实践活动的主题，制定好实施方案。
4.在综合实践活动过程中整合四个领域。
5.在综合实践活动中丰富学生的活动方式。
6、做好综合实践过程中的评价。
综合实践活动课程评价的目的是激发学生对该课程的兴趣和热情。评价应以形成性和发展性评价为主，关注学生参与实践的过程及其在此过程中的积极性、合作性、操作能力和创新意识。评价应注意多样性和选择性，可与自我评价、生物评价和教师评价相结合。本学期，学校将于12月初举行综合实践活动评比，做好期末实验班活动成果的展示、交流和评价工作。
动词 （verb的缩写）研究内容:
(1)活动主题:甜自来水
(2)活动主题:我能安全保护自己。
通过上述活动，旨在实现:
1，引导学生学会与老师同学相处，热爱集体。
2.对周围的环境产生了积极探索的兴趣，并试图找到研究它的方法。通过活动，他们可以获得生活的知识和从他人那里获得理解和友谊的技能。
3、结合“小公民道德建设”活动，教育学生学会过负责任的生活。对别人诚实，对待自己的错误，失败，挫折，学会做自己的事，独立生活，照顾好自己。
综合实践活动计划3
一、指导思想
以邓小平同志“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻国务院《关于基础教育改革和发展的决定》和教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》，着力认真学习新课程标准，更新教学观念，实现传统教育向素质教育的转变，努力打破学校的封闭性。引导学生综合运用社会、生活和学科知识，开展以学生为主体的生活实践、社会实践和科学实践活动，加强与现实社会的沟通和联系，使学生及时了解时代最新信息，跟上科学技术的快速发展；使他们在情感态度、综合知识、实践能力、学会学习等方面得到大的、快速的发展，增强学生的探索意识和创新意识，培养学生的社会责任感，学习科学研究方法，培养学生综合运用知识的能力和创新精神。
二、活动目标
综合实践是国家规定的必修课。其总体目标是保持学生与生活的密切联系，促进学生对自然、社会和自我关系的整体认识和体验，培养学生的创新精神，发展学生的创新能力、实践能力和良好的人格品质。
1，亲近周边自然环境，热爱自然，初步形成自觉保护周边自然的意识和能力。
2.调查周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增加社会交往能力，养成初步的服务意识和对社会负责的态度。
3、逐渐掌握基本的生活技能，形成自理的习惯，初步具备认识自己的能力，养成勤奋积极的生活态度。
4.激发好奇心和求知欲，初步养成对探究活动的正确态度。
三、具体实施步骤和措施
根据《综合实践活动》课程标准，参照我校教学工作计划，并根据本班实际，调整本学期的目标任务。加强管理，确保“综合实践活动”取得实效。教师是学生综合实践活动的组织者、参与者和指导者，是综合实践活动有效实施的关键。为此，我们学习相关文件和政策，树立正确观念，深化科学素养和专业水平，做到爱岗敬业、博学多才。同时，充分了解本课程的特点，掌握其实施规律，为学生创造一个支持、鼓励、开放的环境，促进其全面发展。然后更新老师的观念，端正学生的态度。在转变教师观念、提高教师能力的基础上，还要协调各学科之间的关系，做到个别指导者和全体工作人员的配合，集中一切智慧对综合实践活动进行协调指导。尽可能使综合实践活动与各科教学相互促进，相得益彰。
综合实践活动指导以班级为单位，以劳动技术教育、信息技术教育和班委为主要阵地，以社区服务和社会实践为主体，以研究性学习为主线，以班主任、各班班主任为辅助，各科教师共同参与。创设学生发现问题的场景，引导学生选择主题，帮助学生探索、展示、实践和创新，整合和提高学生的各科知识及其学习、生活和精神世界，发展学生的情感和态度，提高学生的综合素质。
在实践过程中，教师要引导学生个体、社会、自然的内在整合，引导学生科学、艺术、道德的内在整合，促进每一个学生的健全发展。教师的指导要体现本课程的整体性、实践性、开放性、生成性和自主性。主题的确定、探究方式的选择、结果的展示和评价都要在教师的指导下由学生自己决定，并鼓励学生进入探究过程。
组织活动时，主题应尽量与学校的活动安排相一致，相互融合，相互促进。综合实践活动可以渗透到黑板报、广播、日本劳动值日、学术竞赛、传统节日等方面。，使学生的综合实践活动能力在各种活动中得到升华，学校的一切活动和目标都能在综合实践活动中得到有效。
综合实践活动鼓励学生走进生活，参加劳动，拓宽学生的活动空间。充分发挥有限教室的作用。在内容设计上，注重激发活动动机、辅导活动方法、指导自主、探索、合作学习方法和观察、发现、探索、实验、研究方法，尽可能培养研究性学习的习惯，为课外活动的开展和延伸奠定基础。
综合实践活动既要调动师生的合作，又要依靠家庭和社会的力量进行监督、引导、检验，形成多元一体的教育网络。
利用我校优势和地方资源，利用具有我校特色的校本课程，激发学生对学科知识的兴趣。
在这个阶段，学生在教师的指导下，开展自主、合作的研究活动，从收集信息到处理信息，最后分析信息、解决问题、掌握方法，增强技能和解决问题的能力，丰富知识，培养情感、态度和意志品质。
第四，成果展示阶段
学生通过实验、实践和亲身经历，对自己或与他人合作所获得的收获进行整理、加工和总结，并交流和展示成果。教师引导学生总结和反思活动过程中的经验、体会和收获。
动词 （verb的缩写）活动评估
1，学生评价
(1)评价原则:重视学习过程，重视知识技能的应用，重视个人参与探索，重视全员参与。评价与指导相结合，要重视学生的自我评价。评估应该鼓励学生积极主动，勇于创新。
(2)评价主体:教师、学生、家长、集体。
(3)评价内容:学生的态度、学生的经历、方法和能力，学生创新精神和实践能力的发展。
(4)评价方法:以激励评价为主，管理评价为辅；过程评价为主，结果评价为辅；自我评价与他人评价相结合；书面材料的评价与口头报告的评价相结合；定型评价与定量评价相结合。
2.教师评价
整体评价与分段评价相结合；自评与学生评价相结合；文献分析、实地考察、课堂观察、问卷调查、访谈等。
综合实践活动课程必将改变学生的学习方式和教师的教学方式，最终目的是提高学生素质，实施素质教育，培养新时期具有创新精神和实践能力的人才。
综合实践活动计划4
一、指导思想和理论基础
(一)指导思想
以《基础教育课程改革纲要》和《常州市教育局关于在全市省级实验小学开展综合实践活动实验研究的通知》为指导，深入学习综合实践活动的相关理论和典型案例，积极开展旨在体现学生个性化学习、突出活动课程特色的综合实践活动，让学生在活动、实践、思维、创造中得到生动发展。
(二)理论基础
1，紧密联系学生生活经验和社会发展实际
首先，活动项目、活动主题或活动题目的确定，教师要引导学生从自己的个体学习生活、家庭生活、社会生活或自然生活中提出生动活泼的活动主题、项目或题目。探究性学习的课题或项目应尽可能由学生从自己的生活经验中提出，社区服务和社会实践的活动应贴近社区和社会现实，劳动技术教育和信息技术教育的课题或项目应克服以往以“文本”形式呈现的方式，从现实生活中提出活动。
第二，在综合实践活动的实施中，要引导学生在特定的自然和社会情境中或在特定的活动场所(如劳动基地、劳动教室)中进行调查、考察、参观、访谈、实验、测量、劳动、服务等实践活动。
第三，在综合实践活动的总结阶段，要引导学生对个人的家庭生活、社会生活、生活环境和社会现实进行总结和反思，获得实践经验，加深对自然、社会和自我的认识。
2.正确处理学生自主选择、主动实践和教师有效引导的关系。
第一，学生要形成问题意识，善于从日常生活中发现自己感兴趣的问题。
第二，学生要善于选择自己感兴趣的话题。
第三，在项目的开发阶段，可以采用多种组织方式。
第四，在探索话题的过程中要遵循“体验实践，深入探索”的原则，提倡亲身体验的学习方法，引导学生对自己感兴趣的话题进行持续深入的探索，防止涉猎。
3.处理好学校对综合实践活动的整体规划与具体活动过程中生成性目标和主题的关系。
4.将信息技术与综合实践活动的内容和实施过程有机整合。
二、综合实践活动课程目标
1.情感目标:通过综合实践活动，培养学生积极的社会生活态度和参与综合实践活动的兴趣。
2.知识目标:了解信息技术、劳动技术、社区服务和查询方法的一些常识。
3.能力目标:使学生具备基本的自理能力、沟通协作能力、观察分析能力、动手实践能力、知识综合应用能力和创新能力。
4.过程目标:掌握参与社会实践和调查的方法，收集、分析和处理信息的方法，研究、探索和实验论证的方法。
5.人格目标:获得亲自参加综合实践活动的积极体验和丰富经验，塑造和完善人格，初步养成合作、分享、主动等良好的人格品质，形成关爱自然、对社会和自我负责的意识。
三，教师和学生的学习方法
(1)活动前
1.了解每个学生及其家庭和地区的实际，掌握每个学生的特点和不同需求，这是设计活动的基础。老师应该准备每个学生的详细信息。
2、根据课程标准和学生需求、地域特点等。制定学期单元计划。考虑课时的安排，内容的选择和平衡，广度和深度，注意单元之间、单元内活动之间、学期和学年内活动之间、活动课程与其他学科之间的联系和融合，使活动具有连续性和发展性。
3.制定能够照顾个体差异的活动教案和指导计划，特别要考虑如何帮助每个孩子找到适合自己的活动，督促他们积极参与其中，让不同原始水平的孩子通过活动得到应有的发展。
4.创造适宜的环境和条件，主要是利用学校和班级的环境，为学生提供一个令人兴奋的、激发好奇心的、自由的游戏和活动空间，让学生体验人际交往和同伴合作的乐趣，感受自然四季的变化。环境中的设备、教室的布置和布局应考虑多功能性、变化性和发展性，有利于学生的重组和再创造。
(2)进口活动
1，激发学生的活动动机和兴趣。
2.唤起学生对自己生活区域和周围环境的关注，拓展视野。
3.激发学生讨论，自主选择，决定活动方案。
4.为学生创造表现个性的机会(如自由选择活动的主题、内容、同伴、材料和方法，创设不同的活动领域和兴趣小组等。)并策划有吸引力的活动。
(3)在活动期间
1，尊重学生的自主性和创造性，保障学生的参与权。让活动课不是老师叫学生做的，而是学生自愿想做的。
2.观察学生的反应，随时调整环境，提供必要的帮助，满足学生的不同需求，但绝不阻止他们自由尝试和运用自己的经验。
3、与学生一起活动，但不是学生活动的支配者和指挥者，而是他们的支持者和合作者。
4.尽可能对学生的活动给予鼓励、表扬、肯定、积极和建设性的意见和建议，牢记每个学生都有长处，让学生尽可能体验到成功感和满足感，发展自信心。
5.促进学生之间的相互认同、相互学习、相互支持、相互沟通、团结合作，帮助学生在活动过程中学会正确认识自己，发现同伴的长处和短处，获得合作、协商、交谈、分享和尊重他人思维方式和行为方式的技能和能力。
6.引导学生采取多样化的活动(观察、调查、制作、实验、操作等。)、多元化表达(语言、图片、音乐、动作、表演、作曲等。)和多样化的活动(团体、小组、个人等。)，并重视科学方法的研究。
7.引导学生活动不断延伸拓展，与家庭、社区相结合，与各学科相结合，向纵深发展，不涉猎，不半途而废。
8.确保活动安全。
(4)活动结束后
1，积极评价，重视活动过程，重视学生参与活动的主动性、创造性和参与意识。
2.引导学生评价自己，评价对方。
3.评价与指导相结合。
4.巩固孩子的实践态度，巩固孩子已获得的知识、技能和能力，进一步促进孩子的发展。帮助学生举办展览，推广或使用成果等。
5.与学生一起分析讨论活动的成败，制定或修改下一步计划。
6.根据学生反馈调整环境、活动形式或组织形式、活动计划、内容和材料。
四、实施措施
(a)部署活动的总体规划和协调。
学校成立了综合实践活动领导小组，配备了责任心强、有一定创新精神的综合实践活动教师，定期组织相关人员学习讨论，并在一开始就推出了三种相互衔接的方案，即“学校综合实践活动方案”、“年级综合实践活动方案”、“班级综合实践活动方案”。开展活动时，由指导办、大队部等部门协调，统筹规划。
(2)独立科学地组织活动。
1.活动实施的自主性。综合实践活动是师生合作开发和实施的。教师和学生都是活动计划的制定者和实施者。倡导学生自主选择、积极探索课题是实施综合实践活动的关键。在开展综合实践活动时，要给予学生充分的自主权:如学生可以自主选择学习活动的目标、内容、方式、时间、地点和指导教师，自行决定活动结果的呈现方式。
2.灵活的组织形式。首先是指时间，或者安排在课表里，或者放学后，或者周六上午；从空间上看，走出校园的方式有很多种，可以在课堂上，也可以在校内，也可以在校外。从组织上看，可以是个人自主探究，小组合作探究，也可以是跨班跨年级合作。
3.灵活的班级安排。弹性上课制，就是根据需要灵活安排每周综合实践时间，做到集中使用和分散使用相结合。比如一周的时间可以用在一个单位时间内，或者几周的时间用在一天内，或者综合练习时间可以根据需要结合某一科目使用。
动词 （verb的缩写）具体内容
九月:
1，学习综合实施活动理论，并制定一学期实验研究计划和完善计划。
2.设计年级组计划和班级计划。
3.主讲小学综合实践活动课程的实施策略及综合活动资源包的合理使用。
十月:
1，各班按计划开展活动。
2.讨论和研究综合实践中的问题，以促进课题的研究。
11月:
1，各班按计划开展活动，学校组织检查。
十二月:
1，研究如何做好活动的展示。
2.学生总结和报告交流活动，以及展示学生活动的结果。
3.负责每个科目的老师都有一堂关于成绩的报告课。
4.提交每堂课学生活动过程的案例、论文、活动总结(反思)和材料。
一月:
1.总结综合实践活动课程的实施情况，撰写专题总结，整理研究成果和资料。
综合实践活动计划5
一、指导思想
综合实践活动课程是学生探索生活的课程。其核心思想是突出学生的主体性，强调学生的亲身体验，以学生的兴趣和内在需求为依据，主动探索，真正体现了儿童的天性。有些学生聪明好学，有上进心，对生活充满热情，有兴趣参加综合实践活动，但缺乏方法的指导。因此，我创设良好的学习情境，将方法导航与丰富多彩的教学实践活动相结合，提高孩子的学习兴趣，培养综合实践能力。
二、活动目标
总体目标:以开展活动为载体，带领学生走进生活、社会、自然，在活动中不断学习和掌握科研方法，培养学生的创新精神和实践能力，体验科研的艰辛和快乐。
三，教学方法和措施
1.全面把握活动目标，按计划实施教学活动。
2.根据学生实际，设计有效的教学思路，及时反思教学，及时调整教学思路。
3.有效的激励机制，优化评价方式，鼓励学生积极参加各种实践活动，培养自身能力。
四。活动安排
活动1:走进综合实践活动。
活动2:设计一个全面的实践活动计划。
活动三:学会提问。
活动4:制作作品集
活动5:学会查资料。
活动6:访问专家
活动7:学会做实验。
活动8:学习调查方法。
活动9:学习展示、沟通和报告。
活动10:网上冲浪
活动11:使用搜索引擎收集信息。
活动12:制作小报
活动13:制作电子文稿
活动14:制作统计图表
综合实践活动计划中的五篇相关文章:
★ 5综合实践活动计划。
★综合实践活动计划是5篇文章的合集。
★5个综合实践活动计划总结
★综合实践活动计划精选5个亮点
★综合实践活动评价选文五篇
★综合实践活动总结5篇。
★假期练习计划范文精选5篇
★高三综合练习计划:5篇文章总结
★初三综合练习计划合集5。
★综合实践活动计划范文精选5篇
var _ HMT = _ HMT | |[]；(function(){ var hm = document . createelement(" script ")；hm.src = "/hm.js？a4b 756339138199 b 385 b 89 EB 6 D5 bb 4 e 2 "；var s = document . getelementsbytagname(" script ")[0]；s.parentNode.insertBefore(hm，s)；})();