5 2022年学校心理健康教育工作计划
2022年学校心理健康教育工作计划1
一、指导思想:
本学期，我们将认真贯彻学校心理健康教育的精神，根据小学教育的特点和小学生心理发展的规律，继续通过各种渠道开展小型多样的心理健康教育活动和指导，帮助学生获得初步的心理健康知识，促进学生人格的健全发展。
二、具体目标
1，利用现有的心理健康环境，重视学生心理疏导，做好学生心理疏导工作。
2.重视心理咨询室的常规建设，努力发挥心理咨询室的作用，进一步做好全校的宣传、动员、普及和教育工作。
3.通过心理健康广播、心理咨询、手抄报等方式，帮助学生获得心理健康的初步知识，促进学生人格的健全发展。
4.充分利用班会加强学生心理健康教育。
三、主要工作
(一)加强教师队伍建设，提高自身素质。
1.组织教师学习心理健康教育相关信息，进一步提高认识，充实自己，掌握基本的心理咨询知识、方法和形式，倡导全体教师在自己的工作实践中运用心理学知识和教育方法，不断丰富教学策略，提高教育教学水平。
2.继续通过家长会研究学校心理健康教育的相关内容，让家长逐步认识到对学生开展心理健康教育的重要性，不断提高家长对学生心理健康教育的质量。
(2)做好学生的心理咨询和疏导工作。
1.加强心理咨询室常规建设，做好学生心理咨询工作，并重点跟踪调查，建立心理档案。
咨询渠道:
(1)学生志愿辅导。
(2)班主任推荐
(3)与导师面谈
2.开通“阳光邮箱”，为个别学生提供针对性辅导。
3.给全体学生做心理咨询知识讲座。
4.在辅导活动中，举办专题讲座，让心理健康教育深入千家万户，使家校教育形成合力，促进亲子沟通，进一步提高学生心理素质。
5、积极发挥课堂的主渠道作用，班主任应利用下午会、班会进行心理健康教育。
第四，具体工作
结合我校实际，我们将主要通过以下途径开展心理健康教育:
1)以课堂为主渠道，将心理健康教育渗透到各科教学中。
2)每个班每个月都有一次心理健康课(或活动)。班主任根据班级实际情况和心理健康教材(地方课程)开展心理健康教育。
3)心理咨询和疏导。
4)做好“阳光信箱”让个别同学羞于启齿，可以写信咨询。
5)以“点”带“面”，利用学校广播电台和黑板报作为宣传阵地，分析个案，解答一些常识性问题，让学生在学习和生活中随时保持一种平常心态。
6)加强家校联系，优化家庭教育环境。
总之，重视学生心理健康教育，利用一切资源开展学生心理健康教育，促进全体学生健康发展，在潜移默化中实现师生成长，促进校园和谐发展，将是我校心理健康教育的终极目标。
2022年学校心理健康教育工作计划二
一、指导思想
学校心理健康教育的目的是帮助学生更好地认识自己、接纳自己、完善自己；培养良好的学习习惯；学会有效的情绪管理；处理好各种人际关系，促进身心健康发展，顺利度过这个关键的过渡期。
初中生正处于儿童向成人的过渡时期，这是一个半幼稚与半成熟、独立与依赖、自觉与幼稚的复杂时期。过渡时期的初中生在认知、观察、记忆、情感和社会性方面都有显著进步。由于身心的变化，越来越受到社会性的影响，但由于知识和经验的缺乏，也是心理冲突和思想矛盾激烈的时期。大一新生从日常教学准备到与学生沟通都比较困难，适应角色和环境的变化很重要。
根据初中生心理发展的特点，在总结和延续我校以往常规工作的基础上，制定本学年心理健康教育工作计划，具体计划如下:
二，学生心理健康教育
(一)根据不同年级学生的特点，确立不同的心理辅导目标。
1，预科年级:针对小学到初中的过渡，突出对新环境的适应，在原有的教学课程中增加如何适应环境和方法。
2.一年级:学习如何合理表达情绪，处理各种人际关系增进学生对情绪的理解，如何合理表达情绪及方法，学习团队合作。
3.二年级:掌握适合自己的学习策略，提高学习效率。通过时不时的做一些讲座，让学生了解学习的策略和方法；如何管理自己的时间？
4.初三:突出考试和考前心理辅导，不定期开展一些专门的心理辅导活动，培养学生积极的心态，缓解考试焦虑。
(二)加强学生心理健康档案的建设和管理
1.为不同的学生建立不同的档案，尤其是那些特殊学生的案例。
2.测试高一学生的心理健康状况，形成更直观、更系统的档案。
3.以前期数据为基础，加强学生心理健康档案的建设和管理。
(三)心理咨询，帮助学生解决问题，让心理咨询真正融入学生的学习生活。
1，心理咨询中心，学生个体心理咨询与辅导。
2.特别关注有潜在异常心理状况的学生，定期给予个别辅导。
3.做好辅导记录，根据心理辅导情况及时与老师和家长取得联系，共同引导学生。
关注特殊学生，帮助他们融入校园生活。
1，积极配合德育处和各年级做好特长生和随班就读学生的心理疏导工作。
2.积累辅导记录，为随班就读学生建立个人辅导档案。
3、结合学期特点，组织随班就读学生开展活动，让他们感受到关爱，融入校园。
第三，教师和家长参与心理健康教育
(一)教师水平
1.为老师提供有效的减压方法。
2.邀请心理健康领域的专家到校授课，传授心理健康常识，处理常见的师生矛盾。
3.心理教师积极参加心理培训，学习心理咨询技术，进一步提高心理咨询能力。
4、心理老师积极配合班主任的工作，与班主任* * *一起了解班级心理辅导的内容。
(2)家长学校
1，完善家委会制度、工作职责等内容。
2.根据各年级学生的特点，通过各年级的家委会、校园网、月刊等宣传有关家庭教育和亲子沟通的知识。
3.进一步加强家校联系，充分利用家委会的有利资源，形成良好的互助氛围。
通过近两年机制和制度的完善，心理健康教育也取得了一定的成效。因此，在这一年里，有必要使学校心理咨询工作更上一层楼。心理咨询室一如既往地为全校师生服务，丰富了心理健康教育的形式，丰富了学校心理健康教育的内容，加强了师生、家长之间的沟通与互动。
2022年学校心理健康教育工作计划3
一、指导思想:
认真贯彻落实省市学校心理健康教育相关精神，根据小学教育特点和小学生心理发展规律，继续通过多种渠道开展各种心理健康教育活动和指导，帮助学生获得心理健康的初步知识，促进学生人格的健全发展。
通过心理健康教育，不断转变教师的教学观念，改进教育教学方法，从而提高德育的针对性、纪律性和实效性，为学校实施素质教育营造良好的心理氛围。
二、主要工作目标
1.坚持以人为本的原则。根据学生的心理特点和发展规律，运用心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培养学生良好的心理素质，促进其身心全面和谐发展。
2.立足教育，重在引导。遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实用性和有效性，面向全体学生，关注个体差异，尊重和理解学生。
3.提高全体学生的心理素质，充分开发学生的潜能，培养学生乐观向上的心理素质，促进学生人格的健康发展。
4.为少数有心理困扰或心理障碍的学生提供科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增强自我教育能力。
第三，具体工作
1.学校心理健康教育队伍建设。
学校心理健康教育不是心理健康教师一个人的事，而是所有学校教育工作者的事。因此，学校成立了以心理健康教师为主，班主任等教师为辅的学生心理健康教育战线。优秀的教师是开展心理健康教育的有力支撑。今年继续组织教师参加心理健康教师资格认证。同时，及时举办班主任心理健康教育讲座，缓解班主任心理压力，提高自身心理健康水平。心理健康老师收集整理学生心理健康状况，定期以黑板报、广播等形式对全体学生进行心理健康指导。
2.全力推进心理健康教育。更新观念，要清醒地认识到心理健康教育是提高学生心理素质的必要途径，是青年学生思想道德建设的重要组成部分。学校将围绕“和谐、阳光、快乐、健康”的全市心理健康教育主题开展系列活动。要进一步强化问题学生结对帮教制度，落实帮教措施，建立结对帮教档案。
3.加强制度建设。将心理健康教育纳入教育教学计划；学校应定期开展心理健康教育的交流和讨论；将心理健康教育课程开发纳入学校教育和德育年度考核，开展心理健康教育课程评价活动；设立网上心理咨询室为学生提供咨询，设立心理邮箱，组织全体教师参与心理健康教育。
4.学校心理健康教育的途径
(1)团体辅导。班主任利用心理健康课根据班级的实际情况开展心理健康教育，为学生提供全面的帮助，主要是塑造班级的良好氛围和良好行为，激发集体进步的精神。另外，一个月一次，用国旗说话，针对一些* * *性问题，由心理咨询老师进行集体心理健康咨询。
(2)心理咨询室。心理咨询室建设的环境布局兼顾了心理咨询的要求和孩子的审美特点，让学生一进门就喜欢。每周二至周五中午12: 30至13: 10开放心理咨询室，下午14: 40至15: 40开放，由咨询老师负责接受个别学生或团体的咨询。心理咨询室外有“心理咨询信箱”，让个别同学羞于启齿，可以写信咨询。
(3)案例教育。以智力优秀的学生、批判性智力的学生、模范生和问题多的学生为个案对象，分我知道和我不知道两种方式进行研究。采用跟踪学习和合作。
(4)博客互动。在我们学校的网站上，心理咨询老师建立了自己的博客，并在博客中设置心理专题，欢迎学生、老师、家长等咨询。这种形式的引入，可以搭建心理互动的桥梁，拓展心理咨询的对象、时间和空间，更加便捷、互动，具有一定的有效性。
5.指导家庭开展心理健康教育。
小学生心理健康教育仅靠学校实施是不够的。从更重要的意义上说，小学生的心理健康教育主要依靠家庭教育，因为家庭是学生的来源和归属，小学生的心理健康最终归结于此。因此，学校和家长应该共同努力，重视小学生的心理健康教育。我们利用家长学校、家长开放日等渠道，坚持不懈地向家长提出各种建议，引导家长开展小学生家庭心理健康教育。
总之，重视小学生自我心理健康教育，利用一切资源开展小学生心理健康教育，促进全体学生健康发展，是我们的最终目的。
四、月度工作安排
三月和四月:
1.制定并讨论学期心理咨询工作计划。
4.做好心理健康教育的宣传和氛围建设。
3.为部分六年级学生召开座谈会，在毕业前夕进行个别心理辅导。
4.举办青少年心理健康讲座(部分五六年级女生)。
五月:
1.组织全体教师学习心理咨询的知识和方法。
4.写一份专门的心理健康教育黑板报。
3.召开专门的学生会议，进行个别心理辅导。
六月:
继续指导班主任开展“开心果”谈心活动。
利用家长会向家长宣传“家庭心理辅导”的相关内容。
七月:
做好学期总结，数据积累，案例分析，心理档案建立。
九月:
1.为新生提供心理健康教育，帮助他们做好入学准备。
2.思品老师确定心理咨询的内容。
3.心理咨询室正常开放。
十月:
1.国旗下讲话，团体辅导。
2.对六年级学生做一个心理调查。
3.进一步优化学校心理咨询室的内部环境。
11月:
1.出版学校心理健康教育专刊。
2.班主任的心理健康咨询。
十二月:
1.迎接上级对学校心理健康咨询室的验收和检查。
2.国旗下讲话，团体辅导。
3.对学年进行总结。
4.各种资料的整理和归档。
2022年学校心理健康教育工作计划4
心理健康教育是学校素质教育的重要内容，也是学校德育的重要方面。对全体学生进行心理健康教育，使学生不断正确认识自己，接纳自己，增强自我调节、承受挫折和适应环境的能力；培养学生健全的人格和良好的个性心理素质。对少数有心理困扰或心理障碍的学生给予科学有效的心理咨询和指导，使他们尽快摆脱障碍，自我调整，提高心理健康水平，增强自我发展能力。因此，心理健康教育应贯穿于教育教学的全过程和学校工作的各个方面。
一、指导思想
进一步落实教育部《关于加强中小学心理健康教育的意见》，充分认识心理健康教育对未成年人成长的重要作用，加强我校心理健康教育的组织管理，面向全体学生，培养他们健全的人格和良好的个体心理素质，帮助他们充分认识和开发心理潜能，促进其心理素质和其他方面的素质发展。
二、具体目标:
面向全体学生，开展预防性和发展性心理健康教育，帮助学生在自我认知、承受挫折、适应新环境、学习方法、学习兴趣、交友方式方法等方面得到充分发展。对少数有心理困扰或心理障碍的学生给予科学有效的心理咨询和指导，使其尽快摆脱障碍，自我调整，提高心理健康水平，增强自我教育能力。
三、主要内容:
小学低年级主要包括:帮助学生适应新环境、新群体、新的学习生活，感受学习知识的乐趣；享受与老师同学的互动，在谦虚友好的互动中体验友谊。小学中高年级主要包括:帮助学生在学习生活中尝到解决困难的快乐，调整学习心态，提高学习兴趣和自信心，正确对待学习成绩，克服厌学情绪，体验学习成功的喜悦，培养面对毕业和升学的进取态度；培养集体意识，在班级活动中善于与更多的同学交流，培养开朗、合群、乐于学习、自强自立的健康人格，培养自主、自动参与活动的能力。
四、工作措施
1，全员参与，提高教师心理素质。
心理健康教育的主要途径应贯穿于学校教育的全过程，在学科教学、各种教育活动和班主任工作中重视学生心理健康教育。为此，首先要抓好心理健康教育的两支队伍:一支是教师队伍，另一支是班主任队伍。通过学习心理健康教育的相关文献和理论知识，组织出国学习和参观访问，帮助教师树立新观念，重视心理咨询教育。
2.开展全民心理健康教育。
根据心理健康教育“主体性、发展性、活动性、协调性”的实施原则，我们的心理健康教育应着眼于全体学生及其未来发展，通过班级教学、班集体建设、班级活动、班级文化建设、班级管理，以及课内外、校内外各种教育的整合来实施心理健康教育。班主任这学期要组织两次心理健康团体辅导活动。
3.关注个体，重视心理咨询。
对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予相关的心理辅导和咨询。班主任和任课教师要关注班里有特殊心理的学生，及时提供认真、耐心、科学的心理辅导。导师应遵循理解、尊重、真诚和移情的原则，帮助学生提高自我理解、自我调节、承受挫折和适应环境的能力。
4.结合德育提高心理健康教育质量。
心理健康教育与道德教育相结合是学校教育的最佳互补模式。心理健康教育应当与思想品德课、健康教育等相关内容有机结合。同时，利用活动课和班级活动，帮助学生掌握一般心理学知识和方法，培养良好的心理素质。充分利用社区教育资源，建立学校与家庭、社会和心理健康教育的良好沟通渠道。
2022年学校心理健康教育工作计划5
当今社会节奏快，竞争激烈，小学生周围的一切都发生了巨大的变化，物质条件逐渐富裕，父母对孩子期望过高，独生子女缺乏玩伴，自我表现欲望强烈，导致很多小学生心理不健康。如何对学生进行心理健康教育？我认为心理咨询应该从学校、家庭、学生自我教育三个方面进行:
一、学校心理健康教育的途径和方法:
1.老师以朋友的身份参与学生的讨论和游戏，让学生说出自己的想法，倾听别人的声音。
2.及时做好笔记，谈话记录。
二、家庭对小学生进行心理健康教育:
小学生心理健康教育仅靠学校来完成是不够的。从某种意义上说，家庭教育是主要的。因此，学校和家长应高度重视小学生的心理健康教育，利用家长会、家长开放日等方式，多给家长提建议，引导家长开展小学生家庭心理健康教育。
三、小学生自我心理健康教育:
培养小学生自我心理健康教育意识。要通过各种渠道让小学生知道它的重要性和基本常识，知道有疑问如何获得帮助。
第四，从实际出发，教给学生一些自我心理健康教育的方法:
1，学会放松。要让学生知道紧张是一种正常的心理反应，可以通过想象、分散注意力、调整呼吸、体育活动、听音乐、阅读等方式来调节和放松。
2.与人交谈。让学生知道要学会求助，要学会和老师、长辈、亲戚朋友说话，要学会和人说一辈子话。
3，喜欢写小练习笔和日记，小学生要学会用笔和自己对话，用文字描述自己内心的轨迹。老师和家长应该尊重孩子的隐私，不需要他们的允许。
4.在学习文化知识和基本技能的同时，还要有计划、有目的地参加一些集体活动和社会交往，如体育比赛、文艺活动等，更好地培养多样化的兴趣爱好。
5.学会观察、分析、评价自己，逐步形成自尊、自爱、自信、自控的良好心理素质，有利于形成并长期保持积极乐观的心态。
6.已经形成不良行为习惯的小学生，要在老师和家长的直接指导下，努力抑制和纠正自己的缺点，发展自己的优点，不断完善自己的人格。
作为班主任，要观察学生在校情况，及时与家长沟通，防患于未然。仔细观察孩子的性格是否开朗、活跃、好奇；与家长的关系是否恰到好处，是否能积极与家长和老师沟通，与同学关系是否良好；是非观念，意识和力量；学习欲望是否强烈，面部表情是愉快还是不愉快，精力是否充沛，学生是否善于交友不孤独等。观察孩子是否有心理问题，努力使学校教育和家庭教育形成合力，使学生“愿意学习和工作；乐观稳重；和谐的人际关系；能面对现实，适应环境，认识自己。
在对学生实施心理健康教育的整个过程中，学校教育一直处于主导地位，但家庭教育起着关键作用。当老师，尤其是班主任，是家庭教育和学校教育的纽带。要经常联系家长，反映学生在学校的情况，了解他们在家里的表现，根据情况制定心理案例。家长要主动了解学生在校表现，配合老师做好孩子的心理工作。只有这样，学生才能有健康的心理和高尚的人格。
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