南京市孙嘉初级中学小班化教育简介
在小班化教育实验中，我们重点关注了小班化文化建设、课堂教学模式和教学成果。我们的具体做法是:
1.营造有特色的班级文化环境，突出环境的育人作用。班级作为个体学生学习生活的场所，教室环境的布置也要做到净化、美化、温馨、健康、人性化、个性化。教室里的每一面墙、每一个角落、每一块广告牌，都要突出班主任的个性特征和班里学生的精神面貌；校园里的每一个景观、每一个地方都要展现学校精神和理念内涵。如该校七年级(2)教室的墙面主题设计为数学教育，学生在数字、公式、有趣的数学故事中接触数学知识。
2.“激活”小班教学形式，凸显自主合作探究的新课程教学理念。小班教学时，学生的主体意识体现在学生座位的安排、班级学生的分组和教学方法的采用上。要注重培养学生的主动性、探究意识和合作素质。因此，小班教学充满了创新和活力，学生的浓厚兴趣和参与热情，师生互动，师生关系民主和谐。
3.依托校本课程，开展丰富的活动，张扬学生个性。结合学校特点，利用现有教学优势，整合教育资源，以小班为单位开展各种校本课程培训，开设丰富多彩的活动课程，引导学生开展探究性项目学习，张扬学生个性，激发学生兴趣。比如“国学”的学习，让学生深入中国古代文化，接受思想熏陶；如“绿色”教学，让学生走出教室，感受绿色、生活、环境等等。让学生在活动中发展智力，培养能力。
通过一年多的尝试，探索出了丰富的经验，取得了令人满意的成绩:在南京市小班化初中文化建设活动中，该校两个班获得“南京市小班化文化建设”称号，两个班获得“雨花台区小班化初中班级文化建设先进班”称号；在“第四届长三角地区中小学小班化教育研讨会”中，学校教师获得精品课程三等奖、论文二等奖；有14人在国家、省、市小班化教育论文评比中获奖；区级小班课堂竞赛，参赛的四位老师分别获得一、二等奖；在南京市小班化学校八年级学生统考中，超市的均分率和差分率均低于全市平均水平，总分在全市名列前茅。2008年，该校七年级、八年级小班学生获得省市奖励近百项。南京日报对该校小班化教育进行了两次报道，江苏电视台公共频道和教育频道、雨花电视台、雨花有线电视台等媒体分别对该校小班化教育进行了宣传。在学校举办的“一日开放日活动”中，家长们走进了学校的小班教室，对学校的班级建设和课堂教学表达了积极的兴趣；各级领导和专家来校听取学校关于小班化教学实验的汇报时，都表示了积极的意见。
通过小班教学，学校更加关注孩子，用更多的爱和热情培养“不一样”的学生:学生有不一样的勇气，敢于大胆质疑，敢于主动参与，敢于表达自己的想法；问题意识不同，能根据所学知识提出问题，能分析讨论；学习风格不同。他们习惯于独立合作学习，一起讨论和探索。自我评价不一样。可以更多的看到自己的长处和优势，更有自信。
下一个目标:
进一步强化全体教师的小班化教学意识，做好全校小班化的准备工作；
进一步加强小班化教育的实践研究，探索小班化教学模式；
进一步完善小班化教育管理体制，形成适合小班化管理的机制。