中学生心理健康咨询案例
中学生心理健康咨询案例文章1
案例介绍:
班里就有这么一个叫纪的学生。父母离异，初一沉迷游戏。为了逃避妈妈的唠叨，他可以把自己关在浴室里玩上几个小时。他上课发呆，学习成绩越来越差。到了初二，有点破了，但是他特别喜欢画画，下课就画，上课就画，写作业就画。练习本和书本上到处都是各种各样的画。我一开始很生气，就严厉批评他，有时还嘲讽他，但效果并不理想。多次把他叫到办公室认真教育，非但没有引起他的注意，反而让他产生抵触情绪，觉得老师有意刁难他。
案例研究:
他父母的离异对他年轻的时候造成了很大的伤害。虽然他的父母仍然很爱他，但和父亲生活在一起让他感到孤独:村里调皮的孩子仍然嘲笑他，大人们同情和异样的目光让他难以忍受。由于缺乏方法的指导，疏于监督，老师的疏忽，学习一落千丈。另一方面，老师还要责备他，让他觉得学习没意思。相反，他沉迷于玩电子游戏和绘画，喜欢不需要与他人过多接触的活动。他把自己完全封闭起来，平时问他问题，养他空虚。
咨询方法:
从他的爱好出发，我特意给他安排了绘画时间。作为下一任班主任，我会负责班里的黑板报，所以我会让他负责黑板报的绘画部分，帮助其他同学完成每一张黑板报。同时学校正在进行美术辅导，所以推荐他去学校美术课外小组学习。另外，只要班上需要画图，就请他帮忙完成。画画的时间增加了，满足了他的愿望。
等待另一个机会。科学是研究电路的。借助对他的一点吸引力，一次偶然的机会，他问了我一个关于电路连接的问题。这是我初中以来第一次见他来提问。我大大称赞了他。同时我和他聊了聊他的打算，让他知道自己在现在的基础上还缺少什么。对他提出更高的希望，希望他各科都能有大的进步。当有些功课难以承受时，你要思考自己的理想，为自己感兴趣的功课争取上游。他激动地说，他要用行动来证明。我开玩笑说，我在后面鼓励你，在前面看着你。在后来的学习生活中，他经常问一个问题，学习成绩很快就有了提高。“探索电路的秘密”这一章终于拿到了理想的分数。
咨询效果:
进入期末复习后，开始记笔记，做练习，进入状态。虽然有时候也要闹着玩，但是上课还是很认真的。
咨询反思:
兴趣是人们认识和探索某种事物的心理倾向。是人类对客观事物的一种内在倾向和选择性。
兴趣，基于需要，是对客观事物需要的情感表达。人在从事有趣的活动时，总是伴随着积极愉快的情感体验；相反，在从事不感兴趣的活动时，总是伴随着消极无聊的情绪体验。生理需求引起的兴趣是暂时的，一旦需求得到满足，兴趣马上消失。获得稳定的利息。在实践中，社会需求被人们反映出来，成为个人需求，从而形成和发展兴趣。
兴趣具有迁移的特性。兴趣转移是将已有的兴趣延伸到相关的事物上，使其对其产生兴趣。兴趣转移有三个条件:一是善于发现学生感兴趣的是什么；第二，善于发现新事物或新活动与原有兴趣的相似之处；第三，在实践活动中要有说服力，激发学生产生新的兴趣和需求，引导他们克服困难。
人的天赋是有差异的，有高有低，有类型的差异。老师承认这种差异，能够因材施教，是多么重要啊！现实生活中，很多老师为了更好的实现现在的教育评价标准，不惜扼杀一些孩子的天赋。这不仅不科学，也是不负责任的。对于孩子的天赋，教师要因势利导，从直接兴趣入手，巧妙地利用兴趣转移的特点，使学习发展成为学生兴趣的中心。只有这样，才能有更多的天才，更多的创新人才！
中学生心理健康咨询案例2
案例介绍:
小涛(化名)，男，16岁(三年前)，初一学生，母亲长期在外打工，基本随父亲生活。他是一个高个子男人。一看就是典型的东方帅哥！性格活泼开朗，思想积极进取，多才多艺，品学兼优。无论是老师还是同学，可以说人人都爱他，人人夸他，羡慕的目光一直伴随着他。但在初三的第一个月，他发生了很大的变化:健谈，变得沉默寡言，遮遮掩掩，情绪波动，上午开朗，下午可能就沉闷了，经常一个人，减少了和同学的交流，还特别注意自己的外貌修饰，上课走神，学习成绩一落千丈。
案例研究:
家庭因素:母亲长期在外打工，从小和父亲生活在一起，对异性充满好奇。父亲和她交流很少，她对异性的好奇心越来越强烈。
生理因素:16岁正处于青春初期，悄无声息的生理变化促使他对异性产生了新的神秘感。
自身因素:自制力不够强，意志不坚定，缺乏引导，面对这悄然来临的迷茫不知所措。
环境因素:从小在赞美中长大，他觉得自己比别人有很多优势，而当这种莫名其妙的异性冲动袭击他的时候，这些资本助长了他泄露秘密的欲望。
咨询流程:
1，随便它要什么
通过了解，我知道他热爱运动，乒乓球打得很好，那就以此为起点吧！正好在校园里碰到他，我拦住了他:小涛，听说你乒乓球打得很好，我很喜欢。放学后，我们来一场比赛好吗？我会等你的！？放学后，他真的来了，我暗暗高兴。我们苦战五局，我以3: 2险胜他。？小陶，年纪轻轻，真的很不错。你打了一场精彩的比赛。我总觉得你今天输了不是技术上的，是心理上的。你没有给予足够的关注。除非你有什么心事，否则他什么也没说。我利用了这一点。？如果你把我当朋友，不妨告诉我。也许我能帮你。？
这是我们第一次直接接触，简单自然！
2.敞开心扉
令我惊讶的是，第二天我收到了他的一封短信:
你好，老师:
有一件事我真的需要你的帮助。我遇到了一个女孩。有一次，她生病了，好几天没来上课。不知道为什么，我觉得浑身没劲，整天迷迷糊糊的。我意识到我爱上了她。我想让她知道，但我害怕她会知道。在极度的矛盾中，我忍不住给她写了一张纸条。到了晚上，我更害怕了。不知道第二天再见到她会是什么样的情况。我辗转反侧，一直等到天亮。
我很想回到我和她最初接触的场景，那种自由自在，无拘无束，可是我还能做到吗？这是我和他的第二次接触。虽然是无声的语言，但我知道他对我敞开了心扉。
3.面对现实
我不敢怠慢，机不可失，时不再来！我立即给他发了一封信:
肖涛:
谢谢你对我的信任，同时也恭喜你，因为你已经开始用自己的大脑思考人生了。很巧，我学生时代也有过你这样的经历。当时在父母的体罚和老师变相的体罚下，我恋爱了。但是，到目前为止，我学生时代的早恋是我一生中最遗憾的事情！如果世界上有后悔药，如果要花费我五年的生命，我会毫不犹豫地说:我有！诚然，爱情的种子是正常的，但也许有距离的东西会更美丽。作为一个经历过的人，我想警告你:在伤害造成之前，努力为自己的行为负责。
这是我和他的第三次接触。虽然还是无言，但我知道我的坦诚会让他面对现实。
4.直抵心脏
一切都在朝着我预想的方向发展，我趁热打铁。
两天后的一个晚上，他主动找到我。那时，我们谈了很多:
？我很高兴我们能如此密切地交流。原来你还是最好最帅的小陶。有喜欢的感觉很正常，但你有没有考虑过，你对一个人的暗恋现在似乎只关注一片树叶而忽略了一片森林？更重要的是，你在未来的生活中会遇到广阔的森林。你能确定这片叶子是现在这片茫茫森林中最适合你的那片吗？
？我送你一句话:？你远观马力，久观人心？。有时候个人的固执会蒙蔽我们，但时间会证明一切。学生时代是学习知识的大好机会，也是学会读懂人、观察社会的大好机会。希望你以后好好照顾自己，交一份满意的答卷。？
这是我与他的第四次接触。记得那天他笑着走了，心里满满的成就感。因为这种交流触及了他的内心。
咨询效果:
1.通过多次的后续沟通，去除了小陶心中的迷雾，使他真正认清了自己，改变了生活态度，建立了健康和谐的异性关系。
2.现在小陶是一名高三学生。他已经成功走出早恋？沼泽？，活泼开朗又热情。他的多才多艺也得到了充分的发挥，尤其是在学习上。他博览群书，勤奋好学，成绩一次次攀升。在最近的一封信中，他确定？非重点大学不读书？。
反思和感受:
信任和包容是打开早恋学生心灵的金钥匙。
2.以奖励代替惩罚，以表扬代替批评，艺术地化解矛盾，是让学生认识错误的法宝。
3.一颗温暖善良的心和一系列细致人性化的措施，可以帮助一个学生找回失落的世界。
4.教育的重点是什么？导游？。教师要有一颗心，在学生心中播下希望的种子，就会收获一个金色的秋天。
中学生心理健康咨询案例研究3
赵？女，19岁，某职业高中初三学生。赵？我从小读初中，学习成绩中等。我参加考试后，成绩降到了中下水平。职高二年级，上课和班主任发生矛盾，被老师严厉批评和冷落。我非常害怕。事后她妈妈让班主任做点什么？工作？班主任又找她谈话，表示关心。？以前觉得世界上有两种人，老师和军人，现在觉得人也就那么多，好失望。？赵？这么说。看到同学之间的各种矛盾和不良现象，她觉得太无聊，不想和同学交往，人际关系冷漠。她的同学说她很奇怪。她渐渐觉得世界上没有好人，要防着人，觉得被社会抛弃，最终被淘汰。我心里有话，不敢对人说。我偶尔会说，但我很后悔。我很紧张，很烦躁，失眠。焦虑症状已经持续了一年多。下面是她对症状的自述:有时会莫名其妙地感到紧张焦虑，四肢无力。停止思考，坐立不安，情绪低落，有时候想哭，但是哭不出来，有时候头会疼，眉毛会疼。为一件事反复思考。？
案例研究:
赵？症状表现为紧张、易怒、坐立不安等。，伴有运动焦虑，持续一年以上，属于持续性焦虑；虽然有抑郁、冷漠、退缩等抑郁症状，但不是主要症状，强度远不及焦虑。诊断:慢性焦虑性神经症。
赵送的？根据她的主诉，她的症状与人际关系紧张有关。但她在学校发生的事情并不特殊，甚至具有普遍性，人际关系的影响与她对人的高度警惕并不相称。她认为只有老师和军人才是神圣的，背后似乎有一种对他人的敬畏；老师和学生之间的冲突导致她对世界的整体负面看法，这似乎是不合理的。种种迹象表明，赵？可能会有不寻常的经历。
诱导，赵？眼泪告诉了她更深的创伤:先是小学二年级，她叔叔假装带她出去玩，在没人的地方猥亵她。她流着泪逃了回来，在奶奶的追问下说了出来，但奶奶不许她告诉别人，还非礼了她。当时她不敢反抗，后来每次想起来都后悔，恨自己当时没有咬他；第三，他父母关系不好。他爸爸很霸道，欺负他妈妈。赵？我非常讨厌我的父亲。显然，童年的种种不幸都在赵身上？在心里留下深深的伤口；恶劣的家庭环境让她很早就感受到了社会的阴暗面；而且，家里也早早失去了对她的心理支持；但她还是对人，对神圣的老师，对军人抱有美好的希望。一次普通的师生冲突，让她脆弱的心灵瞬间失去了支撑，最后导致了疾病。这是一个典型的与童年创伤经历有关的焦虑性神经症病例。
咨询方法:
为了赵？在特殊情况下，治疗主要采用心理分析和解释性心理支持。本文分析了过去的创伤经历与当前症状的关系，剖析了女性贞操观，消除了她的不洁感，对她的遭遇表示同情，并充分肯定了她的人格。通过案例分析，说明社会的复杂性，指出社会美好积极的一面；同时也启发她认识到自己对人和社会的片面和偏执的看法，以及与自身性格弱点的关系。鼓励她正视生活，回归同学。催眠用于心理分析，缓解讨论往事时的不良情绪。就如何处理家庭关系，与同学交流提出了一些具体的建议。对赵的一切措施？对焦虑症状的缓解起到了很好的作用。