如何提高中学生政治课的兴趣
一、努力学习与时俱进，用知识和学科的内在魅力打动学生。
教师要努力学习，用知识的魅力打动学生。中国古代伟大的思想家、教育家孔子说:“好人不如好人，好人不如快乐的人。”为了让学生在政治课中起到“欢喜”的作用，为了让学生对政治课产生兴趣，作为一名政治教师，首先要让学生喜欢你，崇拜你，崇拜你。只有让学生喜欢你，佩服你的人品、学识、才华，你才能把学生吸引到你教的知识上来。因此，教师要重视理论知识和时事知识的学习，使自己在教学中有充足的理论知识储备，随时挖掘自身潜力，在教学中得心应手，得心应手，游刃有余，让每一堂课都充满活力和乐趣。当然，教师自身素质的提高不可能一蹴而就。教师需要在日常生活中倾注全部的热情和心血，经常阅读政治教学方面的书籍和杂志，每天看新闻，听广播，关心国内外时事政治，特别关心国家大事。让政治课充满浓郁的时代气息和灵活性，而不是让学生“好好学习，好好读书。”这样，学生只有觉得你有能力，有能力，才会喜欢你，佩服你，而一旦喜欢上你，自然会对你教的政治科目着迷。
第二，新课的引入生动有趣——让学生想学。
俗话说，“良好的开端是成功的一半。”良好的开端是激发学生好奇心和学习兴趣的源泉，是活跃课堂的前奏，影响着一堂课的成败。引入新课程的方法有很多。无论用什么方法，都要努力引用一些最能吸引学生的话题、故事、资料、歌曲或最新最热的新闻、视频，为课堂教学效果打好基础。比如在“克服挫折”的教学中，作者巧妙地用一段“刘伟事迹”的视频来引入新课，让学生看后谈谈自己的经历和感受。真实生动的视频一下子引起了学生的学习兴趣。这样，导入最新最热的新闻视频，可以激发学生的学习兴趣，让他们想学，为完成教学任务打下良好的基础。
第三，教学模式和方法新颖多样，便于学生学习。
实践证明，课堂教学的成功与否，直接取决于教师是否有一套能激发学生学习主动性和积极性的教学方法。教学方法要灵活多样，针对政治课的特点和初中生活跃的年龄特点。否则，再好的教学形式和练习形式，单纯的重复过多，学生的兴趣也会急剧下降。因此，初中政治教学应根据学生的好奇心、好动性、趣味性、好胜心等心理特点和思维发展规律，采取多种形式。如:讲故事、角色扮演、视频教学、多媒体教学和新闻讲述。当然，不同的班级要采用不同的教学方法，让学生有新鲜感。因此，教师要认真研究教材，分析学生，根据教材内容和学生实际情况进行周密思考，精心设计教学过程，选择最佳的教学方法，使用最恰当的教学手段。教师还可以在教学中运用启发式、合作探究、“先学后教”、分组展示等教学方法。这样多样化的教学方式给了学生自主选择的权利，他们可以更好地寻求适合自己的学习方法，有利于学生的个性发展。学校教育的主要功能之一就是为学生创造快速接受间接知识的环境和路径。间接接受知识是课堂教学的主要方式。但不能因为强调知识的主要来源是接受间接知识，就否定学生“经验”在探究中的重要性。体验可以使一个人了解知识的来龙去脉，体会获取知识的艰辛，实现立体的收获，既收获了知识，又享受了过程教育，体验了学习成功的快感。如在“科学发展观”的教学中，笔者提前通知学生收集“资源节约与环境保护”图片，并在课件中以实名制登记的形式使用学生图片，既激发了学生的学习热情，又加深了他们对“亲身经历”中学习内容的理解和感知。
第四，时政热点与课本知识的结合体现了政治课的特点。
为了提高学生对政治课的兴趣，有必要培养学生关注时事的良好习惯，使我们的课堂教学更加生动，使政治课更有吸引力。我们政治课可以开展“时事三分钟讲座”。教师可以利用课前准备让学生收集重要的时事政治信息，也可以收集重要的新闻让学生讲述。在介绍一节新课或在接下来的课上总结时，给学生三分钟时间了解最近几天国内外的重要新闻。时政教学法的关键是如何更好地将时事新闻与课本知识联系起来。比如在教授《战争与和平》之前，作者安排学生收集了解:哪里有战争？哪里最有可能发生战争？当前国际形势如何？在《拒绝战争》第一课之后的总结中，作者在群里交流了预习中同学们收集的重要时政信息，并请部分小组代表发言。从各组的发言中，同学们总结出当前的国际形势是:总体趋势是缓和的，但局部战争并没有停止。这样巧妙地把时事新闻和课本知识联系起来，同时也为下一节课的学习做了铺垫。
总之，作为新时代的政治教师，我们要紧跟时代的步伐，大胆改革，与时俱进，积极创新，让学生感受到我们虽然“老”，但我们的教学方法是新的，我们的政治课是“活的”、“年轻的”，充满活力的。