用典故来鼓舞士气和信心。

引导考生胜不骄，败不馁。

今年的校联有二十多字的长对联，也有短的七字精幅。长沙广播电视大学党委书记、中国对联学会会员胡认为，每一幅高考对联都紧扣高考主题，渲染考场气氛，拓展境界，体现学校的人文关怀，寄予厚望。经典告诉考生，高考不是成功的唯一途径，要有胜不骄，败不馁的气度和心态。

如雅礼中学校门口的对联“游为马，心崇海纳百川”，就是胡所写。谈到对联的构思，他解释说，希望考生能有海一样宽广的胸怀，坦然面对高考。此外，对联中的各种典故，如“不同的风格表现出不同的抱负”，都包含着这种深刻的含义。

长沙市楹联协会会长傅晓婷对楹联本身的艺术性表示赞赏，他指出，现在写楹联的水平比往年要好。比如天心一中的对联，把学校的名字“天心”分别放在上下对联的第一位，很用心。

宜用各种文学形式缓解考生情绪。

“让考生第一眼去考点，感觉很舒服。我们的高考对联强调通俗化，没有生僻字，没有典故，用普通人的语言表达学生的感情，但是工整，华丽，催人奋进。“长郡中学相关负责人介绍了今年高考对联评选的新思路。

田家炳中学的一名高二学生认为，理解传统对联的内涵需要很长时间，但有各种形式来鼓励考生，而不仅仅是对联。他说，明年走进高考的考场，如果看到一副淘宝风格、普通物件甚至甄嬛风格的对联，他一定会觉得会心一笑，轻松起来。

胡看了今年的高考对联，觉得今年的对联有很浓的文学色彩和文化底蕴，但考虑到学生的认识和高考的特殊情况，今后还可以进一步加强对雅俗的鉴赏。不如把一些大家熟悉的、流行的、网络的文艺形式和高考对联结合起来，拉近我们和学生的距离。

《从高考到烦恼的世界》后续

长沙市部分考点对联赏析

长郡中学

第一部分:十年奔牛，修身养性，大有作为，展露卓越才华，承担国家责任

一句话:步鹏程这两天的意气风发，都是凭实力来画大图的。

整体联系分析，通俗易懂，雅俗共赏。上联作为学生，表达了修身治国的志向。文字豪迈，充满朝气。句子中的“斗牛”二字符合湖南人的性格和特点，充满了长沙人“敢为人先”的精神。

书的第二部分学生的自信心是和书的上半部分联系在一起的。“两天”对应“十年”，其实是指高考，但也是虚的，含有“台上一分钟，台下十年”的意思。

地质中学

第一部分:阅读屈家宏、虞雯、寸桃粉、大航海、吞云梦

底线:分清悲与喜，爱与悲，爱与凤，专心于关朔和潇湘。

在联合声明的分析上，同学们以屈原、贾谊等古圣先贤为榜样，珍惜大好时光，韬光养晦，志存高远，积累财富，为提升自己而不懈努力。经过长时间的刻苦学习，考生们深刻体会到了忧天下、敢为人先的湖南精神的精髓。

明德中学

楚迪玉妙笔谈天下之计

月亮折金桂，云帆高挂少年心。

本文分析认为，第一部分我从湖南历史入手，用了经典的“唯楚有才”。“奇”字寓意杰出非凡，鼓励考生携带如此巨款，自由自在，胸怀宽广。第二部分着眼于考试，祝愿考生“月明月明”，给人无限期待。

雅礼中学

第一部分:牧之洪湖游牧马，第二部分:心崇海崇山。

上联分析希望考生志存高远，付诸行动，并指出高考是实现人生理想的跳板。

根据第二部分，作为青年考生，既要有“海纳百川”的胸怀，又要有泰山压顶般的从容刚毅之志。

长沙市第21中学

第一部:十年辛苦，看人打皇冠。

底线:希望一辈子，有才者乐。

解析第一副对联的含义:寒窗苦读十余年的学子们，知识渊博，有报国之志，怀着崇敬和热情参加高考，大显身手。其中的“戏冠”出自苏轼《借前韵生第四孙》诗:“今我悲，戏冠而浴。”它有“尊苏”的意思。

下行是指:人才的远大理想和毕生期望，通过十几年的努力，在高考中实现。“始”出自屈原《楚辞·离骚》:“始于苍梧之晨，止于郡园之夕。”也就是把支撑车轮的木头拿掉，让车往前开，意思是“启动，启动”。

天心一中

第一部分:天道各展赏辛苦风。

底线:灵魂变身，招术同攻甲。

对联的分析说的是志存高远，即一分耕耘一分收获，告诉考生只要不懈努力，最大限度地提高和充实自己，提高竞争实力，就能实现自己的远大志向。

认真参加考试。提醒考生，无论做什么，首先要调整好自己的心态。如果他们的心态达到一定的高度，做事情就会得心应手。