中学生的身心特点及对策

一，中学生的身心特点

1，缺乏自信，目标盲目，相当一部分初中的孩子对学习有一定的抵触情绪，大部分孩子被迫听父母的安排。孩子对专业学习缺乏应有的兴趣，身心特点是:缺乏良好的学习方法和策略，缺乏必要的自信心。所以家长要正确引导孩子，避免对孩子的身心健康发展造成影响。

2.家庭教育缺失，精神状态复杂，部分孩子缺乏父母关怀和家庭关爱，缺乏有效的家庭教育，甚至对幼小的心灵造成过早的创伤。这些孩子身心特点复杂，精神状态复杂，心理问题很多。具体表现为:学习缺乏主动性，喜欢投机取巧。生活中懒惰，缺乏目标，对人对事缺乏热情，内心世界封闭，事情发生时对自己缺乏信心，虚荣，嫉妒等等。

3、学习习惯差，自制力弱，在进入新的校园环境时，让孩子感觉学习负担一下子减轻了。所以，大部分孩子的身心特点都容易放松。再加上这些学生本身缺乏学习的主动性和积极性，没有老师和家长过多的干涉和约束，所以整天玩，不上进。

4.孩子自我意识变强，小学阶段自我评价能力相对较弱，一般听老师和家长的话。青少年进入青春期，自我意识开始形成。他们不仅体验到与家庭、老师和他人的各种关系的存在，而且进一步体验到自己内心世界和心理活动的存在，进入一个“自我发现”的新时代。

二，中学生身心特点的应对措施

1，引导孩子学会“自我反省”对于一个中学生来说，在养成良好行为的过程中，往往因为缺乏毅力而无法坚持。有鉴于此，家长通常会要求孩子不断反省自己，“一天救自己三次。”

平时要求孩子养成良好的行为习惯，让孩子指出自己的行为中哪些是好的，哪些是不好的，让孩子在自我反思中找到自己的优缺点。还要让孩子评论不良身心特征的危害，认识到危害并及时纠正，改正缺点。

2.给孩子适当的鼓励“人无完人，钱也不够用”。虽然孩子有一些不好的身心特点，但孩子身上总有一些优点，值得家长表扬。在日常的学习和生活中，家长要抓住机会，发现孩子身上隐藏的优点和潜力，用一些名人的故事来鼓励，引导孩子改变自己的不良习惯。

3.营造良好的家庭氛围实践证明，和谐家庭中的孩子能够得到更健康、更幸福的身心发展。生活在经常发生纠纷的家庭，孩子会先入为主，形成一些不良的行为习惯。在学生的成长过程中，家庭教育是一个非常重要的环节，是实现孩子全面健康发展的必经之路。父母要努力为孩子的成长提供一个轻松温馨的家庭氛围。