我的期中考试作文
我的期中考试作文1不知不觉，半个学期过去了，期待已久的期中考试也快到了。每个人都希望在新学年取得一个优异的成绩来回报父母。所以，我们对这次考试充满了希望。
我的期望是考试平均分在90分以上。这个要求对我来说不算太高。我会尽最大努力实现我的理想目标。好好努力！
今年九月我已经成为一名中学生，但是不能及时适应这种新的学习环境，导致学习成绩下滑。
在我们的集体考试中，我以为中学考试和小学考试没什么区别，但是和我想的完全相反，导致我考的很差。
记得这次考试我生物考的不是很好，我们生物老师要求我们成绩不好的同学坚持每天写一篇实验。而我们也不会因为这次考试没考好而气馁，因为我们也不会像泄了气的气球一样，而是要把这次失败变成一种动力，让我们像理想的目标一样奔跑。我认为我们会实现我们的理想目标。
经过我的努力，我真的做到了我现在满意的样子。好事多磨，这句话对我来说真的很实用。但这只是我超越好学生的第一步，也是我走向成功的第一步。放下试卷，我闭上眼睛，不敢看成绩。这一刻，我心里好像有两个小矮人在吵架。一个说，你最好睁开眼睛看看。你迟早会看到的。另一个说，你不先看看自己的试卷，看看别人考了多少。这时候脑子一片空白，但最后还是坚持睁开眼睛，看看自己考的怎么样。但是睁开眼睛的那一刻，我高兴的从座位上跳了起来，因为经过自己的努力，终于取得了一个好成绩。
这次的好成绩，是经过无数次的奋斗和不懈的努力才获得的。这对我来说也是一次成功的经历。经过这次经历，我也有了一种力量，那就是成就感。
我的期中考试作文3今年的期中考试依然是单人单桌单行的形式，参加考试的同学除了新学期有几个新成员外，几乎都是我二年级带的同一个班，但是孩子的考试成绩有些差强人意。结合平时的单元测试和教学工作，我们认真反思和总结，得出以下几点:
第一，夯实基础很重要。新学期，进入初三，虽然单词不再像一二年级那样是重头戏，但仍然是教学的重点。词汇的积累还是基础，比如相似词的辨析，多音字的组合，各种成语等等。，以及句子练习中经常出现的仿拟，还有新增的病句修饰和句子转换。尤其是学习能力弱的孩子，还是不能放松。这次期中试卷的分析结果告诉我，还是有相当多的孩子爱写错别字，也有相当多的孩子在掌握单词和句子方面需要反复练习。我们不应该低估孩子的潜在能力，但我们也不应该高估他们的自主学习能力。有些基础知识是需要扎扎实实掌握的，不能含糊，否则就会疏忽。
第二，注重阅读能力的培养。从初级阶段到中级阶段，对阅读的要求明显提高了很多。如果说低年级的阅读注重积累，那么中年级的阅读更注重理解，比如在语境中理解单词，理解关键词在文中的作用，借助词典或字典理解生词。此外，还要求把握文章的主要内容，理解文章所表达的思想感情。然后是冒号、引号等标点符号的一般用法。以上几点在我们平时的教学活动中得到了充分的落实，在本次期中试卷的课内外阅读题目的考查中也得到充分的体现。可惜我们的孩子根本没考好，所以很多孩子都失分了，尤其是课外阅读题，尤其是课外阅读作文最后一部分的口语交际题，孩子的回答更是文不对题，很讽刺。我觉得犯错的最大原因是很多孩子根本不看短文或者不用心看。否则不会有课外阅读题能考10分的孩子。课内阅读比课外阅读好得多。原因是孩子在课堂上研究过阅读题目的选择，对内容比较熟悉，即使不仔细看短文也能回答问题。
那么如果孩子不读这篇文章呢？如果你不能阅读和思考怎么办？然后就是冒号引号的用法，反复讲解，但是有些孩子还是掌握不了怎么办？我想这是这次期中考试留给我最大的思考。我们做什么呢继续坚持课内引导孩子阅读，并加大课外阅读的力度，加强课内阅读方法的指导，给孩子更多的时间阅读和独立思考。不知道这样会不会逐渐提高孩子的阅读理解能力？希望如此！相信自己，相信孩子，迟来的花开得最红。
第三，努力提高作业水平。虽然我从低年级就开始注重孩子写作能力的培养，平时也鼓励孩子写日记或周记，但是从一年级到三年级，也许是因为数量要求提高了，很多孩子无话可说，有的孩子单词不清，有的孩子单词拼错，句子不通顺。甚至有一些孩子的作业老师看不清楚他们写的是什么。虽然初三写作才刚刚开始，但是表现出这样参差不齐的水平，真的很让人头疼。也许和现在孩子的生活环境有关。很多孩子看的不多，经验也少。即使允许他们想象，也只能凭空想象，天马行空，不着边际；可能是因为我的作文教学不够好，工作不够到位，没有照顾到那些写作能力弱的孩子。但是，最让我困扰的是，还是有很多孩子不会判断题目，不理解题目的要求，以至于写的是风景或者人的故事，有的写的是玩具(物)作为小动物的文章。我们做什么呢最好的办法是根据孩子的弱点教给孩子审题的方法，多做审题的练习。此外，在今后的教学中，要多给孩子创设写作情境，对写作困难的孩子适当降低写作要求，给予更多的指导、帮助、鼓励和表扬。
最后我又翻看了一遍孩子的期中试卷，心情还是很沉重。不管孩子考得怎么样，都能及时反思总结，弥补不足。相信对以后的教学工作很有帮助。
我的期中考试作文4期中考试虽然结束了，但期中考试的场景依然历历在目——题字。
一周前，我的心情开始紧张起来，因为初中第一次期中考试就要到了，脸上微微有些激动，心里也是大大的激动。
有了月考的反思和总结，有了一些学习心得。为了期中考试考好，我开始紧张的复习。这些天，我沉浸在书的海洋里。
期中考试终于要到了。为了考试成绩的真实性，学校决定把我们七年级的每个班分成不同的考场，我们班的一些同学可能不会一起考试。我在12的考场被分到27号。这次是“画答题卡”考试，是电脑改的，形式和中考一样。
场景一:语文(10月7日下午165438+2:30-4:10)、政治、历史(4.40-6: 15)。
语文考试，看监考老师发的试卷，天啊！四周，题量好大。看论文的难度。没事的。我都知道，但是课后读古文让我害怕。看了几遍就明白了，这让我很放心。虽然题很简单，但是由于题量大，加上我的慢，我已经20分钟没写作文了。监考老师提醒我们，离我写完作文还有20分钟，但我还是没有赢得和时间的赛跑。最后时间到了，没机会检查，还有几个小问题要写，就看着论文交了。太可惜了~
4:40政治考试，我突然放松了很多，因为考前我把政治背了很久，以为应该没问题。试卷发了，还好我只是背了这些内容，但是有一道题把我卡住了。是这样的:一个男生特别难过，因为脸上长满了痘痘。如果你是心理咨询师的老师，你觉得祛痘的解决方法是什么？嗯，我还没长痘，对这个常识一点都不了解，不过还好我突然想起来政治书的相关链接里提到过这部分知识，还能记得，所以结合自己的理解写了下来。
历史考试，前面的题比较简单。我在五分钟内选择了它们。我没有做选择题，而是问:“荀子的学生是谁？”这部分内容我们没有学，但是不够好的是后来有他的学生提出的想法，所以我们以为是韩非子，但是花了我很多脑细胞；哈哈，“商鞅变法”考试的内容我都背下来了。
场景二:165438+10月8日上午:数学(8: 00-9: 30)英语(10: 00-11: 30)。
数学是我的弱项，所以我做题的时候非常认真仔细。因为我们试卷上的最后一个问题超出了范围，所以我们都误解了。比如AB=5，而不是AB。乘积等于5，但是A到B的距离是5。老师说了我们才明白，不过这个问题我已经写完了。嗯，我的纸又要脏了。因为电脑改了题，怕老师看不清楚，只好把原答案一个个划掉。
英语是我的强项。虽然题量比较大，但是半个小时就做完了。我仔细核对在一起，检查我在试卷上选的答案和我在答题卡上画的答案是否一致。感觉英语考的不错，应该能考95分以上。我不禁有点沾沾自喜。
场景三:地理/生物(下午2: 30-3: 35)
地理和生物是两个分数低，考试时间短的科目。对于地理，感觉前段时间没学好，尤其是一直分不清经纬度。还好考前看了地理课“填鸭式”的视频讲解，理解了，所以看到有些题可以选。
生物试卷有几道选择题，有点难。我先把非选择题写在后面，再把选择题写在前面。当我选择答案时，我试了一次又一次。不知道对不对。我有点紧张！
期中考试结束了，我忐忑不安地等待着我的考试成绩。......
我的期中考试作文No.5怀着巨大的焦虑，我坐在我的专属考场里，仿佛有两个小人在打架，一个在说:“放弃吧，你一定考不上！”另一个在说，“努力工作吧！你一定会成功。“我的心脏变得一团糟。看到同学都拿出课本复习，我也拿出书，左右翻动，想背单词，但是什么也记不住。我只是合上课本，听天由命！但是过了一会儿，我又拿起英语书看了一遍。临时补习总比不补习好！
卷子收走后，教室里都是鬼叫狼嚎:“天啊！”“不应该选C吗？”“啊，我的3分！”“原来这是格式！”.....和同学核对答案后，得知自己错了N题，只好无精打采地回到座位上感慨:“考试是老师的法宝；分分是学生的命根子！”旁边的同学也同意了。
老师在讲台上念成绩，全班同学都异常紧张。我这个心大的人也被感染了。我的同桌更害怕了。老师好像知道我们的担心，故意慢慢看成绩。我非常紧张。“哦，我的上帝！这简直是一种煎熬。我该怎么办？”我也有点害怕。我害怕妈妈的训斥，害怕同学的嘲笑，害怕老师的责备。这时老师念出了我的分数——高荣欣，92分，心里窃喜。“哈哈，考得还行！”我又浑身是血了！
六年级:高荣欣
周二上午，我们学校迎来了期中考试，这是一部分同学的期待，也是一部分同学的烦恼。对我来说，期中考试是中等灾难。
就在我慌慌张张乱写的时候，试卷发了。我拿出笔签了名，然后盯着试卷，唉！这些话题和脑子里的知识都被巧妙地避开了。越写越不确定，但只能硬着头皮写下来。我终于完成了。一查，又开始纠结了。“嗯，这个问题可能...或许...应该是选择一个...；不，B也有关系...；嗯，C也有嫌疑……”这样挣扎了10分钟，终于收纸了。
就这样，期中考试结束了，转眼间又到了发试卷的时间。
下次我可能就没这么幸运了。我必须脚踏实地，努力工作，下次才能拿到证书。