中学班主任工作综述
中学班主任工作总结1这学期我在初三二班当班主任。作为毕业班的班主任，看到学生的快速成长，看到学生一点一滴的进步，总会回想起那种辛酸又骄傲的感觉。
首先，继续做好学生日常行为习惯的教育，及时掌握学生的情绪变化，及时解决问题。
随着初三第二学期的到来，很多同学的思想开始有了很大的变化，尤其是很多同学已经进入了“叛逆期”，往往认为自己已经长大了，不再需要这些条条框框的约束，所以思想上有很多麻痹和懈怠。作为班主任，我在学期初适时召开班会让学生重新学习，体会到遵守规范的重要性，从思想上给学生深刻的认识。在实际工作中，要抓住日常学习生活中不遵守课堂纪律、上课睡觉、不完成作业甚至和老师顶嘴等行为，对学生进行“换位”思考，进行主动教育，让学生在反思中受到教育，获得真知，约束自己，培养良好的行为习惯。特别是针对初三学生复杂、极端、不稳定、多变的思想，要及时发现存在的问题，与学生谈心，及时解决问题。同时，积极开展文体活动，丰富学生业余生活，引导学生正常发泄情绪，尽可能调整心态，积极参加班里的各种活动。
其次，积极培养学生正确的人生观、价值观，与各学科教师通过多种方式、多种角度激发学生的学习兴趣，掌握科学的学习方法，提高学习成绩。针对现阶段中学生的心理状况，应及时抓住学生中存在的问题，开展班级讨论、讲座、读书报告等多种活动。，或者和一些同学谈心，树立我们正确的人生观世界观。
同时，在课堂提问、单元测试等学习活动中，以及其他类型的活动和竞赛中，以加减法的形式将学生的表现具体化，激发他们的学习兴趣。同时增强了学生的个人竞争，也锻炼了他们的能力。
第三，积极和各科老师一起准备学生，探索教育学生的方法，用大家的智慧解决问题。这学期，我利用课余时间与其他老师探讨班级管理、班级存在的问题以及如何教育管理学生，积极向老师学习班级管理和学生教育的先进经验，取得了良好的效果。
同时积极与家长联系，及时了解和掌握学生情况，用管理* * *教育学生。特别是在每次月考后，要积极向家长汇报考试结果，及时反映学生情况，及时了解和掌握学生情况，达到* * *管理教育学生的目的。
第四，完善班级管理制度，继续将竞争机制引入班级管理。班级实行竞选和班检相结合，继续实行班主任助理的方式，锻炼学生的自理和自立能力。同时下放权力，积极调动学生，创造各种机会，给学生自由活动的空间，积极提高能力。
第五，至于成绩，第一，班级已经形成了很强的凝聚力，良好的组织性和纪律性；二是期中考试、月考、质检整体评价稳步上升，在团委组织的其他活动中也取得了不错的成绩。当然，成绩的取得离不开学生的努力，也离不开领导的指导和同事的支持。
当然，也存在问题:在管理上，仍然缺乏更加科学和民主；学生的知识和能力水平不一，而且比较落后。他们处理问题的时候还是没有耐心。他们不能更好的把握自己的一些心理，不能充分的关心和爱护学生。在今后的工作中，我会继续努力，取得更加优异的成绩。
中学班主任工作总结2 1。制定班级纪律和安全文明公约，做好班级日常管理工作。
以前制定了班纪文明公约，但没有具体约定安全。针对这种情况，我们成功制定了班级纪律文明公约和安全文明公约。制定之后，在课堂上朗读宣讲，让每个学生都有具体的认识，而不是之前的模棱两可。讲座结束后会在班里贴出，给同学们提个醒。事实证明这种方法是可行的。这学期，我们班大大减少了对街头行为的处罚。
第二，加强班墙室建设，营造良好的学习氛围。
以前班里的墙室建设几乎是空白，既不能促进学生的学习，也不能达到对学生宣传教育的效果。这个学期，我在班级后面的墙上创建了两个学习花园。书房花园四个字用剪纸剪出来，用彩纸边框围起来，起到了美化的效果。学习园地中的内容会定期更新。比如曾经有过“升学考试专题”、“法制专题”的墙报。学生们非常欢迎这种做法。下课后，大家都主动冲到后面去看，起到了很好的宣传教育作用。
第三，进行卫生改革，加强班级的卫生管理
以前的值日工作有很多缺陷，比如学生不扫地，惩罚没有起到很好的作用。这学期我做了很大的改革。首先，党组成员的组成是学生自己自由组成的，不再是硬性规定的集体扫地，避免了学生之间的不合作关系。在组被决定之后，每个组的原始值班系统被改变为每个组的当前值班系统。每周值日成绩由学生会公布后，达到全校第一名，该组成员将奖励一本笔记本。如果学校平均分少于本周，则重新扫描该组一周。因为有了具体的奖惩依据，学生们对值日的热情比以前有了质的飞跃。很多同学一大早回来扫地，包括平时比较懒的同学，这个时候都变得特别勤快。由于有效的卫生工作，我班这学期几乎每周都得到了十校竞赛的流动红旗。
四、做好提前录取和入学考试工作。
这学期有些同学可以不参加入学考试直接报那个学校。为了做好提前录取工作，我在班里进行了认真的调查了解，掌握了部分同学的情况，稳定了他们的情绪，使他们不会因为提前录取而影响期末复习。在正式录取前，我班一些参加提前录取的同学情绪还挺稳定的。同时，对于一些参加联考的同学，我也及时做他们的思想工作，让他们不会因为一些同学提前录取而受到影响。提前录取和入学考试的工作比较复杂和繁多，但在学校领导的统一协调下，我能服从安排，顺利完成工作任务。
以上是我这学期在班级工作中的一些工作。虽然没有错误，但是工作中还是有一些不足，但是我会在以后的工作中努力做得更好！
中学班主任工作总结3。今年带的是初三三班，被初二四个班打乱后重新分的班。第一次上这样的课，心里压力很大。但只能硬着头皮。我主要从以下几个方面工作:
1.营造家庭式和谐的班级氛围，让班级充满气息和活力。
师爱是一种高尚的情感，在教育中起着重要的作用。“没有爱，就没有教育”“爱是打开学生心灵的钥匙”，这是每个班主任都熟知的。”亲师，信其道”，班主任爱护、关心每一个学生，学生也愿意接受他的教育和管理。为了尽快让自己真心喜欢上新同学，我充分利用各种机会和他们接触和交往。课间和饭后跟他们聊天开玩笑；当他们遇到困难时，想办法帮助解决；当他们有思想问题的时候，找他们谈话，耐心细致的说服他们。同时，与他们的父母保持联系，取得他们的密切配合。在我们的共同努力下，同学们对陌生环境的焦虑和不安很快被新奇和喜悦所取代，逐渐喜欢上了这个团体，开始安心学习。
班主任也要积极参与学生的活动，既是组织者，又是普通的一员，让学生感受到班主任不仅“可敬”，而且“可亲”。在担任初三三班班主任后不久的校运动会上，我和同学一起练习队列，为运动员加油。虽然我的声音有些沙哑，但是师生感情加深了，也让他们感受到了新集体的温暖，增强了新集体的凝聚力。
2.开发人性化的班级管理系统，使班级管理充满“人情味”
正所谓“无规矩不成方圆”，“班风正，学风浓”。班规是对学生不良行为的约束和矫正。用通常的强制手段强迫学生服从，往往适得其反。设立更多的奖励机制，减少惩罚手段，比如在班级的量化考核中多加分少扣分，可以充分调动学生的积极性，学生往往会积极做好自己的本职工作甚至额外的工作来弥补自己的分数。另外，“人无完人”，要允许学生犯错，班规的制定不需要面面俱到，但也不会影响学生的个性发展，伤害学生的自尊心。学生犯错误后不应该立即受到惩罚。可以先提醒，后警告，或者用娱乐节目惩罚。
对于新的班级来说，在初始阶段很好的把握好常规工作，为以后的继续教育打下基础，班级才会积极稳步的进步。班集体的凝聚力增强了，同学们的集体荣誉感增强了，班级的综合评价也会大大提高。每月流动的红旗不仅是见证者，也是前进的动力。
3.建立一支优秀的班干部队伍，使班级“去中心化”和“分层化”合作。
初中孩子单纯，有强烈的表现欲，参与班级管理都想展示自己的才华。如果权力过于集中在少数学生手中，不利于培养学生的自尊心和自信心，也不利于营造学生自我教育、自我管理的良好氛围，还会大大削弱班级本身的教育力和感召力。落实班级工作的“去中心化”，班干部、课代表、组长、各级行政人员、班主任“小间谍”都要各司其职，互相配合，互相制约，确保事事有人管、有人做，使班级工作更加有序。
当然，这些选出来的班干部毕竟不是十全十美的，我们也不应该过分苛求和指责他们，尤其是在工作中出现失误的时候。定期对班干部的工作能力进行培训和指导，讲解各部分要点，组织他们学习指定计划和具体措施，定期召开班干部会议，检查执行情况，总结得失，加以纠正。同时，要严厉批评班里班干部的不良行为，鼓励他们以身作则，带动其他同学，促进全班树立良好的班风。
4.培养一批自信的学生尽快适应紧张的初中学习生活。
心理学家发现，一个人可以通过三种方式获得成功:自信、专注和条件。自信是做好任何工作的前提。是基于对自己能力的清醒估计，能够认清自己的潜在能力。我相信，今天做不到的事情，通过努力，明天就会完成。因此，自信是成功的起点。要使学生在学习和生活中做好每一件事，培养和建立相应的自信心是必不可少的。
尤其是在开学的时候，很多同学会因为跟不上进度而“消化不良”或者“负债”，甚至会导致恶性循环。我主张学生在自我暗示中培养自信。自我暗示有一种神奇的力量，可以控制和引导人的行为，使之按照预期的目标前进，最终达到目标。比如一个人抑郁的时候，反复对自己说“我精力充沛，很开心。”它会很快帮助人们摆脱不良情绪。所以经常要求学生在考试前在心里默念一些提示，比如“我会把英语学好的”、“我的语文成绩越来越好的”、“我一定能考好这个”等，这样既提高了学生的能力，又培养了学生的自信心，会有意想不到的好效果。
有了自信，才能引导学生在面对繁重的学习任务时采取相应的对策。开学的时候，我邀请了几个学习成绩优秀的老同学到班里交流学习经验，介绍了他们是如何快速适应初三的学习生活的。我一方面让他们从整体上谈谈自己的学习体会，另一方面教他们各科有效的学习方法。老同学的出现对新同学有很大的帮助，让他们树立信心，提高学习兴趣。同时经常和老师保持联系，请老师对各科进行具体指导，包括听课习惯、作业要求、学习方法指导等。，引导学生改进学习方法，真正学会学习。对于部分学习较差的学生，加强个别指导，帮助学生分析问题，提出针对性的改进措施。
我的工作还有很多疏漏和不足，需要在以后的工作中不断探索和完善。为了帮助学生走完初中的最后几步，进入理想的高中。
初四班主任工作总结今年我是初三五班的班主任。我第一次意识到，做一个名副其实的“孩子王”是琐碎而忙碌的。会让你担心，甚至梦到孩子；但也会在你惊讶的时候给你带来快乐。这种快乐是发自内心的，无穷无尽的。
我们整体情况有些特殊，由原来高二(1)班的23名学生和10新生组成。与其他班级相比，新生人数要多得多，知识基础参差不齐。针对这种情况，我在稳定新生学习情绪适应生活、加强班级管理、建立良好的班级氛围、增强班级凝聚力等方面做了大量工作。
第一，对学生进行思想道德教育
初三是思想转型期，认知形式与初一初二有很大不同。一些学生开始有一段时间的思想叛逆。同时，有些学生来国际班，对被试的学习方法和学习模式不是很适应，自控能力不强。大一新生适应学校生活需要一个过程，思想有波动。为了解决这些问题，我经常利用班会和午休时间对学生进行思想品德教育，利用个别谈话、班委自我呈现、全班教育，让教育贯穿于生活的点点滴滴。根据班规要求对学生进行量化评分。班干部和学生代表轮流做文明监督员，并做好记录，作为年终评比和奖励的重要条件，以加强道德行为规范的作用，提高学生的思想道德素质。
我认为思想品德教育是班主任的主要任务，是班级工作的重点。首先要关心和爱护学生，然后对他们进行思想道德教育。强化集体观念，培养高尚情操，形成纪律严明、团结一致、充满活力的集体。在万圣节南瓜雕刻比赛和食品制作比赛中，全班一起努力，获得了学校的所有奖项。还在运动会上获得了第二名。同时在圣诞义卖、圣诞才艺展示等学校活动中也有优秀表现。
第二，重视班委班风建设，增强班级凝聚力。
要组织好一个成功的班级，班主任首先要选拔一些学习成绩优秀、责任心强、愿意为同学服务的学生担任班干部，培养教育他们，使他们成为同学的榜样，带动其他同学不断进取，形成正确的集体舆论和优良的班风。开学前，我就原班干部的事情咨询了我们班原班主任唐老师。在此基础上，我进行了小范围的调整，选出了新的班干部。事实证明，这位班干部是同学的挚友，也是老师的得力助手。我觉得班主任不仅要用班干部，还要教育培养班干部。我经常教育他们树立为集体服务的荣誉感和责任感，要求他们努力学习，团结同学，以身作则，鼓励他们大胆工作，严格要求，注意工作方法。当然，选出来的干部毕竟不是十全十美的，我们不应该过分苛求和指责他们，特别是在工作中有失误的时候。我们要经常检查班委的工作，但要给予具体的指导和帮助。我们既不能全部做，也不能把班里的工作都留给班干部自己。我还坚持定期召开班干部会议，组织他们学习制定计划和具体措施，检查执行情况，总结得失，加以改进，教会他们如何明辨是非，及时制止同学间的不良行为。对于班里班干部的不良行为，我们绝不姑息，鼓励他们以身作则，带动其他同学，促进整个班级的管理。
第三，教育学生努力学习，完成学习任务。
班里大部分同学比较注重学习和成绩，但也有少数同学因为基础差，缺乏学习动力，不愿意学习。针对这些情况，我鼓励好的同学带动和帮助学习相对被动的同学，形成互助。同时，我经常教育学生要有明确的学习目标，端正学习态度，遵守学习纪律，指导学生制定适合自己的学习方法，提高学习自觉性，形成良好的学习习惯，提高学习成绩。
第四，处理好师生关系，加强家校联系。
在当班主任之前，我就深深知道，要做好学生工作，就要贴近学生的生活，走进学生的内心。我们班大部分同学都是朝气蓬勃，充满活力，可爱，有上进心，有爱心，但也有个性。如何融入他们的圈子，如何做他们的知心朋友，如何说服这个“孩子王”的学生，都是我思考和努力的方向。课后经常和学生、班干部聊天，这个时候以朋友的身份教育学生；往往是住宿部关心新生的生活起居，向住宿部老师询问住宿生的情况；午休的时候，我基本都是留在教室陪着学生，尽量和学生交流，及时了解学生的心态。加强与家长的联系，通过电话或面对面与家长沟通。每周坚持在作业本上批注，鼓励孩子，给家长留言，充分利用各种方式在家长和老师之间搭建良好的沟通桥梁，让班级工作更加完美。
一个学期就这样匆匆过去了，留给我的是很多的启迪和教育，有时候有烦恼和痛苦，但更多的是充实和价值的实现。同时，吴、、等老师在行动上给了我很多帮助和精神上的支持。这份感激是无法用语言表达的，只能用自己的实际行动和努力来体现。最后一句是给自己的:不求圆满，但求清白。
初五班主任工作总结这学期我在八年级四班担任班主任。开学以来，我一直在思考如何做好班主任工作，代号班级，工作总结如下:
一.工作情况和经验
1，以“心”育人
爱是教育。在我看来，学生是一个完整的群体，有着丰富的个性，独特的精神世界和内心感受。尤其是在时代飞速发展的今天，老师不能总是用成人的思维模式和行为规范来约束学生。教师要有乐观的人性观，真诚地对待和评价学生的天性和行为，对每个学生的发展充满信心。其中最重要的是“爱”和“鼓励”，需要师生之间架起一座相互理解、沟通、信任、欣赏的桥梁。我记得一个优秀的班主任在他的经验报告里说过:班主任在，学生能做好，他就是一个基本合格的班主任；学生在班主任不在的时候也能做得很好，是优秀的班主任；班主任在，学生还是做不好，所以是个失败的班主任。对于学生，我们要给予他们信任，引导他们，管理他们自己。这样才能激发一个班级的积极性。
2.班主任要热爱学生，做学生的主心骨。
只有这样，才能让学生不仅把自己当成老师，更把自己当成朋友、兄弟、父母。我们应该用我们广博的知识、对事业的热情和我们的人格魅力去“镇”学生。我们应该努力与学生建立友好关系，倾听他们的声音。要知道，老师的关心和善良是赢得学生信任和尊重的最好方式。我们应该帮助学生树立理想，让他们明白学习的意义，并指导他们如何学习。我们应该关心学生，理解学生，研究学生，关注学生的道德修养。要要求学生学会求知，学会做事，学会做人，学会与人相处。因此，要经常开展丰富多彩的课外活动，并把握这个年龄段学生的心理特点，不断提醒学生拒绝诱惑和有效控制自己，引导学生全面健康成长。要学会严厉但不随意训斥学生，懂得“激励”的价值，平庸的老师传递知识；一般的老师讲解知识；好老师展示知识；伟大的老师激励学生学习知识。
3.班主任要和老师们团结合作，一起战斗。
班主任是这个班级教师集体的核心，必须对班级的一切相关工作负主要责任，并以谦逊和热情协调工作中涉及的人际关系。只有充分调动班里所有老师的积极性，班主任的工作才能全面完成。同时，我以身作则，在课堂上充分尊重老师，让学生热爱教他们知识的老师。
班级是一个整体，各科之间的配合很重要。班主任要对学生所学的所有课程给予足够的重视，充分发挥班主任的作用，在工作中关心和支持班主任。班主任应该创造一个良好的教学环境，让老师感到快乐。班主任要及时妥善解决师生矛盾。班主任要学会不断鼓励自己班里的老师，给他们适当的压力，并在课堂上反馈学生对老师的意见和要求。只有这样，班主任才能和老师们团结合作，一起战斗，产生神奇的力量。
二，问题和教训
这学期班里有些同学学习不积极，缺乏上进心，成绩不稳定；寝室睡觉纪律不是很好，需要进一步提高；班里个别同学生活散漫，行为习惯有待进一步养成。
三、努力方向
1，不断请教优秀的老师，学习他们先进的管理方法。
2.深入到学生中去，关心他们的生活和学习，从实际情况中把握他们的性格，劝他们尽力而为。
3.定期举办各种班级活动，增强班级凝聚力，形成具有班级特色的班风、学风。
简而言之，“一切为了学生，一切为了学生，一切为了学生”。作为一名普通的老师和班主任，我想只要我用心，每天工作，每天创新，每天反思，每天积累，就一定能取得理想的成绩。