2022中考生物知识点汇总
高中生物重要知识点
1.细菌进行有氧呼吸的酶分布在细胞膜的内表面，有氧呼吸也在细胞膜上进行。光合细菌和光合酶也与细胞膜结合，主要是在细胞膜上。
2.细胞遗传信息的表达过程可以发生在细胞核、线粒体和叶绿体中。
3.在生态系统中，初级消费者粪便中的能量不属于初级消费者，仍然属于生产者。
4.用植物茎尖和根尖培养无病毒植物。因为病毒没有时间感染。
5.植物组织培养中添加的糖是蔗糖，细菌和动物细胞培养一般用葡萄糖培养。
6.病毒具有细胞结构，属于生命系统。
7.没有叶绿体，光合作用就不能进行。
8.没有线粒体，有氧呼吸是不可能的。
9.线粒体可以将葡萄糖氧化成二氧化碳和H2O。
10.细胞膜只含磷脂，不含胆固醇。
11.细胞膜只含糖蛋白，不含载体蛋白和通道蛋白。
12.只有叶绿体和线粒体能产生ATP，细胞基质不能产生ATP。
13.只有动物细胞才有中心体。
14.所有植物细胞都有叶绿体和液泡。
15.无氧条件下不能产生ATP，不能吸收矿物质元素。
16.CO2和O2的测量量是实际的光合作用强度。
17.氧气浓度越低，对食物和蔬菜的保存以及种子的储存越好。
18.通过基因工程将人胰岛素基因转化到大肠杆菌中。大肠杆菌分泌胰岛素时，依次经过核糖体-内质网-高尔基体-细胞膜，合成了成熟蛋白。
大小相同、起源不同的染色体是同源染色体。
19.没有同源染色体的细胞分裂一定属于第二次减数分裂。
20.动物细胞也可以经历质壁分离和恢复。
21.植物细胞质壁分离是指细胞质与细胞壁的分离。
22.只有顶芽能产生生长素，侧芽不能产生生长素。
23.激素直接参与细胞代谢。
24.抗体、胰岛素和神经递质的分泌是主动运输。
25.浆细胞可以识别抗原。
高中生物基础知识
第一，遗传的物质基础
(1)Griffith-肺炎球菌体内转化实验证明，加热杀死的S型细菌中含有某种“转化因子”。
(2)Avery——肺炎球菌体外转化实验证明，肺炎球菌的遗传物质是DNA而不是蛋白质(转化因子是DNA)。
(3) hershey和Chase ——分别用放射性同位素标记法(32P，35S)标记噬菌体，证明噬菌体的遗传物质是DNA。
(4)沃森和克里克——构建了DNA双螺旋结构的模型(克里克还提出了中心法则:DNA转录RNA翻译蛋白)。
(5)富兰克林-DNA衍射图。
(6)查哥夫-腺嘌呤(a)量=胸腺嘧啶(t)量，胞嘧啶(c)量=鸟嘌呤(g)量。
(7)英国遗传学家缪勒用X射线照射果蝇，发现突变率大大提高。
第二，生命活动的调节
(1)伯纳德——恒定的内环境主要依靠神经系统的调节。
(2)大炮-体内平衡是神经调节和体液调节的结果(现代观点:体内平衡的调节机制是神经-体液-免疫调节)。
(3)伏尔分泌的分泌素仅受神经调节。
(4) Sterling和Bayless ——分泌素可能存在“化学调节”(该调节被命名为“激素”)。
(5) Darwin-plant向光性实验，验证了金丝雀草胚芽鞘的感光部分在尖端，尖端可以将某种“影响”传递到下面的伸长区域，导致背光面在单侧光照下比光滑面生长得更快。
(6)保森詹森——胚芽鞘顶端的影响可以通过琼脂平板传递到下部。
(7)拜尔胚芽鞘的弯曲生长是由来自顶端的影响的不均匀分布引起的。
(8)冬季——胚芽鞘的弯曲生长确实是由一种化学物质引起的(并命名为“生长素”)。
第三，生态系统
(1)高斯——证明草履虫和草履虫之间存在竞争关系。
(2)美国生态学家林德曼对塞德伯格湖的能量流进行了定量分析，发现了能量流的两个特点:能量流是单向的；能量在流动的过程中逐步减少。
高中生物知识
1.多肽和蛋白质分子中氨基酸数量与肽键数量的关系；
①多肽链中肽键的数量=构成多肽的氨基酸数量-1；
②蛋白质分子中的肽键数量=蛋白质分子中含有的氨基酸数量-肽链数量。
例如，牛胰岛素进一步由51个氨基酸缩合而成的两条肽链组成，每个胰岛素分子含有51-2 = 49个肽键。
2.配子(精子或卵细胞)中染色体和DNA分子数量与体细胞、性腺、初级母细胞和次级母细胞中染色体和DNA分子数量的关系；
①如果配子(精子或卵细胞)中的染色体数为n，则:
体细胞中的染色体数目=原始细胞中的染色体数目=初级原始细胞中的染色体数目= 2N
次级母细胞的染色体数=N(减二前后)或2N(减二后)。
②如果配子(精子或卵细胞)中的DNA分子数为m，则:
体细胞中DNA分子的数量= 2M；
性腺细胞的DNA分子数= 2m(DNA复制前)或4m(DNA复制后)；
初级母细胞的DNA分子数= 4M
次级母细胞中DNA分子的数量是2M。
3.DNA分子中碱基组成的定量关系:
DNA分子的结构有一个重要的特点:两条长脱氧核苷酸链之间碱基对的组成遵循碱基配对的原理，由此可以得出以下一系列关系:
①在整个DNA分子中:
A的分子数(或比例)= T的分子数(或比例)；
G的分子数(或比例)= C的分子数(或比例)；
任意两个不成对的碱基之和占DNA分子中碱基总数的50%。即(A+G)的分子数(或比例)= t+c的分子数(或比例)= A+c的分子数(或比例)=(t+G的分子数(或比例)in = DNA分子总数的50%。
DNA分子的两条互补脱氧核苷酸链之间:
设DNA分子的一条链是A链，另一条链是B链，则:
链A中A的分子数(或比例)=链B中T的分子数(或比例)，反之亦然；
链A中G的分子数(或比例)=链B中C的分子数(或比例)，反之亦然；
A链中两个不成对碱基之和[如(A+G)]= B链中另外两个不成对碱基之和[对应于(T+C)]；
一条链中两个不成对碱基之和[如(A+G)]与另外两个不成对碱基之和[对应于(T+C)]的比值= B链中这个比值的倒数。
例如，如果链A中的(a+g)/(t+c)是0.4，那么链B中的(a+g)/(t+c)是2.5。
③整个DNA分子与其两条互补的脱氧核苷酸链之间:
相应的两个碱基数之和[(A+T)或(G+C)]在整个DNA分子中的比例=每条单链中两个碱基数之和[(A+T)或(G+C)]的比例。
例如，如果DNA分子中的(A+T)占碱基总数的43%，那么每条单链中的(A+T)也占每条单链碱基总数的43%。
整个DNA分子中碱基的比例=每条单链中碱基比例总和的一半。
例如，在一个DNA分子中，A在链A中占65，438+00%，在链B中占24%，那么A就占整个DNA分子中所有碱基的65，438+07%。
拓展阅读:快速记忆高中生物知识点的技巧
1.简化记忆法
即通过分析教材，找出要点，把知识简化成有规律的单词，帮助生物知识的记忆。比如DNA的分子结构可以简化为“54321”，即五个基本元素，四个基本单元，每个基本单元有三种基本物质，许多基本单元形成两条脱氧核酸链，形成规则的双螺旋结构。
2.联想记忆法
即根据课本内容，巧妙地运用联想来帮助记忆。背诵知识点时，可以发散思维，利用自己熟悉的事物和想象来促进记忆。
3.对比记忆法
在生物学习中，有很多相似的名词容易混淆，难以记忆。对于这样的内容，我们可以用对比法来记忆。比较法是把相关名词列出来，然后从范围、内涵、外延，甚至词语等方面进行比较，找出不同之处。这种对比鲜明，容易记忆。比如:同化与异化，有氧呼吸与无氧呼吸，激素调节与神经调节，物质循环与能量流动等。