郑州市第五十八中学的特色

一、管理和教学特色(一)A、B校管理体制为充分调动师生的主观能动性，我校于2003年开始采取学校统筹领导下的A、B校独立分工合作的管理体制。分校的工作在竞争中合作，在合作中竞争。由于竞争意识的引入，极大地调动了全体师生的学习和工作积极性。近年来，我校教育教学质量不断提高，知名度也不断提高。特别是2009年中考，我校取得了平均20多分的优异成绩，中考成绩位列郑州市第十。(2)独特的课堂教学模式随着素质教育的不断深入，学校发展迅速，教师不断增加。各国老师有很多不同的教学模式，学校迫切需要形成适合自己特点的教学模式。为此，我校先后5次赴江苏省杨司中学学习其课堂教学模式，并在实践中不断探索、实践、升华，逐步形成了具有“先学后教、课中训练”58项特色的课堂教学模式。2009年，根据省里关于规范办学行为的指示精神，我校积极探索创新。在原有的“先学后教，课内训练”的教学模式下，逐步摸索，不断摸索出“学生课前用预习计划”、“任课教师讲课为辅”、“课内省钱”的课堂教学模式。这种新的课堂教学模式更加注重学生在个人学习中的主观能动性。课前预习成为学生每晚自习的必备。学生按照老师提前发给他们的课前预习计划，自己学习、研究、解决问题。在课堂上，老师基本停止讲解，只起到启发、调节、控制的作用。每节课的最后5分钟是课堂测试时间。学生3分钟完成老师发的“干净”的试题，老师课后批改，了解学生掌握情况，及时调整课堂教学内容。(3)开展“三清”，抓好落实。所谓三清，是指“日日清”、“日日清”、“周周清”，要求学生掌握课堂所学知识。如果不能很好的掌握，就要利用自学和活动时间再考一遍，检查学生的知识掌握程度，每周末对本周所学内容进行回顾性测试，及时了解学生的知识掌握情况。通过一系列的尝试，使学生能够扎实、深入地掌握所学的基础知识，充分调动学生的学习热情和积极性，取得良好的学习和教学效果。(4)利用先进的计算机和网络技术，将现代信息技术与学科教学整合。每个老师都配有笔记本电脑，各科老师都会制作课件，在课堂上使用。每个教室都配备了大屏幕，视频显示平台和互联网接入。运用现代化教学手段，激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率和效果。(5)充分利用学校的教师和社会资源，开展丰富多彩的兴趣活动。根据学生的兴趣爱好，挖掘学生潜力，形成自己的特长。每天下午学校第三节课安排为活动课，让学生学自己想学的东西。(6)建立学校、家庭、社会三位一体的教育网络。开展各种活动，在活动中锻炼学生的实践能力，对学生进行思想道德教育。二、完善校本教研制度，提高校本教研的有效性。(1)落实制度，加强管理。成立了校本教研工作领导小组，在学期初参与讨论教研的安排和实施，及时了解、反馈和解决教研工作中的问题，为教研组的活动提供帮助。(2)建立良好的机制推进校本教研的进程(1)逐步形成重视过程、合作、评价的研究机制。(2)建立激励机制，推进校本教研进程。三、营造校园文化氛围(1)加强静态校园文化建设1，营造整洁优雅的校园环境。2.巧妙利用教学楼的走廊、窗户、墙壁张贴、悬挂名人画像、名言警句等。，并通过无声的语言教育学生。(2)加强校园文化建设动态管理1，通过晨会、国旗下讲话、黑板报评比等形式，推进动态校园文化建设。

2.通过各种活动创设情景，让学生接受教育。

3.创造民主、平等、和谐的人际关系。师生之间建立了民主、平等、和谐的关系，学生对教师非常信任。(三)以创建活动为抓手，营造浓厚的校园文化氛围。1.以争创文明单位为契机，以德育为主导，优化校园环境。2、以创建“绿色学校”为契机，绿化美化校园。