2020年图书馆工作总结
图书馆工作总结(一)
一、指导思想
近年来知识和经济的快速发展推动了教育的改革。在“应试教育”向“素质教育”转变的过程中，需要学校、家庭和社会的共同参与。中学图书馆作为培养和教育青少年的机构，在这里占据着重要的地位，具有任何班级、家庭都无法替代的教育功能。图书馆历来被称为知识和理想的“第二课堂”，对中小学生的身心健康、兴趣和知识面的提高大有裨益，也有利于他们各项素质的均衡发展和全面提高。
二、工作目标
1.进一步加强学校图书馆和阅览室建设，扩大图书馆容量，增加管理设备。
2.加强阅读的宣传引导，让学生热爱阅读，在阅读中陶冶情感、陶冶情操。
3.坚持阅读活动与青少年实践相结合，培养学生的理性意识，使其学以致用。
4.进一步完善专题活动，举办读书笔记、百科知识竞赛和展览、征文比赛和专题阅读讲座等。，从而丰富读书活动，展现我校特色。
5.巧用现代技术优化流通管理。
6.加强自学，充实自己。
第三，具体工作
1.利用好图书资料为教育教学服务。(1)学会管理各类书刊:(2)培养优秀的管理团队；(2)加强新书的宣传和介绍；(4)做好图书的修复和整理工作；(5)填写登记表。
2.缝纫针的开放时间
充分利用中午、课间、第七节课结束到放学的时间。
3、制度化的学生管理员。
经过选拔和培养，学生管理员相对固定，形成体系。应该通过轮流值班来鼓励、引导和帮助他们。同时，他们应该是学校和图书馆开展的各种阅读活动的主力军，这不仅可以使这些学生更加热爱图书馆工作，还可以形成图书馆的特色。
4.各种形式的图书宣传和咨询。
5.把握读者心理，提供优质服务。
四、实施措施
1.期初制定计划，根据上级要求和学生需求做好各项工作。
2.定期向校领导汇报图书馆和阅览室的工作和活动情况，并向全体师生公开，接受师生的监督，认真听取他们的意见和建议。
3.活动有条不紊的进行着，活动结果及时公布，获奖者好评如潮。
4、不断完善反思，克服以前的不足，借鉴其他学校图书馆的管理经验来完善自己。
我们将不懈努力，使我们的图书馆在这一年发挥更大的作用，满足更多师生的需求。
图书馆工作总结第二部分
在大力推进素质教育的今天，学校图书馆的地位变得越来越重要。教师的各种教育教学活动，学生对各种科技知识的探索，都离不开图书馆。结合本学期图书馆的工作，做如下总结:
一，科学管理，服务读者
我校图书馆对各年级学生的图书证进行了更新，对全体师生实行全开架、定期借阅还书的管理形式，确保学生看书、爱护图书。这学期，我们学校的学生主动来图书馆借各种课外书。图书的大量流通导致了部分图书的损坏。在做好图书借阅工作的同时，及时修复图书也是图书管理员的一项重要工作。对新购的图书和音像制品能及时分类编目流通，核心期刊每年装订记录。严格办理注销审批手续，做到账、账、卡相符。学期结束，做好书籍、教具(回收教材)、教学挂图的整理工作。
第二，开展读书活动，发挥教育功能。
定期更新图书馆主页，进一步完善“图书馆主页”建设，使之成为固定的宣传阵地，指导学生课外阅读，包括阅读内容和阅读方法。根据学生的年龄特点，结合课堂上所学内容，给学生推荐一些他们喜欢的书籍。为了在校园内形成浓厚的书香氛围，我们利用宣传橱窗宣传馆藏书籍、新书和重点书目，并附上师生的阅读心得和体会，营造浓厚的文化氛围。
阅览室环境布置优雅，为学生营造了和谐、温馨、整洁的阅读氛围。利用学生阅读课的时间，鼓励低年级学生记下一些好的单词和句子，以及好的片段，并要求中、高年级学生对笔记进行分类，并在阅读后写下自己的想法和体会。
开展读写项目，定期安排老师进图书馆借阅图书资料，摘抄并撰写读书笔记。通过阅读，教师会精神焕发、丰富多彩，学生会通过阅读变得聪明、机敏、成熟。当然，阅读活动离不开书籍，图书馆以其丰富的馆藏为开展阅读活动奠定了坚实的物质基础。本学期举办“读书节”，充分利用图书馆资源开展丰富多彩的阅读活动，营造浓郁的阅读氛围，增强阅读活动的趣味性和实效性。1
第三，加强学生管理队伍建设。
为了管理好学校图书馆的学生，挑选了一批责任心强，爱看课外书的学生作为小馆员，负责借书还书，整理书库，维持秩序，教他们一些简单的图书管理知识，配合学校馆员的工作。从而培养学生馆员的服务和管理能力，激发他们读书和读好书的热情。
定期在图书馆召开专题会议，及时解决借阅中存在的问题，听取学生的合理建议并采纳。
第四，继续学习，提高自己的素养。
馆员认真学习图书馆的规章制度，努力提高业务素质，积极参加市级以上的专业培训，认真撰写图书馆论文。
一个优秀的图书馆是保证学校教育成果的基本条件。只有积累丰富的管理经验，优化管理流程，不断提高工作水平，才能科学利用图书馆的馆藏资源，为学校的教育教学提供更好的服务。
图书馆工作总结第三部分
张店中心中学图书馆工作总结我校一直重视图书馆建设，将其作为提高学生综合素质和办学品位的重要载体。特别是近几年，学校图书馆的硬件设施和运营能力有了很大的发展。学生借阅图书的数量逐年增加，图书馆的教育作用日益明显。我们学校图书馆的建设和管理简要概括如下。
首先，学校领导重视规范管理措施
一个学校真正的魅力应该来自于对人类优秀文化的追求，让全体师生在这种不懈的追求中提高精神修养，规范文明举止，获得技能和技巧，成为一个博爱、博学、人格健全、积极发展的人。要实现这一追求，“读好书，读好书”是一条切实有效的途径。因此，学校领导非常重视图书馆的建设和管理，在每学期的学校工作计划中明确提出了对图书馆管理和运行的要求。学校不仅有专职图书管理员，还在校务成员中派一名领导负责图书工作，制定图书工作计划和总结，逐条细化建设和管理目标，讨论和检查图书馆工作。为进一步推动课外阅读的开展，指导处向各年级公布了推荐书目，明确了阅读量和阅读要求，开展了各种竞赛、各种阅读征文和展览活动。为了实现精细化管理，我们把每个班级的借阅情况作为考核学生学期综合素质的依据，保证了图书的周转效率，营造了良好的阅读氛围。我们的目的是管好、用好书。作为馆员，我们重视培训，经常参加相关培训和检查，提高规范化、科学化管理的意识和技能，为图书馆的日常工作提供有力保障。
二、确保投资，实施高标准建设。
在上级部门的支持下，学校建有一流的图书馆、学生阅览室和教师阅览室。新书及时编目、上架、借阅、流通，每天收到的报刊杂志及时张贴。内部管理方面，建立了各种规章制度，向师生推荐新书。平时注意阅览室的清洁卫生，责任落实到班级，并纳入学校的卫生评比。
第三，积极开展读书活动
1，明确阅读目的，落实管理措施。
我们的宗旨是以书育人，为学生的全面素质发展和教师的专业成长提供全开放的图书借阅服务。我们利用上午、中午和课余时间，保证学生全天借阅，同时全天借给老师。同时，我们要求老师组织学生上午和中午阅读，老师根据教材内容向学生推荐相关书籍。学校领导经常在升旗仪式和相关会议上检查总结反馈。所有语文老师都可以以加强课外阅读指导为己任，积极组织学生做学习笔记，写读后感。为了营造浓厚的读书氛围，我们还明确要求每个班级都要建立班级图书角。书源主要由语文老师去图书馆选一些书和学生自己的书组成，班级图书管理员负责借阅。
2.为教师学习创造良好的条件。
学校每年订阅的教育教学报刊种类繁多。根据新课程实验的要求，我们要求每位老师读一本专著，写一篇阅读心得，完成一篇论文。通常每个老师每个月写两篇教育随笔。通过写作提高全体教师的阅读积极性。由于图书的丰富，各课题组可以利用相关著作的学习来指导研究工作，图书馆成为教师专业成长的重要支撑点。
3.更新阅读指导方法，激发阅读兴趣。
学生一旦对阅读产生兴趣，在阅读的过程中就会处于一种高度自觉的状态，这将是惊人的。
坚持不懈地学习。因此，我们要求教师通过更新阅读指导方法来激发学生的阅读兴趣。
(1)设疑诱导阅读法。
由于学生个人爱好等因素，可能会不主动看一些书。这时候老师可以根据书的内容提问，吸引学生阅读。这种方法适合故事性强的作品。教师可以简单介绍故事的结果，设置悬念，引起学生的好奇心，迫切阅读。
(2)竞赛促进阅读。
由阅读指导领导小组组织开展系列知识竞赛和“同文阅读征文竞赛”，引导学生积累知识，提高审美阅读能力。比如百科知识竞赛，告诉学生题目在什么样的书上，给学生一些时间复习和准备。表扬和奖励比赛的获胜者。让更多的学生受到鼓励，培养良好的阅读习惯。
(3)追溯扩展法
这种方法主要针对智力作品。比如，当学生有了指南针、火药、造纸术、印刷术是中国古代四大发明的知识，教师可以提炼出一个话题:你还知道哪些发明，分别是谁发明的？学生课后拿问题收集资料，让他们了解:贝尔是如何发明电话的，张衡是如何发明地动仪的，爱迪生是如何发明电灯的。通过一些交流和挑战，学生利用书本收集信息的能力越来越强。
(4)美式阅读法
为了引导学生读更多更好的书，我们开展了图书漂流活动。引导学生欣赏优美的诗歌、散文、小说等优秀作品，从中获得美好的发现和感悟，提高学生的人文素养，激发学生课外阅读的热情，提升阅读品位。
(5)学科推荐法
课内与课外相结合是提高学生阅读能力和实践能力的重要途径。我们语文老师可以根据课文的内容特点推荐学生借书。
4.用任务驱动激发学生的阅读热情。
(1)精心组织“读书节”活动
对于“读书节”活动，我们可以提前做好周密的安排，学校会在每一年制定一个总计划和分计划。每年分阶段阅读相关要求的书籍，如《童话故事、勤学故事、孝道故事、爱国故事》等。展示活动包括讲故事比赛、读后感比赛、百科知识比赛、诗歌朗诵比赛等。阅读活动的有序开展是学生自主阅读、推荐阅读、改进展示阅读的网络结构。
(2)搭建学生积累和展示知识的平台。
课外阅读时，我们非常重视知识的积累。我们要求每个班级组织学生做每周的读书笔记，或者摘录好的单词和句子，写下他们的想法和评论。教师做好阅卷和推荐工作，及时向学校广播站、班级公告栏、黑板报推荐相关文章。各种阅读活动生动地促进了课外阅读活动的深入开展。
学校还举办讲座，指导学生的阅读方法，激发学生的阅读兴趣。“书籍是人类进步的阶梯”。作为新课程实验示范学校，我们将继续精细化运作，实施过程管理，积极发挥图书馆的作用，让我们全体师生在书香校园中不断追求卓越，塑造“求真、求善、求美”的人格力量！
图书馆工作总结第四部分
我做了一个学期的图书管理员。我一直以为图书馆的工作就是单纯的“借还”。其实是一项学术性、技术性、创造性的工作，也是一项复杂、细致、繁琐的身心合一的工作。需要耐心细致周到的服务态度。现在对本学期的图书馆管理工作做一个简短的总结:
一是规范管理，提高管理水平
分类总结是我接手图书馆管理的首要任务。刚接手的时候，整个图书馆的书很乱，各种书摆放的很乱。为了规范图书馆的管理规章制度，根据图书馆的特点，我集中精力按照《中国图书馆分类法》第四版对文献类图书进行正确的分类排架。培训图书管理员是我的第二份工作。每次借书，我都教育班级图书管理员爱护图书，指导学生合理保管图书:注意防潮、防折叠、不乱涂乱画、不污损。
在日常管理中，我努力提高工作效率。2015小学图书馆工作总结5篇，2015小学图书馆工作总结5篇。第一，勤整理，及时分类上架的还书；二是勤检查，就是把老师和学生借阅时乱插、错插的书找出来，然后“踢”出去，“归队”；第三是经常看一看，经常去书架上找各种书的位置。尽量为老师和学生找书、借书，节省时间，提高效率。
第二，充分利用图书资源，激发学生的阅读兴趣。
学生阶段是人生读书的黄金时期。为了激发学生对书籍的热爱，鼓励学生多读书，从小培养学生的阅读能力，本学期图书馆从大三到大四***13班全天开放，只要有需要，可以按班到图书馆借书。图书馆保证每个学生都能借到书，让他们学会阅读，来读书，不断拓展知识视野。
第三，服务全校师生，充分发挥教育教学第二课堂的作用。
科学管理是图书馆工作的手段，服务是图书馆的最终目的。图书馆服务的本质是“为人找书”，“为书找人”。为了把图书馆的各类图书推荐给最需要的师生，充分发挥图书馆的信息功能，图书馆向师生提供开放式服务，为他们提供越来越多自由选择图书的机会。我平时关注老师和学生的意见，主动为不同年级、不同学科、不同爱好的老师和学生推荐和供应他们最感兴趣的书籍。
四、认真学习业务知识，端正服务态度。
我边工作边学习，不断提高自己的理论水平和实践技能。图书管理是非常复杂和神圣的。它管理书籍，传播文化和思想。因此，在今后的工作中，我们要以饱满的热情更加努力，始终如一地遵循高效、全面、准确、有效地服务于教育教学，服务于师生的宗旨，把每一项工作做得“实、细、严”，管理要有条不紊，使图书馆的所有图书资料得到最大限度的利用。
动词 （verb的缩写）存在的问题
学校图书馆虽然发挥了其应用功能，但也存在一些不足，如班级阅读参差不齐，班主任和语文老师重视不够，学生借书不主动，学生借书难等。一些学生不能及时还书。希望班主任和语文老师以后重视学生的借书还书工作，我们一起把工作做得更好。
少数学生对书籍不够关心，书籍被损坏的情况时有发生。我将在今后的工作中克服不足，进一步发挥图书馆的教育功能，把图书馆的工作做得更好。总之，学校图书馆在繁荣学校文化生活和全面提高学生素质方面发挥着重要作用，它无时无刻不在发挥着宣传思想教育的作用。在今后的工作中，我将再接再厉，尽快改正工作中的不足，为进一步完善图书管理工作而不断努力，使图书馆成为师生取之不尽的知识源泉。
图书馆工作总结第五章
本学期，我校图书馆围绕服务教学工作的目标，为学生营造轻松的阅读氛围，引导更多的学生走进图书馆，爱上图书馆，用好图书馆，开展了以下工作:
1，逐步完善图书馆图书管理。学生馆员负责组织学生借书，学生自己选书，然后学生馆员配合管理老师登记借阅日期、书名、价格。大多数学生都能认真阅读借来的书，并妥善保管。学生一学期平均借阅图书数量约10，图书流通率比较梦幻。
2.做好图书采购工作，使每年图书的数量和质量满足学校发展的需要。采购的新书要按照编辑系统验收、分类、上架。
3、进取开展阅读指导，继续做好新书报道，开展期刊推广服务，引导学生阅读，发挥现刊作用。
4.培养一支懂得管理、提高素质的馆员队伍。对所有班级的学生馆员进行在职培训。主要信息包括:明确工作任务和职责分工，介绍馆藏结构、图书发行制度、书报开放、流转过程中的登记和认领、查重等。
5.做好图书馆网站的日常管理。及时更新网站相关栏目信息，及时报道学校开展的读书活动。
回顾图书馆这一学期的工作，有许多不足之处需要改进:
1.更新的图书在数量和材料上都不能满足学生的需求，不能有效调动学生的阅读主动性。
2.重点书目和新书推荐不够及时有效。很多时候只把参考书目的名字告诉大家，没有相关的资料介绍，没有起到应有的推荐作用。
3.有的图书损坏后没有及时修复，数量过多的图书没有及时注销，书架上的图书摆放混乱，空间利用不够合理。
4.学生阅读主动性不高，借书方面课间差距较大。此刻:每天中午，应该是借书的时间，但是有的班忙着写作业，没时间借书。有些班主任对此漠不关心。
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