对初三物理教学的反思与总结。
高三物理教学的反思与总结
初中物理是一门很重要的学科，但是物理难学的印象可能会让很多同学望而却步。因此，从初二物理教学开始，首先要正确引导学生顺利打开初中物理的大门，然后让学生掌握好物理基础知识，再根据具体情况进行推广。
1，教学目标反思
首先，全面实施立体化教学目标。基础知识的讲解要透彻，分析要细腻，否则会直接导致学生基础知识的贫乏，为其进一步学习埋下祸根。因此，教师要科学、系统、合理地组织物理教学，正确认识学生的内在条件，采用良好的教学方法，重视学生的观察、实验、思考等实践活动，实现课堂教学中知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的立体融合。
其次，要准确把握重点和难点。教学重点和难点是教学活动的基础，是教学活动中采用的教学方法的依据，是教学活动的中心和方向。在教学目标中，如果一节课的教学重点和难点非常明确，但落实到课堂教学中时，往往对重点知识没有重点，或者只把“难”的知识误认为“重点”知识。这种不平衡直接导致了教学效率和学生学习效率的下降。
最后，老师不要认为有些知识很容易，或者认为自己讲解的很清楚很到位，没有随时观察学生的反应，从而一带而过。但是学生的认知需要一个过程，不是马上就能接受的。所以要时刻得到学生的反馈，调整教学方法和思路，准确流畅地向学生传授知识，做到* * *知。
2.对教学方法的反思
第一，面向全体学生，两头兼顾。班级授课是面向全体学生的，可以按照“班级”来照顾绝大多数学生的教学。课后也要因材施教，提高学习能力强的学生，加强对学习困难学生的课后辅导。老师要特别注意不要让所谓的差生成为“被遗忘的角落”
第二，注重学法指导。中学阶段形成的物理概念是在大量物理现象的基础上总结出来的；其次，是在已有概念和规律的基础上推导出来的。因此，在课堂教学中，教师应该改变过去主要是传授知识的角色，努力做一个倾听学生想法的好听众。在教学过程中，为了改变以教师为中心的传统观念，我们必须加强学生在教学中的主体参与，即教师和学生之间的双边活动。要注重科学探究，让学生参与探究，体验探究过程，体验获得探究结论的快乐。
再次，教学方法多样，要恰当运用现代化教学手段，提高教学效率。科技的发展为新时代的教育提供了现代化的教学平台，为“一支粉笔、一张嘴、一块黑板、一点墨水”的传统教学模式注入了新鲜血液。新形势下，教师也要对自己提出更高的要求。要提高教师的科学素养和教学技能，提高他们的计算机水平，特别是要加强一些常用教学软件的学习和使用。
最后，学生应该有兴趣在教学过程中渗透物理学的常用研究方法。比如理想实验法、控制变量法、转换法等。如果学生对物理问题的研究方法有了一定的了解，就会对物理知识有更深的理解，同时也会学到一些研究物理问题的思维方法，增强学习物理的能力。
3.关于训练方法的思考
第一，解题要规范。大一刚开始要特别注意，逐步养成解题的规范性，其次才是正确率。标准化发展了，正确率自然会提高。
第二，训练贯穿教育的全过程，促进知识向能力的转化。我们的教学思路要从原来的覆盖题、反复模仿练习转变为以问题为基础的思维，训练学生思维，渗透物理思维方法。目前，研究性学习方法已经成为一种趋势，即学生的自主性在研究性学习过程中得到充分发挥，学生可以在参与研究性学习的过程中获得经验、产生感悟、学习方法，从而有效地发展能力。我们应该从中得到启发，并注意其在教学实践中的应用和提高。
第三，培训的扎实性、基础性、针对性、衡量性、典型性、层次性。
第四，作业要安排好收，收了就改，改了就评，评了就改，做到全面反馈，及时批改。要求学生在解题过程中多做反思、归纳和总结。
4.关于教学技巧的思考
第一，教学正确，语言规范简洁。良好的语言表达能力对于一名一线教师来说非常重要。物理学是一门逻辑严密的学科。首先不会错，推导流畅，超自然。其次，语言要规范简洁，表达清晰，抑扬顿挫，富有热情和感染力，能“抓住”学生的注意力。
第二，板书准确工整。好的板书有助于区分教学内容和段落，显示重点，便于学生掌握教学内容的体系和重点。同时老师也要练习一些基本的画图技巧，学会画直线，画圆，画各种姿势的小人等等。
第三，教具的使用和实验操作熟练规范。课前教师要对教具和实验仪器的作用了如指掌，熟悉掌握，操作得当，避免演示时不熟练或出错。
总之，作为引路人，我们有意识地降低初中物理学习的门槛，先把学生引进门，哪怕先让学生产生“渴望学物理”的错觉，我们都是成功的。只要我们善于引导，学生的智慧就会在玩耍和犯错中碰撞出火花，就会在玩耍和犯错中逐渐进入科学的殿堂。
高三物理教学的反思与总结(二)
一个优秀的教师要因材施教，认真把握教学的每一个基本环节，深挖教材，精心备课，以学生为主体精心设计每一堂课，用先进的教学方法做出成绩。本网站教学总结专栏为您提供最新的物理教学年度工作总结范文，仅供您参考！
本人2008年毕业于四川师范大学，2012年3月在四川师范大学实验外国语学校从事初中物理教师工作。近期工作总结如下:
思想方面:作为一名人民教师，始终坚持党的教育方针，忠诚党的教育事业，坚持四项基本原则，爱岗敬业，默默奉献，以培养人才为己任。恪守职业道德，情操高尚，言行一致，表里如一。在各种场合坚持为人师表，维护教师的良好形象。
工作:2012至今，一直从事初中物理教师工作。能积极配合学校教导处开展的各种教研活动，参加各种业务培训，潜心教研，锐意改革教育。专业素质不断提高。在教学中，我认真把握教学的每一个基本环节，深挖教材，精心备课，以学生为主体精心设计每一节课，激发学生的学习兴趣，营造轻松活跃的学习氛围，师生密切配合，沟通互动，合理创造性地运用教学方法，形成了自己独特的教学风格。切实减轻学生课业负担，做到精准简洁，上课40分钟提质，反对题海战术。加强优秀学生的培养，弥补短板。对于物理专业的特长生，要不断拓宽自己的知识视野，充分挖掘他们的潜力，让这些学生充分发挥自己的优势。为以后更好的学习物理打下坚实的基础。对于基础薄弱的学生，要有步骤、有计划地加强课外辅导，善于发现这些学生身上的闪光点并及时给予鼓励，让他们学好物理。于是，全班的物理成绩都在逐渐上升。没有付出，就没有收获。我带的毕业班物理成绩优异。除了忙于教学，我也不断充实自己，阅读了很多优秀的教育方面的著作来提高自己的素质。
初三物理教学的反思与总结
通过从自然、生活到物理的认知过程，让学生揭示隐藏的物理规律，并将所学知识运用到生产生活的实践中，让学生领略自然现象中的美与和谐，身心全面发展。因此，物理课程建设应贴近学生生活，契合学生认知特点。这里我就谈谈这几年新课标下初中物理教学的一些感受。
首先，教师要转变主体的教育观念。传统的物理教学模式强调传授知识和理解学习。新课程标准下，教师要转变学科教育观念，始终体现“学生是教学活动的主体”，关注学生的终身发展，注重培养学生良好的学习兴趣和习惯。重视物理数据与现实生活的紧密联系，激发学生持续的学习兴趣和求知欲望，可以成功地建立物理概念，掌握物理规律。
其次，教师在教学中要“敢于放手”和“接受”。在新课程标准下，教师应充分发挥自己的主导作用。就初中生学的题目来说，结论早就有了。之所以要求学生去探索和发现，是要求他们在体验和理解科学思想、科学家研究问题的方法的同时获取知识。所以，老师要相信学生的潜力，让学生在充分用脑、用手、用嘴的过程中主动地、用心地学习，不要只关注结论是否正确，甚至急于下结论。
再次，学生的实验，搞笑的小实验也是现实生活的一部分。我发现学生对实验的兴趣是最大的。每次有实验的时候，即使是最不学习的同学也会盯着实验。物理教材中有许多学生实验和滑稽实验，生动形象，使学生在分工、观察、记录、分析、描述、讨论的过程中获得与概念和规律有关的感性认识，引导学生探索新知识。
千万不要因为实验设备或者教学进度而放弃实验，失去一个让学生动手的机会。搞笑实验可以更好的发挥这个作用。激发他们探索新知识的意图，提前以生动有趣的方式呈现教材，可以充分调动学生的感觉器官，营造轻松愉快的学习环境，使学习材料具有吸引力，激发学生的学习兴趣。使学生掌握物理学的基本知识和技能，了解这些知识的实用价值，懂得在社会中如何看待和应用这些知识，培养学生的科学意识和应用潜力。
总之，物理知识与科学技术和社会生活密切相关。关注现代物理科学技术的新科技、新成果、新趋势，可以使学生真正理解物理知识的实用价值，使物理教学过程成为学生愉快的情感体验过程，使学生在现实生活中认识到物理的奇妙和规律，从而激发学生探索科学知识的最大潜力，真正实现从生活到物理、从物理到社会的转变。
高三(四)物理教学的反思与总结
本学期坚持以教学工作为中心，贯彻校领导的部署，以实际为教学工作的基本原则，注重培养学生的创新精神和实践能力，以新教材改革为契机，加强教学常规管理，深化课堂教学改革，认真落实课程计划，落实教学常规，落实教学改革措施，努力提高教学质量。
首先要加强学习，树立新观念。我们初中物理备课组紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新的教学方法的目标，不断更新教学理念。注意学习新课程标准和新部件概念的有机结合。通过学习新课程标准，教师逐渐明白，教学的最终目的不是让受教育者适应现实，而是改造和创造新的现实，培养有创造力的人。树立学生主体观，贯彻民主教学思想，构建民主和谐的师生关系，尊重学生个性，尊重学生观点，承认学生个体差异，相信学生有发展潜力，积极创造和提供条件，满足不同学生的学习和成长。
树立学生的发展观，把学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。注重学生的情感体验、学生的学习兴趣等非智力因素，重视学生独立性和自主性的培养和发挥，因为新教材加强了教育的开放性，加强了教学与学生生活、现代社会和现代科技的联系。教师的教学应立足课堂而不局限于课堂，立足学科教材而不局限于学科教材，丰富教学内容，开阔学生视野，使教学活动始终充满活力。同时结合教学内容开展研究性学习等综合实践活动，为学生创设学习和体验的实践情境。
其次，我认为要加强自我训练，提高自身素质。提高教师的专业水平是提高教师素质和教学质量的关键。本学期在自学和反思的基础上，强调合作，切实从新课程的旁观者转变为新课程改革的组织者和参与者，在实践中找出最关键、最困惑、最有价值的问题。教师不仅可以研究自己，还可以分享他人的成长经验，提高自己的反思能力，提高课堂的教学效率。
再次，也需要改变学生的学习方式和教师的教学方式。学习方式的改革是这次课程改革的核心之一。不会学习的人在21世纪会是新文盲。在教学过程中，注重学生的学习过程和方法，突出发现、探究、研究等认知活动，使学习过程更多的是学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题、掌握问题的过程。新课程对传统的教学方法提出了挑战。教师应该从高高的神坛上走下来，从居高临下的权威变成学生的学习伙伴和促进者。我们努力营造民主、平等、互动、合作的师生关系，在与学生的互动、合作、交流中，在与学生心灵的碰撞、情感的交融中，完善学生的人格，促进师生的共同发展。
第四，狠抓教学的常规工作，注重务实和实效。提高课堂教学效率的关键是教师。每一位教师都要备课，积极从教材中挖掘启发学生、培养学生能力的因素，建立教学中的最佳工作点，充分调动学生的思维积极性，在克服一定困难的前提下，使大多数学生学到更多的知识，增长能力。坚持以学生为主体、教师为主导、训练为主线的教学模式，注重在教学中充分调动学生的积极性和活跃思维。课堂上，教师要刻意创设问题情景，积极引导学生分析、比较事物，培养知识的概括、判断、推理、综合和应用能力。
根据学科性质、教材特点、学生年龄特点和班级实际情况，选择合适的教学方法，培养学生的逻辑思维能力、语言表达能力、动手操作能力和自学能力。在努力改进教学方法的同时，还要注重对学生学习方法的指导，以学习方法的优化促进教学方法的优化。深入学习教材，掌握教材体系、基本内容及其内在联系，把握主线，明确重难点，精心设计教案。每个教案要做到“五有”:有明确的教学目的；有具体的教学内容；有连贯清晰的教学步骤；有启发学生积极思考的教学方法；要有适当准确的练习。教学后及时总结本课程的成功与失误，不断改进教学方法，提高教学质量。注重集体备课。教师应该集中精力确定教学目标，
理清教材思路，规划教学过程，创设问题情境，解决教学问题。备课要多方面拓展信息，不断丰富和完善备课素材，做到与时俱进，与时俱进。创新教案，培养学生发现问题、解决问题的能力，拓展思维，强化对课改的理解，注重反思一堂课存在问题的解决。毕业班级工作是学校教学的重点，为了让每一个学生顺利毕业，有资格进入新的学校，完成学校交给的任务。
以教材为主，夯实学生基础，制定系统、科学、周密、合理的复习计划，采取两头抓、中间走的方法，认真做好每一节课，使课堂清晰完整，特别是对以往学习基础薄弱的孩子，尽最大努力通过上一层楼的方式帮助他们进去。4月份将进入物理综合复习阶段。我们将进行系统复习、单元测试和综合练习。在以往中考和模拟考试试卷的基础上，梳理出一系列题型反复练习，再次巩固，争取新的突破。