中学数学讲座点评
1，教学基本功尚可，学生可以通过运用对话、播放录音、观看视频片段和图片等方式训练基本功(听、说、读、写)；
2.利用网络可以培养学生收集数据和分析信息的能力，以及分享成果，获得成功和喜悦的情绪和态度，促进师生互动，提高课堂效率；
3.课堂导入可以结合实际生活，引发学生讨论，激发学生学习兴趣，培养学生合作精神；
4.它能创设案例情景，激发学生思维，培养学生思维能力，促进师生互动，活跃课堂气氛，提高课堂教学效果；
5.其实这门课不需要用网络教学，只需要引用多媒体课件就可以了。
6.课堂教学方式比较传统，希望青年教师大胆探索改革。
7.建议:①板书；②引导学生做笔记；③教学节奏的控制(“激情”)；(4)注意答案播放时间的控制；⑤贴近学生，加强交流，提高教学效果。
8.这节课的亮点之一:学生主持小组答题活动，促进生生互动，激发学生学习的主动性和积极性，用激励性评价活跃课堂气氛，让学生融入课堂教学，体现主体地位；
9.教学设计思路清晰，能系统复习本课内容，并能与大纲中考点紧密联系，针对性强；
10，能合理利用多媒体进行“直观”教学；(2)可以拓宽教材内容，扩大学生知识面；
11.要注意培养学生分析数据(问题)和总结数据(解题)的能力。
12，教学设计能大胆突破传统教学模式，力求达到“立体化”目标的要求。教学过程中的课堂气氛生动、活跃、轻松(教师的表达方式接近)，教学效果总体良好；
13，能按照常规教学思路实施听说读写技能的训练；
14，教学设计思路总体清晰，通过创设案例情景、学生的探索实验和“活动”，促进师生互动，活跃课堂气氛；激发学生思维，培养学生创新能力；分析讨论数据处理，培养学生分析案例的能力等。实现“三维教学目标”；
15，可以利用网络优势培养学生收集信息的能力；
16，能充分利用多媒体展示相关材料，让学生直观感受学习内容；
17，可以通过创设案例情景激发学生的求知欲；(2)利用课件解决教学中的“难点”；
18，能利用分组实验培养学生的探究能力和科学态度、团结协作的精神、分析数据的能力；
19，教学过程逻辑严密，教学思路严谨。作为新教师，教学基本功扎实；
20.教学设计的理念是可以接受的。在教学实施过程中，通过过渡语的把握、教学节奏的控制、师生互动的促进，注重教学设计的展示，从而达到更好的课堂教学效果；
21.建议:在现代教学中，还要充分发挥教师的语言、肢体动作等情感艺术，加强师生交流，活跃课堂气氛，提高课堂教学质量。
22、能创造思维，引发学生思考、讨论并表达个人观点；
23.体会:在英语教学中使用实例，确实可以提高学生的学习兴趣，掌握学习英语的基本技能。
24、通过物理学史的教学可以激发学生学习物理的兴趣；
25、应该留一些时间给学生思考和讨论(新老师的缺点)，注意控制课堂小节、语言节奏)
26.教学方法比较传统。要用例子来引起学生的思考和讨论，激活学生的思维，提高教学效果。
27.教学设计清晰，课堂教学实施良好，基本达到教学目的；
28.如果我们更好地把握语言的节奏和情感，鼓励更多的学生参与课堂教学，充分发挥学生的互动性，这将是一堂非常成功的课；
29.教学设计思路清晰，知识由浅入深:灌输，创设情景，引发学生思考，
30、可以创设案例情景，引起学生思考和讨论，促进师生互动，但应留有足够的时间让学生练习和动脑，训练基本功，培养学生的思维能力；
31，能合理运用现代教育技术辅助教学；(录制→视频剪辑)→数据库
32.建议:注意语速、节奏和过渡语(数理逻辑)；给学生足够的时间表达自己的观点；教室容量大；注意板书；小游戏→亲身体验(结合实践)→调查研究→研究性学习课题，可以利用课件展示示意图和实验过程进行直观教学，更好地突破教学中的一些难点；可以引导学生通过敲击来复习所学知识，提高复习效果；
33.能够借助多媒体播放电视片段，让学生“身临其境”，打开学习和理解课文的“方便之门”；
34.合理运用多媒体辅助教学，可以让学生直观感受与课本内容相关的知识(“亲身”体验)；
35.能够利用课前演讲和课文资源训练学生的听、说、读、写等基本技能；
36、能自然地引入研究物理规律的方法，并直接应用于课堂教学；
37.促进师生互动，活跃课堂气氛；引导学生总结，体现教师的主导和学生的主体地位，培养学生分析例题和解决问题的能力，更好地体现新课程的“三维目标”；
38.教学设计的思路基本合理，但应从实现“三维目标”出发进行改进和补充，并注意现代教育技术的合理运用。
39.可以用例子来引起学生的思考，培养学生的思维能力，但要给学生留下足够的思考时间，激发讨论，鼓励学生主动发言，积极参与课堂教学，从而提高教学效果；
40.教学设计的思路是清晰的，但实施是传统的。比如可以创设案例情景，但没有引发学生的讨论思维，课堂氛围不够浓厚，教学效果不好；
41，建议:①可以给学生更多的时间讨论，适当控制教学节奏；②创设的例子可以增加一些难度，更好地训练学生的思维；备课要考虑很多因素，上课要灵活(学生可以讨论案例)。
42.教学语言有待进一步提炼，节奏感有待进一步增强，课堂上的把握和组织能力有待进一步提炼。
43.这个班使用了先进的教学手段(网络教学)，但效果并不比其他教学手段(多媒体、语音室)更明显。能不能算是一个综合班？
44.教学缺乏“激情”，缺乏节奏感，导致课堂气氛不活跃；
45.教学设计思路清晰，教学目标能体现课程标准的“三维目标”；这是一门综合课程。要充分利用网络的优势，实现师生互动，共享成果，培养学生分析数据的能力。老师也要强化这一点。一个更成功的班级。
46.要教会学生如何轻松处理数据，如何从数据中发现结论(规律)；
47.教学设计比较传统。虽然可以培养学生的听说读写能力，但是课堂气氛不够活跃，学生学习主动性不够，影响了教学效果。
48.教学思路清晰，教学效果尚可，但要充分调动学生的主动性和积极性，特别是要鼓励学生大胆发言和讨论，引导学生参与课堂教学，充分体现学生的主体性；
49、应大胆引导学生讨论，活跃课堂气氛，激发学生的求知欲；教学基本功和教学艺术(表现力等。)需要培养和提高；
50.教学的艺术性有待加强(如讲课的“激情”)。()
51，能通过听、说、读、写训练学生学习外语的基本技能；
52、能用例题和习题激发学生思考和说话，促进师生互动，提高学生学习的主动性；
53.本课最大的特点是以实例贯穿整个课堂教学，培养学生思维，注重过程体验，培养学生探究能力。培养良好的讨论氛围，体现合作、探究、互动、评价的课堂模式，达到“三维目标”的要求；
54.注意板书，教学生记笔记，培养学生良好的学习习惯。
55.教学方法比较传统，特别是课堂语言氛围有待改善(老师汉语多)，师生互动有待加强(要让学生主动思考讨论)，过早回考点的内容。