识字教学计划
识字教案教学目标1
1.认识“团”、“量”等12个新单词，会写“谁怕了”等6个单词。
2.读谜语，边读边思考，说出你是怎么猜到的，试着背出来。
3.培养收集谜语和写谜语的兴趣。
教学重点
1.认识12新单词，写6个新单词。
2.培养收集谜语和写谜语的兴趣。
班级安排
2个课时
教学准备
1.制作精美的计算机课件。
2.让学生查找有关谜语的知识。
3.准备新的单词卡。
教学过程
第一，情境导入
老师听写:“一个小女孩拿着花篮去花园摘花。花园里盛开着12朵美丽的鲜花。要不要摘下来？”那取决于你能否通过考试。(花心有12新词)知道这个词才能摘这朵花。你能挑几个？把书翻到79页，试一试。“为了激发学生的阅读欲望。
第二，自学新单词
在小组长的带领下，学生按照已经学过的方法自学新单词，老师指导学习。有的同学通过改偏旁，有的同学通过减偏旁，有的同学通过比较象形来阅读。使用拼音、构词法等。
第三，交流和展示
每组展示自己的方法和学过的单词，形成单词，由其他组的同学补充。但是要强调不同的举报方式，学习不同的词汇。如果学生报不出一个单词，老师一定要指出来提醒，然后告诉大家单词记不好，以后读课文的时候要认真读。
第四，学谜语
1.第一遍读谜语1，把刚学的单词圈出来练习几遍。
2.同桌一起学习1谜语，边读边讲答案。
3.找个好朋友上台表演，先说，再一起说，鼓励行动。
4.老师把黑板上的“团结，力量，谁”又背了一遍，并为这些单词编了谜语，启发学生的想象力，但不强求。
有时间可以练习背诵。
五、指导写作(前三个字)
引导一个大家都认为很难写的字，让学生说出笔顺，试着写另外两个字。
不及物动词总结和回顾
在小黑板上展示12本课所学的新单词，同桌朗读，分别组词。
七。家庭作业
寻找或写纵横字谜。
识字教案2教学主题:
义务教育课程标准实验教材语文(中文出版社S版)
建议小时数:
2小时
教学设计:
一，教学目标
1，引导学生通读课文。
2、认识13生词，能写9个单词。
二、内容分析
这篇课文是一个有趣的小故事。这个故事讲的是明朝一个财主送了一筐枇杷给袁知府，但是因为他不识字，就把“枇杷”写成了“琵琶”，闹了个笑话。重点难点:认识13生词，写9个生词。
第三，学生分析
区分同音字也是二年级学生阅读的一大难点。如果只是简单地教授同音字的辨别方法，课文会很枯燥，学生的兴趣也提不起来。课文通过一个很有趣的故事告诉学生，同音字混淆了容易闹笑话，让学生树立正确区分同音字的意识。学生觉得生动有趣，从中受到启发和教育，一举两得。
第四，设计思路
喜欢听故事和讲故事是孩子的天性。听故事、讲故事可以丰富孩子的知识，发展孩子的语言，有效激发孩子的识字兴趣。该课程的教学设计以“听故事-读故事-认汉字-讲故事”等语言实践活动为重点，让孩子在反复读三五遍故事的同时，遇到生词。这样可以加强刺激，有助于记忆新单词，训练朗读，有助于语言的内化。并让学生在自主、合作、探究、游戏中认识、书写、巩固生词。
动词 （verb的缩写）教学过程
第一类
一，激发引入兴趣，揭示话题
1，同学，你喜欢听故事吗？今天老师给大家讲一个有趣的故事:枇杷和琵琶。一起看题目。听一听，想一想:题目中的两个词有什么异同？
2.让学生谈论“枇杷”和“琵琶”这两个词的异同。
第二，读故事，认生词
1.阅读故事时，学生圈出新单词。当他们遇到不认识的单词时，他们会借助拼音拼写几遍。
2.同桌互读课文，做小老师，帮助学生纠正不准确的发音。
3.认识新单词。
(1)群发:你认识文中哪些生词？你有什么好的方法帮助大家记住这些单词？
(2)报告结果。老师根据学生说的，让学生做小老师，带大家去读。)
(3)你教了同学哪些新单词？
(4)开火车认生词。
(5)用生词展示生词，先自由阅读，再一起阅读。
读课文，熟悉故事。
1，读课文，要求不加字不丢字。
2.点名读故事，学生互相评价。
第四，讲故事，内化语言
1.在群里用自己的语言讲述这个故事，然后互相评论。
2.选出代表来讲述这个故事。
3.告诉我这个故事的主要内容。
第二节课
一、游戏复习素养
1，“找朋友”朗读:让学生拿出写有本课生词部分的卡片，自由找伙伴朗读。
2.拿出单词卡片，老师读一张，学生放一张在桌子上。(学生阅读并跟着它摇摆)
3.为新单词找“家”；在黑板上贴上“左右结构”、“上下结构”、“半封闭结构”的“小房子”卡片，让学生根据结构将单词分类。
第二，组词要说
1.选择你喜欢的新单词，用它们组成几个单词，看谁说得更多更好。
2.在小组中交流构词法。
3、全班交换构词法。
4.分别用“枇杷”、“琵琶”、“特”三个字练习说话。
第三，指导写作
1，观察要写的字，找出* * *，告诉我你还发现了什么。
2、半助半放指导写作，尤其是写“侯”、“郡”二字。
3.学生涂上红色，练习写一个。
4.展示学生写的字，老师和学生一起点评。
5.复习后继续练习写作。
第四，课后完成练习2和练习3
1，课后练习第二题。
2.让学生读一读，比较“个人”、“人参”、“珍惜”、“稀有”两组词的异同。
3.比如我也知道哪些单词发音一样，但是意思完全不一样。
4.和全班同学交流。
5.课后练习第三题。
教学反思:
1.本课程旨在通过听故事、读故事、认汉字、讲故事来激发孩子的学习兴趣。
2.设计体现了让孩子自主学习的特点，循序渐进地引导孩子自主学习。
3.在让孩子感兴趣的前提下，很好的落实了教学目标，提高了孩子识字的兴趣。
识字课程计划3活动目标:
1，激发孩子对游戏素养的兴趣，体验游戏素养的快乐。
2.了解儿歌内容，欣赏儿歌《小鸭》。
3、学习单词:小鸭子，单词:鱼，虾。
活动重点:了解儿歌内容，欣赏儿歌《小鸭》。
活动难度:学习单词:小鸭子，单词:鱼，虾。
活动准备:我会玩“开火车”、“拍照”、“小朋友爱玩”等游戏，一面小红旗，一张图片，几张字卡，一篇范文。
活动流程:
首先，开始部分:
展示图片，激发孩子对活动的兴趣。
今天老师给大家带来了一张美图。你想看吗?
二、基础部分:
1，鼓励孩子大胆讲述图片内容，传播孩子思维。
你看到了什么？小鸭子的嘴是什么样的？它怎么唱歌，怎么走路？我们一起学习。
b还有呢？他们在做什么？
C.谁想看这张图编个故事？
2、欣赏儿歌《小鸭》
欣赏三遍，第一遍老师示范；第二遍，孩子的手指、耳朵、眼睛、言语无声；第三遍，孩子手指单词，用耳朵听，用眼睛看单词，轻声读。
3、游戏素养:小鸭，字:鱼，虾
a，“开火车”；b，“拍照”；c .“孩子孩子真爱玩”；d、“捉迷藏”。
第三，结尾部分:
孩子们和他们的父母与单词宝贝交朋友。
识字课计划4 I .谜语介绍
小搬运工每天忙着运输，一个也搬不动。过来帮忙。(蚂蚁)
第二，展示图片
小蚂蚁听说同学们想和他交朋友，就赶紧来到我们教室，他还带了一些动物小朋友。展示六种动物的图片:蜻蜓，蝴蝶，蚯蚓，蚂蚁，蝌蚪和蜘蛛。
老师:你在生活中的什么地方见过他们？他们喜欢做什么？
学生们结合现实生活谈论他们对这些动物的理解。
三、板书题目
有一个小诗人也和你一样仔细观察，写了一首关于这些小动物活动的儿歌。这就是我们今天要学的识字4(黑板题)。
第四，第一次读课文
1，免费读儿歌，发音准确，读句子。
2.再读一遍课文。读完后，画出代表动物名称的单词和生词，读三遍。
解开谜语
激发学生的兴趣
阅读主题“识字1”
学生观察图片。
2.知道昆虫的名字
课后告诉我你对这些动物的了解。
学生一起读题目
1，学生免费读儿歌。
2.阅读动物名称和新单词。
五、学习新单词:
1.发音:听到你的呼唤，小动物跑出了童谣。给我看单词卡，自由朗读。小动物的名字太多了。请仔细阅读并努力记住它们。
2、记住字体:老师:小动物说，光叫名字是不够的。如果你想和他们成为朋友，你必须记住他们的名字。
3.展示小鸭子，蝴蝶，蚂蚁。
老师:对，这几个字都在worm这个字旁边。看到虫子这个词，你会想到它们的样子。当你看到另一边的单词时，你就会知道这个单词的发音。这样的词叫做形声字。汉字中有很多这样的形声字。请睁开眼睛，观察你今天学到的其他新单词。有哪些形声字？
4、健康报告，老师展示新单词卡片:蜻蜓、蜘蛛、蚯蚓、蝌蚪。
5.猜词游戏:猜猜蜻蜓和蚯蚓这两个词右边应该读什么音？
同桌互读。如果你读得好，就表扬他。读不好。帮帮他。开火车读卡。重点指导蜻蜓、蜻蜓、展的发音。
我们来观察这四个字，说说我们的发现。
生:我发现这几个字都在虫字旁边。发现这些单词右边的单词和这个单词的发音是一样的。
同桌两人一组，完成老师布置的学习新单词的任务。
我是一个小快递员:把小动物的名片(就是不带拼音的生词卡)贴在小动物对应的图片下面。看两遍。
学习课文，阅读剩下的生词。
老师:你和动物交了朋友。动物们正在回家。谁能把它们送回去(回正文)？请大声朗读课文。看完全文，把描述你喜欢的动物的句子读几遍。把你喜欢的人送回家，读关于这种动物的句子，把新单词对着镜头读。
1，蜻蜓在半空中展开翅膀。让学生做动作理解展的意思，拿出准备好的蜻蜓道具演示理解，记住展的字体(笔画多的单词可以多读几遍，也是记单词的方法之一)，用展组的单词说话。
2.蚂蚁在地面上运输食物。问:什么是“运气”？你见过蚂蚁搬运食物吗？是运气吗？教育学生团结友爱。出示“韵”字进行记忆(暗示一个字可以有多种记忆方式)，并配合单词说话。
3.蜘蛛正忙着在房子前面织网。一个学生在黑板上画了一个蜘蛛网，问:你还见过哪些蜘蛛网？拿出准备好的网球拍和网袋，让学生了解网。
七、情感阅读，激发兴趣
1，同学们，这些小动物给炎炎夏日带来了快乐和无尽的乐趣。看到这么多可爱的小动物，相信你已经喜欢上了。
2.我们来个儿歌朗诵比赛，看谁读得最好。自由练习阅读，坐火车阅读，一起阅读。这首优美的儿歌还是很有特色的。找到了吗？
3、师生读* * *，老师问:蜻蜓展翅飞向哪里？
4.老师念动物的名字，女生念“在哪里”，男生念“你在做什么”。
把黑板上的动物图片拿下来。A.
对了，拿回家当奖励。
认识单词，口头组词。
学生们在黑板上画一张蜘蛛网，并与网的形状进行比较。有哪些相似之处？写下形状。
大声朗读，互相交流，互相促进。
学生读课文并回答。
男人:在半空中飞行的是什么？
女孩们读课文并回答。
全班起立，边做动作边朗读。
八、写新单词
1.今天，我们交了那么多动物朋友，遇到了那么多带“虫”字的新词。让我们选择两个新单词来写！
2.展示“蚂蚁”这个词，观察两个词的特点。
3，老师写，强调两个字大致相等，虫儿字旁边最后一笔是提提。
4.学生们涂上红色并写字。
识字教案5一、教学内容
人教版小学语文第三册第七单元识字7，教材第122-125页。
第二，课本简介说
这是一篇以拍手歌形式出现的韵文识字教学课文，十节，字数相同，发音押韵，节奏感强，可以让孩子从唱拍手歌中轻松学会生词，同时认识到地球是人类和动物的家园，动物和人类是相互依存的。
第三，设计理念
1.根据低年级孩子的年龄特点，让他们在学校和中学玩耍，激发他们自主学习的兴趣，愉快地阅读课文。
2.尽量营造生动活泼有趣的识字环境，让识字的过程变得轻松有效，让阅读和识字相互促进，共同发展。
3.尽量创造机会让新单词在课堂上重现，在语境中再看新单词，反复见面，以巩固认词的目的。
第四，学习目标
1.通过自主学习，我学会了本课10个新单词，我会写“从”和“狱”。
2.准确、熟练、有节奏地读拍手歌，感觉学习是一件快乐的事情。
3.在学习中感受到人与动物的相互依存，有保护动物的意愿，能尝试编几首拍手歌。
五、教学重点
1.正确读出发音，记住字体，正确书写。
2.准确熟练地读拍手歌，读出节奏感。
第六，教具的准备
1.课文中涉及的新单词、图片或小动物头饰的卡片。
2.收集拍手歌。
3.课件。
七。教学过程
一、创设情境，激发兴趣。
1.孩子们，你们喜欢动物吗？你喜欢什么动物？
2.(出示动物园地图)看看这个地方。老师收到了森林动物园的邀请。那里的动物邀请我们参加他们的聚会。想去吗？
今天，我们一起来学习——板书:识字七(一起读)。
第二，第一遍读课文，认识生词。
1.准备好，让我们走进森林动物园。大门口有儿歌(出示)。你自己试试看，看谁能力最强。对了，这首儿歌也在我们的书里。P122注意发音正确，读句子。读课文时，遇到不熟悉的单词，用自己喜欢的方法解决。(学生可以自由阅读课文)
哪位同学看完了，赶紧做个胜利的手势。谁想读给大家听？健康评估。
老师:没关系。如果十个新生儿我们都认识，那就没问题了。
真的很好读。我认为如果我们更清楚地认识十个新单词，我们会读得更好。
(老师展示“看守、监狱、聪聪、玩耍”)我们先来认识一下这四个字宝宝。
合作学习:你可以和你认识很久的伙伴交流哪些话？你怎么认识他们的？现在有哪些单词不认识？向你的朋友学习，想一个好方法来记住他们，好吗？
集体交流。(随机词)
教师总结:幼儿可以通过改变偏旁部首、添加偏旁部首、做动作、猜谜语等方式学习新单词。你想了这么多办法，真的很神奇。
3.学生们学得很好，动物们迫不及待地想见你。我们再来读一遍童谣，然后在童谣里找到这些动物的名字，用横线画出来。
4.(1)(文中提到的八种动物及其名字依次出现在课件中)看，小动物们出来迎接你了。请先看图，自己认名字！
老师:好，让我们一起看图，读它们的名字。每个名字读两遍。
让我们看看谁先出来。孔雀先生，你喜欢吗？那谁来夸呢？再读一遍它的名字。(依次出现，依次阅读)
(2)借助拼音读单词。
老师:看图，我们能读出它们的名字。不看图能说出他们的名字吗？课件:隐藏图片，显示文字和注音)
老师:先自己试着拼一下，读出来！按名字读。
刚才小朋友读的时候，有没有觉得任何动物的名字都容易读错，需要提醒？(课件:锦、鹰、灵，如果拼音说出来会变色)
(3)去拼音读单词。
老师:拼音朋友都躲起来了(课件:去掉拼音后的单词)。你还能说出动物的名字吗？同伴互相阅读。(打乱顺序，把字贴在黑板上，先回答)
(4)背生词。
我们今天将要认识的一些新的婴儿词汇就藏在这些单词里(单词变色)。如果让这些word baby一个个脱颖而出，你们还认识吗？(课件:变成一个单词)自己先试试。
-哪个小火车想试试？
老师:小火车又右又快，很快就到了动物园聚会。。
5.游戏整合。
(1)老师:美丽的大森林里有可爱的动物朋友，有神奇的大树爷爷。大树爷爷的树叶里藏着小秘密。我想邀请孩子们上来打开这些叶子，看看有什么秘密。
(名达揭秘，阅读。念对了，这片叶子是给你的)魔树爷爷还有礼物给我们。(出示单词)谁能最快最正确地读出我们今天知道的十个单词宝贝，谁就能得到它。
姓名，每组一名代表。想试试吗？倒计时开始~~~54321(全班朗读)
联欢会就要开始了。但是有些动物找不到它们的座位。谁愿意帮助他们？这些小动物应该去找那些坐姿最优美的孩子。
有动物图片的学生来到黑板前，让动物坐在正确的位置上。如果他觉得对，我们一起去问问动物。
3.学儿歌，感受快乐。
1.动物们坐好了，孩子们也坐好了。聚会很快就要开始了。动物们邀请我们表演。你想表演什么？
就放刚才我们在大门口看到的儿歌。先排练一下，选择你认为最快乐的方式，快速阅读！
我们一起练习吧。
(1)谁想试试？(5人)
(2)(随机理解飙升，鹅写)
你知道老鹰是怎么飞的吗？(图)看着雄鹰翱翔，你翱翔了吗？站起来试试。老师仿佛看到了40只雏鹰围着一座小桥在天空中飞翔翱翔！
天上的大雁会写什么字？太神奇了。你知道为什么吗？这种队形可以节省飞行的力气。前面的大雁扇动几下翅膀，就会产生一股向上的气流，后面的大雁也跟着，就可以利用这股气流飞得更快更省力。愿同学们争做学习上的领头雁！)
(3)孩子能阅读并让老师看到动物世界里的漂亮图片吗？您可以添加动作和表达式。(小组赛)
(4)老师也想和你一起读。(师生合作)
(5)读得这么好，森林里的歌手要给我们表演了。闭上眼睛，让我们静静地听~ ~(声音)
老师:黄鹂在唱歌，云雀在唱歌，许多鸟也在唱歌。鸟儿不能停止歌唱。
还有人比黄鹂百灵鸟更会读这首拍手歌吗？(在同一个地方拍手，念名字)
3.演出已经开始了，所以我给你放一段音乐。你感觉如何？你能模仿鹰吗？
第四，巩固复习。
演出期间，森林动物保护中心发布了这样一则通知:孔是晋江市小学的学生。星期天，他最喜欢的是去森林公园。看，他用弹弓射了一只在树上唱歌的黄鹂，吓得麻雀飞向丛林深处。
老师:你自己读，看看是什么。
谁给你读这篇文章？
如果你是孔的朋友，你想对孔说什么？
老师:是的，每种动物都有自己的家。他们是我们人类的朋友，和我们一起生活在地球上。让我们一起大声呼吁(电脑呈现):人和动物是朋友，要记得保护动物。
动词 （verb的缩写）写吧。
这些word宝宝玩累了，想回家。让我们为他们送行。
我们先送谁回家？(原始读数)
“从”:先观察。写作时应该注意什么？“从”字下面的横线一定要拉长，上面的“从”字一定要拖。《监狱》:第一，它的结构是怎样的？最关键的总和在哪里。让学生说。)
老师:看老师写的。伸出你的小手，边写边说。先练写一，先画红，再写。写完后，同学们互相挑毛病，并给出理由。练习写作。把写得好的用投影给大家看看。写生词时，不能让学生一笔一划地读，而要引导学生通过整体观察找到重点笔画，从发现错别字中找出应该注意的地方。)
不及物动词总结。
蓝天、白云、绿草坪，大自然就像一幅幅美丽的图画。它是我们人类和动物的家园。愿所有的孩子都成为动物的好朋友！唱着拍手歌，过着快乐的童年！最后，让我们以鼓掌的歌声结束今天的旅程吧！