数学课中的评论和建议
数学课中的评论和建议
课堂评价是对教师的课堂教学是否树立了现代教学理念及其课堂教学的得失、成败进行评价的活动。通过听课评课，可以提高教师的教育教学水平，提高教师的教育教学质量，改善教师的教学实践，深化课堂教学改革。
当然，要想真正评价一堂好课，作为教师，必须加强学习，学习新的教学理念，学习教育学、心理学、美学、演讲学、口才学，学习班级的模式，掌握学科的特点，熟悉各种课型，在实践中学会权衡复习的语言。只有这样，你才能为优秀者锦上添花，为贫困者雪中送炭，让点评独具特色。
作为老师，听课评课是常事。笔者有幸听了很多课。以下是对杨浦区高级中学程然老师英语课的点评:
我觉得这堂课很成功，更好的体现了课程的三维目标。我从以下四个方面来评论一下:
第一点:教学目的。该课程教学目的明确，教学效果良好。
1.学生在课堂上用英语表达旅游景点和名胜古迹，培养英语思维能力；
2.能很好地完成文本阅读的教学目标，如浏览和略读；
3激发了学生对祖国大好河山的热爱。
第二点:教学过程和方法。
1.整堂课的教学设计符合高中生实际和教学内容的需求，教学各环节过渡自然，从一开始的自由对话到课文介绍，从图片到竞猜测试，再到词汇释义和阅读朗读、对话讨论，完全符合学生的认知水平；
2.设计有层次有深度，尤其是反馈形式多样。可以看出老师花了不少心思，比如小测验、词汇讲解、提问、填空、对话、预测等。，而且都是为了同一个教学目标。
3.教学方法以学生为本，如注重学生的语言测试(注重部分学生在词汇学习中的拼写能力)，将讨论分为上海组、丽江组、香港组和长城组，充分尊重学生的意愿和个性差异。
第三点:学生的学习情况。
因为老师的教学设计具有创新性，学生始终保持良好的学习态度。在获取知识的同时，我的思维能力也得到了锻炼。据我粗略统计，在这个班里，学生自主活动时间约占2/3，学习兴趣高，课堂气氛热烈，参与面广，体现了学生乐于探索、积极参与的精神。如果有学生自己准备了一张图，准备补充，那真的是意犹未尽。
第四点:师资质量。
1.老师英语口语流利，发音标准，语言基本功扎实，说明老师吃透课本，备课充分；
2.老师授课自然，有时还会做手势，具有亲和力，指令清晰到位，善于启发学生，因材施教；
3.教学亮点:教师的教学机智，尤其是对细节的把握能力，处处体现二期课改的目标，以学生为本，与学生“零”距离。如果一开始有一个学生答不上来，老师也不放弃，经过反复启发诱导，学生答出了风景这个词；另一个例子是一个学生说的英语谚语“不到长城非好汉”，这句话很好，但许多学生并不在乎。老师故意装作没听清楚，故意让学生重复一遍。另一个同学答出彩虹这个词，老师立马夸“想象力丰富”等。这些都给了学生很大的鼓励和信心，这是老师最成功的地方，非常。所以，老师的想法很重要，因为它决定了教学行为。
一些讨论:
1.纠错问题一直是个难题。要不要改，什么时候改，我觉得老师要抓住时机。如果几个学生说“他认为，虽然...但是……”，老师要纠正。当然，改错一定要巧妙，尽量不要伤害学生的积极性，但是对于大的错误，反复的错误，还是要改的。在这堂课上，老师可以通过重复，悄悄纠正；
2.每个小组的讨论都很好。作为老师要评价，好的要表扬，需要努力的要提出努力的方向，优缺点要有具体的见解。比如上海小组有很多亮点，老师肯定要在小组合作、组长组织等方面进行推广，让评价落到实处；
3.最后一个环节的图片介绍中的预测是否可以换成学生发笔记让学生大声朗读，这样可以一举两得？我认为在课堂教学中，如果时间和机会都可以给老师和学生，就应该以学生为主；
4.一些重点单词和句型要写在黑板上，这样更方便学生记忆。否则所有的ppt都会给人一种肤浅的感觉，影响学习效果。
高中数学课堂讲评
一.对四边形的评论:
1，利用视频吸引学生注意力，老师根据学生的回答在屏幕上随机出现各种图形，加深学生对四边形的理解，从而引出新课的主题(四边形)。
2.让学生通过观察和直观感知来区分和正确认识四合院，并以小礼物奖励的形式表扬学生，从而调动他们的积极性。
3.以小组讨论的形式培养学生之间的相互合作；师生探究问题的教学设计由浅入深，让学生容易接受知识。
4.老师有说服力，让学生一起动脑动手，学生发表自己的意见，改善课堂气氛。
以游戏的形式，让学生自己动手，提高他们的积极性，发挥他们的创造性思维，并让学生总结知识点，加深对知识的理解，让学生在活动中感受数学与生活的紧密联系，培养他们对家乡的关心。
总评:本节课教师合理运用多媒体教学，让学生充分掌握知识点。
通过各种游戏，让学生感受到生活中四边形无处不在，并认识四边形的特点，进一步掌握矩形和正方形的特点，培养学生观察、比较、抽象概括的能力，积极参与数学学习活动。板书简洁明了，突出了四合院的特色。
二、“周界”评估记录
1，兴趣贯穿。“兴趣是最好的老师”，学习兴趣直接影响学习的质量。从让学生观察镶有金边的相框、指导学生指出月亮、树叶等图片如何镶金边的步骤，到探索新知识、指导小组学习、自主学习、汇报研究方法、以学生名字命名研究方法等步骤，老师总是给人亲切的感觉，学生始终保持着浓厚的学习兴趣。
2.在教学方法上，教师注重为学生创设探究性学习情景，学生注重自主探究和动手实践，将自我诱导与合作交流相结合，让学生在实践中感知周长的意义，通过找、摸、说等训练探索矩形周长的计算方法。在概念形成的过程中，学生的思维经历了动手、观察思考、归纳概括的过程，遵循了学生的认知规律，教师的及时指导使学生的思维始终处于积极的状态，真正成为学习的主人。
3.教师应注意学习方法的指导。在探索知识的过程中，无论是小组合作还是独立作业，都经历了测量、填写报表、总结汇报等步骤。教师加强每一步的指导，让学生明确活动的目的和方法，实施数学探究活动。此外，还有助于引导学生按照适当的方法对图形进行分类，将学生获得的零散的数学知识归纳成完整的知识体系，有助于提高学生的逻辑思维能力。
建议教师进一步规范学生的活动时间。
第三，“牛角的分类”
1，复习直接引出新课。让学生说说自己学过的锐角、直角、钝角的特点，为学习新知识打好基础，促进知识的迁移。
2.探索新知的教学环节环环相扣，教学活动扎实有效。通过指导学生练习，利用测量一个量、叠一叠、拼一拼、练一练等活动。，得出平角和圆角的度数，并在具体操作中总结出平角、圆角和直角的关系。在培养学生运算能力和思维能力的同时，要注意培养学生的归纳总结能力，发展学生的多种思维能力。
3.学习工具简单、实用、易操作。
4.教学与教材紧密相关，精讲多练。练习题由浅入深，学生得到了很好的训练，较好地完成了教学目标。
四、“组合图形的面积”
1，把猜谜组成的游戏引入新课，极大地激发了学生的学习兴趣，培养了学生的想象力，使学生初步形成了对“组合图形”含义的理解。
2.运用自主探究、合作交流、比较反思等方法。，让学生体验计算组合图形面积的探究过程。通过教师的指导，培养了学生分析和解决实际问题的能力，学生的学习过程是主动的。
3.在课堂上加强学生学习方法的教学。解题时，引导学生先估算，再独立思考计算，最后交流解题方法。学生们想出了各种方法来解决一个问题。教师不直接告诉学生哪种方法好，而是鼓励学生通过观察和比较，找到最简洁的方法来求组合图形面积。培养学生多角度思考的能力。
4.在教学中，要加强数学与现实生活的联系，教师要放手，给学生充分的探索机会，培养学生的解题能力。
动词 （verb的缩写）对乘法的初步理解
1.故事的引入激发了学生的学习兴趣，也给学生提出了问题:为什么反应迟钝的小乌龟先算出了2+2+2+2 =()的答案？激发学生强烈的学习兴趣，同时为新知识学习做铺垫。
2.在教学知识的乘法上，首先要引导学生观察儿童乐园的主题地图，让学生找到班上男女生分别喜欢的游戏总数，让学生从生活中体验数学的乐趣。然后让学生根据加数的特点对公式进行分类，通过比较、观察、探究、交流，引导学生探究乘法的意义。学生按部就班地思考，板书贯穿始终，让他们体验知识发展演变的过程。
3.注意培养学生良好的学习习惯。善于引导学生看书，引导学生在低年级观察主题图，在图中找出条件，这很重要。徐老师还善于培养学生良好的写作习惯。比如做习题时，让学生先在图片下面画一条横线，然后在横线上写乘法口诀。良好学习习惯的养成，对学生今后的学习和生活一定会起到积极的作用。另外，从2+2+2 = 8和4+4=8两个公式得出不同的穿透观察角度会导致不同结果的观点。
4.强化数学来源于生活思想。是否复习旧知识，介绍新知识，探索新知识，巩固练习，(比如班上男生女生喜欢的游戏总数，图中玩游戏的人数，观察药物的包装等。)始终体现了数学与现实生活的紧密联系。
建议板书要重点突出，字多字小不方便观察。
六、“5的乘法口诀”
1，教学儿歌手势介绍新颖，生动直观。既激发了学生的学习兴趣，又为学习新知识铺平了道路。
2.在写公式、编公式、背公式时，让学生从熟悉的手指说出乘法公式，老师会先给他们一个决定，从而引导学生理解公式中每个数字的含义，然后引导他们设置学习工具，填写自学经验卡，进行公式的编译。老师的引导是从帮助到放手，符合初级小学生的认知规律，同时能极大地发挥学生的体验、探究、思考的作用。整个教室生动活泼，气氛活跃。教师成为学生学习的引导者、合作者和参与者。
七、“分数的基本性质”
1，教学导入联系现实生活，为学生创设问题情境，激发学生的求知欲。
2.在教学中，不仅注重基础知识和技能的训练，更注重过程方法和情感体验。教学中采用折叠、潦草、比较等方法，让学生体验分数基本性质的探究过程，使结论与过程有机结合，知识与能力和谐发展。