初中经典德育试卷
现代道德教育的内容不是单方面的道德教育，包括思想教育、道德教育、爱国主义教育、价值观教育和心理承受能力。我们来看看初中经典的德育卷子吧！
初中经典德育论文:初中德育教学方法创新摘要:随着我国素质教育改革发展进程的不断加快，初中教育的主流仍然是应试教育模式，而初中德育对青少年学生个体生命体验和内在精神关注不够，德育痕迹过深，德育活动功利色彩过浓。摘要:本文分析了初中生思想道德和学校德育存在的主要问题，提出了初中德育创新教学方法，以供参考。
关键词:初中；道德教育；创新；教学方法
前言:
德育内容的泛化、德育对象的物化、德育方法的非生理化，使我们的教育者自觉或不自觉、理性或不理性地以一种不道德的方式实施德育。本该充满活力的道德活动，却变成了对规范和准则的盲从和机械的行为演练。学生中普遍出现了道德人格的双重性和大量道德行为的双重性，导致了初中德育的低效甚至无效。
1当前初中生思想道德和学校德育存在的主要问题
1。1未成年人在道德价值观上的困惑和冲突；
我们面临着一个充满挑战、困惑和机遇的世界。随着社会的发展和市场经济体制的运行，他们观念的变化冲击了现有的道德价值观，一些人越来越感到精神上的失落和道德上的无奈，进而导致行为失范。成年人的精神和思想危机通过各种形式影响了相对封闭的校园和未成年人的精神世界，并演变成一个严重的社会问题。初中生通过大量的观察和体验，发现成年人的言行是不一样的，书本上写的和人做的，包括父母和老师都是很不一样的。这种观察和体验，以及这种差异的发现，改变了初中生的价值观、人生观和世界观。这就是初中生在信仰上迷茫、冲突的原因，所以初中德育的实效性越来越差。
1。2初中生身心发展更不协调。
初中生心理健康和青少年心理问题有所增加。近年来对中学生的心理测试发现，有严重心理问题需要心理治疗的学生占总人数的15。1%。有严重心理问题的初中生比例高于高中生，初中生比例为16。2%，高中是14%。比较城乡有严重心理问题的初中生，城市学生为17。5%，农村14。9%。青年学生身体早熟是普遍现象。除了物质上的外在刺激，一个很重要的原因就是外在文化因素的影响，尤其是现代社会中，电影、各种描写“性知识”的书刊以及网络上的各种色情信息，对青少年学生的生理和心理发展造成了极其不利的影响。初中生不仅怀疑现实社会中已有的道德价值观，还怀疑人类存在的意义，过早地思考人生的根本问题。但如此沉重的哲学命题，对于未成年人来说，却是沉重的精神负担。因此，学生的心理问题增多，学生自杀、出走的报道在媒体上更为常见。
2.初中德育教学方法的创新
2。1构建学校德育目标新体系：
道德的发展是一个连贯的、相互联系的历史过程，其中既有过程，也有创新。当前，初中德育已不能适应教育发展的需要，必须打破僵局，重建多层次、多序列的学校德育目标体系。德育多层次目标是在同一目标下，确定学校不同年级、不同年级班级、不同年龄学生的不同德育要求，形成符合学校、班级、年龄实际情况的标准。德育目标的多序列是在同一目标的不同层次上，根据各自不同的要求，形成一个承前启后的系统。根据青少年学生身心发展的规律，对初中生制定不同层次的德育目标系列要求，认识到现实情境中单一德育目标体系的不适，调整现有学校德育目标体系，解决学校德育的实效性问题。中学德育目标的层次序列可以按年级列出“理想信念”、“道德品质”、“作风素质”。突出学校德育的两个特点，即内容更加贴近学生生活实际，形式更加强调实践体验，使青少年学生的道德学习与思维发展相结合。使德育目标层次清晰具体，统一认识和实践，提高针对性和实效性。
2。2 .让道德教育回归生活:
生活是教育的需要和源泉。长期以来，学校德育往往远离生活，“口头德育”和“说教德育”失去了德育的生活性、生动性和实践性，难以真正落实学生德育，取得实效。因此，要构建以社会现实生活为基础，以学生的学校生活、社区生活和家庭生活为途径，以学生的情感体验为中介，以学生的日常生活为内容的德育模式，引导学生学习生活知识和技能，体验生活的意义，在生活中学习，在学习中生活，成为热爱生活、言行一致、有责任感和创新精神的新一代。此外，要加强校园文化建设，丰富学生的校园文化生活。
2。3 .加强德育队伍建设:
各学校要成立德育领导小组，建立德育目标责任制。完善德育工作领导组织和工作机制，形成校长亲自抓、分管校长具体抓、团委和少先队组织相互配合、政治教育(德育)主任、班主任和全体教师* * *的学校德育工作机制。试行副班主任制度，加大德育队伍力量，形成* * *管理的局面。加强教师职业道德建设，开展师德论坛、师德巡回报告会等活动，树立师德新形象。实践告诉我们，教师的榜样对学生的道德教育是最有效的。教师是学生的亲密接触者和直接影响者，他们的一言一行都为学生提供德育信息。因此，教师的道德操守是提高初中生道德教育有效性的最重要的环节。
2。4 .努力做好“问题学生”的教育转化工作；
教育转化“问题学生”，一定要有时间做这项工作，明确责任、目标、方法。我们提倡初中生实行德育导师制，让最需要教育帮助的学生能有一个自己最信任的老师在思想上得到帮助，在行为上得到引导。根据学生的兴趣爱好和特长，组织他们参加文体、美术、科技、制作等各种兴趣活动。，让他们重新树立学习的信心，消耗这个年龄必须消耗的精力，实现各自的表达欲望。及时对他们的一点点进步给予肯定和表扬，克服他们的自卑心理，然后引导他们逐渐把一部分精力转移到文化课的学习上。虽然“问题学生”的转化很难，但只要学校领导和教师有这种意识，明确教育转化的责任，愿意花时间和精力，利用“问题学生”的转化规律进行帮教，完全有可能达到“问题学生”转化的目标以及学校的升学率。
3结论
综上所述，根据初中德育普遍存在的问题，如果不采取有效措施，我们的下一代将无法担负起全面建设小康社会的历史重任，党和国家的长治久安可能成为泡影。因此，初中学生德育创新已成为教育部门和教育工作者一项紧迫而重要的任务。
参考
[1]楚莹莹。初中德育存在的问题及对策研究[J].考试周刊。2015(72)。
[2]余。初中德育创新研究[J].时代教育(教育教学)。2012(04)。
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