高三主题班会五教案。
1.高三主题班会教案设计。
一、活动主题:高三花开。
二、活动时间:
第八节，三月二十五日，XXXX
三。地点:
高三(2)班教室
四。活动对象的分析:
“一诊”考试作为高考前的第一次重要“大练兵”，受到师生的高度重视。所以一个诊断的结果往往会导致学生情绪的巨大波动。有些同学会因为成绩好而精神焕发，而很多同学会情绪低落，甚至产生自我怀疑的想法。这个时候，鼓励成绩好的同学再接再厉，鼓励成绩差的同学坚定自己的梦想并为之努力，是极其必要的。所以我们设计了一个以“高三花开”为主题的班会。
动词 （verb的缩写）活动流程:
我们二班是我们的家。
(二)高三花开。
(1)为了自己的人生，加速吧！
(2)永不放弃，勇往直前！
(3)高三花开！
(3)我们的誓言！
不及物动词活动的目的和预期效果:
1，增强学生的学习动力，用梦想激励每一个学生，让他们有自己追求梦想的勇气。
2、调整心态，积极面对高三的学习生活。以“不败之花”为主题，让学生时刻鼓励自己，达到激励自己上进的良好效果。
2.高三主题班会教案设计(下)
班会的主题是上大学，放飞梦想的意义是所有高三的学生都在把全部的精力投入到高考中，但是高考是为了什么，升学的道路是什么？面对不确定的明天，很多人在繁忙的学习生活中迷失了方向和动力。让高三学生体验大学的精彩生活，激发他们对大学的向往。交流高中生活的感受和经历，保持积极乐观的心态，坚定追求理想的信心。
工字续时间
活动对象:三年级(理科)13班
活动就是收集大学活动的精彩图片，准备PPT。
活动过程
一、导入:让学生再次思考这个阶段的目标。
(1)你现在脑子里有明确的目标吗？(引发思考)
总结:进入高三后确立目标和坚定目标的重要性。
(2)你理想的大学是什么样的？学生讨论并了解他们对大学的理解。
第二，体验大学的精彩生活
(1)通过图片欣赏感受大学里丰富多彩的课程学习和课外生活；让学生体验美好的大学，并对它有一个愿景。
(2)正确理解“大学”的含义。
大部分学生倾向于陷入一种表象，以为高考后进入大学，生活就可以随心所欲了。轻松无限。
通过大学管理模式——班级自主管理，让学生认识到大学是一个独立自由学习的象牙塔，而不是一个轻松颓废的地方。为即将上大学的学生打好“预防针”，避免迷路。
(3)大学“财务管理”
由于家境不同，或多或少都有一些贫困生，上大学对他们来说是沉重的经济负担。为了减轻学生沉重的经济压力，以更好的心态面对高考，学生应该提前了解大学期间的经济状况。
兼职和正式兼职，既能帮助学生减轻一部分经济负担，又能提前体验社会劳动的意义，获得更多的社会经验，可谓一举两得。
奖学金和奖学金评定条件主要针对学习和学生工作，有助于促进学生综合素质的发展，解决学生的经济问题。
第三，尝尝一起战斗的滋味
(1)分享高三的经验，与学生交流高三的学习方法和心态。
(2)学会体会高三的“苦”和“甜”，总结高三学习经历中的努力和收获。为学生加油，提高学习动力。
活动效应
通过学习，学生可以对大学生活有更深刻、更真实的认识，对大学生活更加向往，从而产生强大的动力。同时进一步思考高三的学习生活。
活动反思
3.高三主题班会教案设计。
活动目的:1。通过感受丰富多彩的大学生活，带动学生对大学的向往，激发学习的动力，走向梦想的大学；
2.引导学生在高三复习期建立良好的学习心态；
3.通过交流学习经验和方法，学生可以改进学习方法。
活动时间:20xx/x/x
地点:高三八班。
活动主持人:监视器
活动流程:
一、老师的发言:
高三就像一座山，需要一年的时间去爬一座精神上的山。当你回头看的时候，你会发现它并不是高不可攀的。人生总是翻山越岭。高考只是跨越人生新转折点的大山之一。你还没有完成你的人生。怎么知道高考就是那座山？在高三面前，有的人胆怯，有的人迷茫，有的人失败，甚至倒在高三脚下，再也爬不起来。要到达山，一定要有一个好的开始准备，调整好自己的精神状态，风景总是高的！
第二，期待风景
播放精选的大学三年来的照片和视频(主题包括新生军训、徒步黄埔军校、校运动会、中秋晚会、比赛、春秋游、内蒙古庐山实习、上海海南寒假体验、下乡等。).
老师:大学不仅是获取专业知识和专业技能的地方，也是人生丰富多彩经历的美丽风景。高考的脚步刚刚离开，又到了几家欢乐几家愁的时候。还记得三年前的这个时候，我和所有的高三学生一样，都在为自己小小的未来担忧。
时光飞逝，大学生活已经让我们适应了。我经常回忆起高中时的所有事情。那一天，那片土地，那时候的生活...
步入高三，你是否有无限的希望和美好的蓝图？高三的征途，你准备好追了吗？
学生表达自己的感受。
第三，登高望远
讲述我认为高三复习必须具备的良好心态以及如何调节目前的不良情绪，将理论与个人经验和他人的真实经历相结合。
第四，互动交流
和学生交流个人的学习方法和经验，希望学生有所启发。
动词 （verb的缩写）结论:
希望同学们始终以坚定的斗志和蓬勃的精神面对高三的复习。我一直觉得高三是一个还没老就走遍青山的人，这里的风景独一无二！
4.高三主题班会教案设计。
1.活动目的:通过开展形式多样、内容丰富多彩的符合青少年心理发展特点和成长规律的教育活动，使广大青少年从小养成诚信、讲信用、真诚待人、说真话、做老实事、做老实人的良好习惯。把他们培养成为中国特色社会主义现代化建设的合格建设者和接班人。
二、活动对象:初三(1)全体学生。
三、活动形式:辩论、故事演讲、小品。
4.主持人:、华
动词 （verb的缩写）活动:
1，话题介绍，揭示活跃话题
2、诚信，人人都讲
3.关于诚实的小辩论
4.诚信故事展示
5.面对诚信危机，我们中学生该怎么办？
不及物动词活动流程:
(一)，话题导入，揭示活动话题
主持人:从字面上来说，“诚”就是诚实守信。诚实是做人的基础。如今，在社会主义市场经济建设中，诚信变得越来越重要。一个单位、一个地方、一个人失去诚信，就会成为“孤雁”之旅，事业就会成为“无源之水”、“无本之木”。世界因为诚实而更加精彩。我们今天班会的主题是“诚实”。
(二)、诚信，我们说说。
主持人:相信每个人对诚信都有自己的理解？那么，学生们是怎么理解的呢？学生根据自己的理解和读过的材料发表自己的看法。
北山龚宇的故事揭示了一个真理:诚实是成功之路。
b:刘玄德为卧龙而访寒舍的故事提供了一个创造诚信的经典范例。诚信是治国之道，兴国之计。这也是每个人的基础和修德的方式。一棵树没有根就活不下去，一个人没有诚意就一事无成。
诚实和信任是相辅相成的。有诚意就会有信任，有信任就会更有诚意。诚实有很多种，比如对国家的忠诚，对父母的孝顺，对朋友的义，对真理的德。有了诚信，世界才能美好；有了诚信，世界才有真情；有了诚信，世界才会有明天。
d:诚实是增进情感的润滑剂。生活中，人们难免会和朋友产生这样或那样的误会。那么消除误解的方法就是以诚待人。诚实是打开心灵之门的钥匙。只要我们改变自己的内心，就会消除误解，增进情感。当朋友失意落泪时，你一个真诚的微笑，一句鼓励的话，或许就能驱散他们心中的乌云。当朋友为他的成功感到高兴时，你可以给他热烈的掌声和一句祝贺的话，这可以鼓励他今后一路走好。……
(3)辩论:
主持人:听了这么多同学的发言，都谈到了诚信的重要性。但在日常生活中，我经常听到这样的抱怨:这个世界上没有诚信，也谈不上诚信。讲诚信，就会被骗。我们的生活中需要诚实吗？让我们来一个小辩论，让我们辩论一下，听听学生们的想法。方正的观点是，现代社会更需要诚信。反对的同学的观点是，现代社会根本谈不上诚信。
我们来辩论一下(辩论结束后，根据当时的情况，班主任会做一个简短的总结，辩论结束)
(4)、诚实故事演讲:
同学们自己收集的小故事，通过与故事中人物的交流，让我们知道了讲诚信是多么美好。
(5)面对诚信危机，我们中学生该怎么办？
小品表演:作弊
主持人:同学们看完这个小品肯定会有很多想法。你认为应该怎么做？
答:我认为学生不应该失去诚信。在人的一生中，我们会有很多收获，也会有很多失去，但信守承诺应该一直伴随着我们。用虚伪不诚实的方式与人打交道，也许会获得暂时的“成功”，但从长远来看，他最终还是一个失败者。这种人就像山上的水。刚开始还高高在上，渐渐的，越降越多，再也没有机会升起来。
b:古人云:“知之为知，不知为不知，知之为知。”一次考试作弊成功，说明你把这个问题搞清楚了？不做老实人，到头来反而会受伤！试想，如果我们在学生时代就随意糟蹋自己的信用，如何用虚假的成绩参与明天的就业竞争？考试作弊还会破坏校园公平公正的氛围。所以，请珍惜自己的名声，保持一颗赤子之心！如果我们走进诚信的沼泽会是什么样？看似平坦的草原，可能是一片泥潭；一条看似坚实的大道可能有陷阱；看似美丽的花朵，可能布满毒刺，这就是没有诚信的世界。在一个没有诚信的世界里，人们互相伤害，没有人有安全感。诚实对我们的生活就像阳光、空气和水一样重要。
主持人:那么作为一个中学生，我们不用去迎接社会的风浪，那么我们是不是在接受诚信的考验？是的。我们现在的诚信精神在哪里？——就是不作弊，作业不作弊，演讲不作弊，考试不作弊。
班主任发言:学生之所以考试作弊，客观上可以归结为竞争带来的负面影响，但主观上是道德危机。同学们，我们都需要诚信，我们需要诚信来构筑自己事业的基石；你需要诚实来建立你自己坚实的明天。为人正直，真诚待人，真诚做事。诚信不在远方，诚信在心中。诚信是做人的根本，是成功的保证。诚信教育是一点一滴积累起来的。让我们从现在做起，从我做起，从身边的小事做起，讲礼貌，讲诚信。这样才能取信于人，才能服务社会，才能为人民和国家做贡献。在我们学校，有严谨的学风，有敬业的教师团队，有朴实进取的学生群体。希望各位同学把校风建设好，做诚信有礼的好学生，做江河可爱的人。
(6)、总结班会
5.高三主题班会教案设计。
教学目的是通过励志主题班会，帮助学生正确认识高考带来的各种压力。用自己的亲身经历和一些名人励志成才的故事来启发授课者，让他们树立正确的学习态度，培养健康的应试心态。
课程内容
1.简单介绍一下高三学生情绪变化的症状，通过与学生的互动(15分钟)分享高考减压放松的方法。
2.在小组讨论环节，通过展示两段话，让学生从角色转变的角度看待学习问题，整合学生与家长之间的感情，理解家长的良苦用心，调整对家庭压力的态度。而且讲师结合自身努力缩小教学距离，鼓励学生(15分钟)。
3.每个学生写下自己的角色定位，明确最初的目标。教师用心理暗示激励学生为实现未来梦想做准备，从现在开始，从零开始(5分钟)。
教学中的重点和难点
1，让学生正确认识压力，面对压力调整心态。
2.通过与学生的心灵交流，讨论高三学生有压力时释放压力的有效方法。
3.鼓励学生有计划地学习，快乐地学习。
教学方法
1，教学法；
2.案例分析法；
3.故事交流法；
4.心理暗示法。
一个课时(40分钟)
教学设计
第一，进口环节
(简单介绍一下自己)
同学们，这堂课将打破以往师生固定的教学模式。在短短的40分钟里，我们抛开老师的身份，充当你们的朋友和知己，分享我们成长路上的高三华丽时期的故事。接下来，我们将通过一个简单的游戏来调动大家的积极性，活跃课堂气氛。
第二，教学环节
(一)初始挖掘压力(教师)
每个人都会经历的一个重要的人生阶段，也是每个学生都应该经历的一个重要的学习阶段，就是你现在所处的高三时期。说起高三，相信很多经历过的人都会觉得那是一段充满汗水、艰辛、躁动、激情和欢笑的时光。认真经历过这段时期的人，无论是高中还是落榜，一般都会把这一年的点点滴滴都归功于美好的回忆。但是，正在经历高三的人，还没有意识到这个阶段对你意味着什么。或许是比高一高二更痛苦更窒息的阶段。但是，我们这些经历过的人想告诉你，高三绝对不是几本练习册，几场考试，或者最后的高考。不管你的战绩如何，只要跨过这个阶段，生活就会达到一个全新的境界，像获得新生一样淡然清新。
在知道了高三与之前九年的学习不同之后，我们再来讨论一下高三会出现的一些典型症状以及个人应对这些症状的调节方法。
首先，我们从宏观的角度来看学生进入高三的变化。大部分学生进入高三后，会因学习环境的变化而感到压力和焦虑，焦虑状态也有所不同。有些同学会因为高三的到来而更加害怕。高二的暑假，他们已经开始感到心烦意乱，不知所措。对于容易焦虑的学生来说，找到压力来源后，最好的办法就是充实自己的时间，用知识武装自己。不断地吸入尚未掌握的知识，人的心理会有满足感，焦虑感也会少一些。有些人知道自己的焦虑，却不知道如何消除，或者采取更多消极的逃避方式，比如看电视、上网、出去玩等。这些学生不是不喜欢学习，而是不知道如何下手。对于这种情况，建议同学们制定一个切实可行的学习计划，问问自己每天做什么，做多少，把规律形成一个良好的习惯。还有一部分学生只是轻微焦虑，这样的学生往往能把外界的压力转化为学习的动力。
与学生的互动
那么，我们来讨论一下，刚刚进入高三的你，是否能感受到自己的心灵和情绪以及外界环境的微妙变化，比如睡眠时间、学习态度、周围环境、父母、老师。(问一个同学)
(三)引导学生正确认识高三压力的表现
高考的压力来自几个方面:
1.对高考缺乏信心；
2.我担心考不好会让父母失望；
3.怕自己考不出平时的水平；
4.我怕我考不上我理想的大学。
具体表现为以下几种状态:
(1)心理方面:
1.很难集中注意力。比如我心慌，走神，老是走神，想太多事情，很难集中注意力。
2.强迫症。总是想不该想的，总是做不该做的，明知道没必要，却又没办法，心里很难受。如有的同学做作业多，考试多，有的同学睡觉总怕睡过头等等。
3.敌意。敌意其实是逆反心理的一种极端表现。比如在课堂上，老师说他决心去西部。我没有做老师告诉我的练习，而是找了另一本参考书来做。其他学生在做作业时掉书，在桌椅上乱涂乱画等等。
4.敏感的人际关系。主要表现为:不能正确处理个人与社会的关系，与人相处时有强烈的警惕性、猜疑和嫉妒心理，与同学、老师关系紧张。
5.抑郁和焦虑。抑郁和焦虑主要表现为情绪低落，有以下不同表现:
①抑郁程度不同，从轻度不良情绪到悲伤悲观。经常觉得沉重，不开心，不快乐，痛苦，无法自拔。有些学生会焦虑、易激动、紧张。
②兴趣丧失是抑郁症的常见表现之一。对过去的生活和学习失去热情和乐趣，对任何事情都缺乏兴趣，没有学习的经验。
(3)精力丧失，疲劳。我经常用“神经崩溃”“失意球”来形容自己的处境。
4自我评价过低:经常过度贬低自己的能力；还有强烈的自责感、罪恶感、无用感、无价值感、无助感。
⑤他们明显地、持续地、普遍地抑郁，注意力难以集中，记忆力减退，大脑迟钝，思维受阻，行动迟缓，但也有人不安、焦虑、紧张、烦躁。
6.情绪不稳定。有时候觉得阳光，充满活力，有时候又觉得无精打采，颓废。在模拟考试中，很多学生的成绩波动很大，其中一个关键原因就是情绪不稳定。
(2)生理学:
1.食欲不振；
2.睡眠不好甚至失眠；
3.口干舌燥；
4.心跳加快，血压升高；
5.筋疲力尽；
6.神经衰弱。
如何看待这些问题？你是什么态度？回避问题还是积极面对？其实有这些问题很正常。这个世界上大概只有两种人不会有心理问题，那就是“圣人”和“傻子”。我们既不是“圣人”，也不是“傻子”，所以我们有自己的喜怒哀乐。普通人都会有心理问题，何况是面临高考的考生！
(四)引导学生正确对待压力。
(1)做好自我解压
1.用积极的心态对待考试，相信自己一定能考好。
态度决定一切！心理的高度就是人生的高度，人生的高度就是人生的高度，人生要有追求。高考是你人生的一步。通过它，你可以走向人生的光辉旅程，实现你的人生梦想。这是一个人的追求，努力实现人生的梦想。这是多么幸福啊！
2.把考试看成挑战，会激励你进入状态。作为一个人，我们要勇于迎接挑战，挑战自我，做一些压力稍大、难度稍大的事情，磨砺意志，提升能力。以考试为契机，用珍惜的心情去对待。
3.人生可以有几拍，青春稍纵即逝，老年易过。不能“让老人后悔学习晚”。一定要珍惜现在，珍惜每一分每一秒，用自己的不懈努力换来明天的成功。
(2)正确对待外部压力
家庭和社会对考生和考试的过分关注，会让考生产生心理压力。能正确处理外界压力的考生，有助于他们轻装上阵。
考试是考生自己的事。如果别人的意见和想法是正确的，就接受，否则就不管了。别人虽是好意，但意见未必正确，没必要成为自己的心理负担。
(3)充满自信，优化心情
1.增强学习实力。测试信心是建立在测试实力的基础上的。所以，加强复习，提高实力，是坚定信心的重要措施。
2.高考的目标要有适当的预期。考生要根据自己平时的学习实力和自己的心态，实事求是地确定自己的高考目标。如果目标过高，会因为目标难以达成而增加考试焦虑；如果目标定得太低，会影响潜力。
3.不要迷信。比如有的同学会认为今年肯定考不上，没有希望。有些学生和家长去找算命先生占卜。这些迷信的行为会给你带来不好的感受。
4.不要和别人比。每个人的出发点不同，基础不同，不能一概而论。有些考生盲目与学习上比自己强的人攀比，会挫伤他们的信心。你不在乎别人拿多少分，只要你拿到自己的水平，不辜负自己的努力。
5.多做基础题。目前高考大部分都是基础题，做一些力所能及的题有利于增强学习信心。
6.使用积极的自我暗示。自我暗示有惊人的力量。考生可以在高考复习的过程中，在考场上，根据自己当时的心态进行积极的自我暗示。你可以在太紧张的时候默念“放松，放松，放松”，在心烦的时候默念“冷静，冷静，冷静”，在心灰意冷的时候默念“我会做到，我会做到，我会做到”。
7.学会微笑。爽朗的笑声和愉悦的微笑是心理健康的标志。笑是人的情绪处于一种状态的表现。笑能让人拥有自信和力量，被视为生活的重要组成部分。
8.昂首走路。人的姿态和步伐与人的内心体验密切相关。人在信心满满的时候，走路都是昂首挺胸，步伐有力，速度稍快。走路抬头挺胸，双脚有力，培养自信。
9.与同学、老师、家长沟通。
(1)释放心情，不要把烦恼藏在心里。
(2)多与人交流，说出自己的想法，可以增强自己在交流中的信心。
(3)看看以往考生关于高考经验教训的文章和书籍。
(4)与自己沟通。想想过去遭受挫折的时候你是怎么度过的，你是怎么从没有信心变成有信心的。
(5)听音乐。听音乐，尤其是轻音乐，有助于调节人的紧张情绪。
第三，改变角色，分组讨论
描述:给出两组对话(附后)，四人为一组。两个学生扮演家长，两个学生扮演学生。让学生分别从孩子和家长的角度看问题。
讨论:
(1)面对高三的学生希望父母说什么鼓励的话；
(2)父母对子女的期望；
注意:完全融入角色，倾听学生的声音；体谅父母的感受。
第四，展望未来
上课前给每个学生发一张纸条，写下你的目标。与学生分享美好的梦想。并且用心理激励来激励学生从现在开始努力实现自己的梦想。把学生的名字贴在愿望板上，随时醒来。
动词 （verb的缩写）课程结束