关于中学生上网的思考
-主题班会纪录片
易县二中高二一班付冬雪
老师:自20世纪90年代以来，全球网络技术发展迅速。互联网以其不可阻挡的影响力渗透到社会生活的各个领域，以前所未有的速度改变着人们的生产、生活和思维。一个全新的“网络”时代正向我们走来，而且是向青少年走来。面对网络，我们该如何选择？我们先来看看以下几件事:
前年，我们学校一个大三女生失踪了。她父亲没有去公安局报案，而是找遍了县城所有的网吧，最后在市区东南角的一家网吧找到了她。
还有一件事:去年，一个初二男生让同学送来他爸爸的病假条。三天后，老师带着全班的班干部去看望生病的同学。然而，在他家，他遇到了他的父亲，原来孩子已经三天没去上学了。事后老师才知道原来病假条是网吧老板代替完成的。三天没来上学的孩子，三天都在网吧里度过，没有去看病。
这些都说明，上网的青少年已经成为一个不可忽视的群体，在网吧游荡的青少年随处可见。为什么那么多青少年痴迷于上网？上网会对他们产生什么影响？如何解决这个问题？为了探索解决这些问题的途径，我校在今年年初开始承担学校与网络的课题。现在研究处于第一阶段。今年暑假，学校给学生布置了一项社会调查任务:查找各种资料并进行实地调查，写一份“中学生上网的利与弊”的调查报告。通过查阅学生上交的调查报告，学生所持的观点大致可以分为两种。一种认为“网络”给中学生带来太多的坏处，应该对它说不。另一种认为新一代中学生应该从今天开始打开电脑上网。俗话说，真理越辩越明。鉴于以上两个观点，今天我们来进行一个小辩论。辩题是:中学生上网是优点多还是缺点多？
在辩论之前，我们请班长解释这次班会的目的和意义。
班长讲话:
尊敬的领导、老师、同学们:大家好。
今天，我们在这里以辩论赛的形式举行一次班会，主题是“中学生上网是利大还是弊大？”其目的是让大家知道当今社会互联网对中学生的影响是积极的还是消极的。让大家通过这次班会明白一个道理:中学生到底该不该上网。互联网对我们意味着什么？解决了这个问题，对我们以后的学习和生活是非常有益的。在班会上，希望大家畅所欲言，各抒己见，解决同学们心中的疑问，这才是我们班会的真正意义。
最后，预祝本次班会圆满成功！
老师:好的，谢谢你，班长。那么我们的辩论就正式开始了。在这次辩论中，我将是辩论的主席。接下来，我们欢迎双方辩手入场。
让我自我介绍一下。坐在我左边的是方正(介绍辩手)。他们的观点是中学生上网利大于弊。坐在我右边的是反方(介绍辩手)。他们的观点是中学生上网弊大于利。
介绍完双方辩手，我来介绍一下本次辩论赛的评审团。(介绍)好了，我们宣布辩论正式开始。首先是程序性辩论，请让辩手阐述自己的观点3分钟。
+0:尊敬的领导、老师、同学们:大家好！
今天，我们的观点是中学生上网的好处大于坏处。
全球近几十年，如果要找出发展最快的工业行业，那一定是计算机行业。从美国宾夕法尼亚大学发明的第一台又大又笨的原始计算机到现在，短短几十年，计算机更新换代了五代，现在已经遍布全球。无论是工业生产、医疗设施、边防建设、文化娱乐，计算机都有所涉及，并逐渐成为或正在成为不可替代、不可分割的一部分。计算机在各个领域发挥着无可比拟的作用。
电脑有这么重要的作用，绝对离不开网络。从世界范围的INT网络到办公室或学校的局域网，网络把原本独立的个人电脑连接成一个整体，可以互相使用和维护。今天可以说，如果没有网络，电脑存在的现实意义永远不会像现在这样。换句话说，没有网络，电脑的作用只能发挥十分之一甚至更少。
今天我们要在这里讨论的是网络。事实上，互联网的作用已经充分地向每个人解释了，包括坐在这里的所有学生和报纸、杂志、电视和其他媒体上的其他辩手。即使是现在，很多教育电视台每天都在固定的时间内向市民宣传互联网，让互联网不再神秘，让上网成为一件时尚的事情。人们已经把口头称呼从“你吃饭了吗？”改成“你在线吗？”。即使在我们不发达的易县，网吧也很多。
网络因其强大的传输功能，无与伦比的信息储备，快捷方便的操作方式，让老少妇孺流连忘返，成为很多人的谋生手段。
任何一个有理智的人都看到了互联网是一种趋势。几年前春晚上的小品里，宋丹丹对赵本山说:“你在家没事干，就上网吧。”除了娱乐之外，这句话也说明互联网已经走进了千家万户，成为了人们生活的一部分。因此，学习网络、认识网络、了解网络已经成为人们生活中的常识性问题。上网是不可避免的。近两年，高考生开始在网上查成绩。
因此，中学生上网是不可避免的，这是一种生活趋势，也是全世界文化生活的趋势。有人说，21世纪的人应该掌握三项基本生活技能:“上网、开车、说外语”。三者缺一不可。
由此可以说，中学生根本没有优劣之分，因为这根本就是一种生存之道，是必须的，更是必须的。
老师:郑1的演讲真的很有气势，所谓开篇不凡。那么我们再来听听反1是如何阐述反对观点的。请说3分钟。
(反1)反1:春晚上，宋丹丹说:“没事就在家上网。”紧紧扎根在赵本山身上，他说:“我已经好多年不打鱼了，没有网了。”互联网真的那么普及吗？
今天我们的观点是中学生上网弊大于利。
首先我要指出，对方辩手在玩偷换概念的把戏。刚才我一直在认真听对方的论点，一字不差。听完之后，我又看了看今天的辩论，我甚至有点迷茫。今天不是要讨论中学生上网吗？但对方在争论的时候，对每个人都讲了世界形势，侃侃，同时也稀里糊涂地讲了网络，只是忘记了一个重要的中心环节:中学生。现在让我把另一个辩手带回来，我们来说说中学生。
中学生是指所有和我们一样坐在初中教室里的同学朋友。从13岁到16岁，他们的人生如金子般璀璨，他们充实着自己，畅游在知识的海洋中。这个时期是走向成年的一个不可或缺的阶段，毫不夸张的说，他是一个人一生中最重要的时期。
几乎每个人都能从小学顺利进入中学，即使他的成绩并不那么令人满意。但并不是每个人都能成功地从中学升入高中或大学。我们身边有很多人走出了初中，却没有办法，只能走向社会。有些人甚至没有读完初中。当然，这里面有很多原因，我也凑不过来。这里只说一点，也是最重要的一点:学习成绩！
虽然素质教育的大旗高高飘扬，但成绩绝对不会排在中学生活的第二位。成绩不行。我们中学生来校园学习文化知识，是为我们的人生做一个重要的知识储备。学习永远是第一位的，也是你上课坐的重要目的。
但是上网不是。上网绝对不是你父母送你去学校的目的。上网只能成为你学习前途的负担和消极因素。虽然网络的存在是不可否认的，但是无论哪个中学，都明文规定中学生不准去网吧。1999，国务院、国家教委、文化部联合下发的文件明确指出，网吧距离学校200米。在中学生面前，网吧等于歌厅，舞厅，游戏厅。它带来的负面影响不仅仅是在学习上，还有生理和心理上的。一个在电脑前身心憔悴的学生如何提高学习成绩？怎么去上学？如何拥有一个光明的未来？
互联网在社会中的作用不是今天要辩论的话题，但互联网对中学生的负面影响已经成为一个社会问题，上网绝对是中学生的禁区。
老师:反1同学说的也很有道理。然后请郑二发言3分钟。
(正2)正2:对方辩手深刻的给我们解释了“中学生”这几个字，说我们跑题了。但是你能认真给在场的各位解释一下“网络”这个词吗？对方辩手明显是想用“中学生”这几个字做挡箭牌，但不知你能否挡得住“上网”这一尖矛。
从刚才对方辩手说的话，至少可以看出一点，就是对方辩手把上网等同于网吧上网。看来我很有必要把对方带出这个误区。
网吧，它只是网络运作的一种方式，更准确的说，它只是一部分人谋生的手段，但它不代表网络的全部，它也不是人们上网的唯一场所。每个中学，包括我们中学，确实规定了中学生不准去网吧，但是没有规定中学生不准上网。我是一个网络爱好者，但我从不去网吧。我只呆在自己家或者亲戚朋友家。上网是好事，但不能因为网吧乌烟瘴气就一棍子打死。马克思说:“泼水时不要把污水和婴儿扔掉。”就好像我们不能因为一条毛巾脏了就从来不洗脸一样。你完全可以换一条毛巾。没有网吧，网络依然存在，而且会更健康。
另一位辩手也一再提到，中学生在储存知识的时候，知识是有很多方面的，上网也是知识，而网上的知识浩如烟海，不仅是中学，更是一个庞大的知识体系，可能我们一辈子都学不完。我们学校有一门微机课，为此我们学校今年花了很多钱新建了一个微机房。你怎么知道我们学校有一天不会在微机课上教你网络知识？不会教大家上网吗？按照对方的观点，我们学校不仅要建新机房，还要把原来的机房拆掉。
事实摆在我们面前。说到学习不要想到“数理化”。据说在新的课程标准中，计算机课将成为必修课。
还是把话题放回中学生网上吧，免得以后对方又说我们跑题了。什么是互联网？对我们来说是知识的海洋；什么是上网？是学习知识的重要手段。如果面对中考，我会在“中国教育信息”网站上查找近几年的中考试题。中考后又可以在网上查到成绩了。如果想找参考书，可以去中国北方书城网站咨询。我需要的是一台联网的电脑。但是我不知道如果其他同学也面临这些问题，你会找多少关系。你欠了多少人情？你做了多少错事？要花多少不必要的钱？更重要的是，要浪费多少宝贵的时间去做？
不要固执己见，要看网络。既然网络已经成为社会生活的一部分，中学生怎么会成为一个与世隔绝的部分呢？
师:郑二补充了我们自己的观点。现在正面的堡垒在一层一层加高，就看对面的攻势了。请发言反对2 3分钟。
(反2)反2:首先，我很羡慕其他同学能在家里自由上网。听起来你的父母也支持你上网。但是我不知道是不是所有的家长都支持孩子上网，更不知道是不是所有的学生家里都有电脑。我最不理解的是，所有上网的中学生都和他们的同学一样，只是为了查学习资料。
毛主席说过:没有调查就没有发言权。
为了这场辩论赛，我晚上7点去了十家网吧，这是晚饭后做作业的时间。但是我真的在网吧遇到了很多中学生，或者可以说上网的主要是中学生。
请看大屏幕的统计结果:
表1(略)
从表中可以看出，大多数学生进入网吧。学生进网吧的原因是网吧新鲜，网络精彩，符合当代中学的兴趣。但是网吧对学生如此依赖，也很让人担心。逛了十家网吧，发现一个很奇怪的现象，量化了一下。
表2(略)
社会上流行一种说法，网吧是电子游戏的升级版。谣言可以相信，但事实胜于雄辩。不难看出，没有学生的“支持”，一个网吧的收入会缩水66.8%。如果一个网吧不经营游戏，现在的流量只会是19%。这是网吧吗？还是游戏厅？这一切不言而喻。
我遇到了我的一个小学同学，他正在专心致志地玩一个叫《传奇》的网络游戏。你可能不信，网吧老板说:我那个打游戏的同学在网吧一天一夜没回家了。只是当时不明白。这个游戏真的那么好玩吗？经人介绍，我找到了这个游戏的论坛，是游戏玩家互相交流经验的地方。那个网站叫:17173。在上面找到了这样一篇文章，是一个中学生写的。大致内容如下:
我强烈要求盛大网络公司对此事负责，并赔偿我的一切损失。这个游戏我玩了半年了。这半年来，我几乎没上过课，甚至有近一个月没回家。这个游戏里的ID就是我的生命。练到35级，偷了家里一千块钱，全花在《传奇》上了。前天我向我们网吧所有玩这个游戏的人借了所有的传奇币，想买一个《神兽》的副本，但是今天上网的时候游戏账号居然丢了！！我辛辛苦苦玩了半年都白费了。盛大公司，这件事你必须负责。你代表这个游戏，你必须给每个玩家一个合理公平的环境。现在账号丢了，我的“神兽”也没了。你必须还我钱，否则我会去上海找你。我能做到。
虽然我们可能不理解游戏中的术语，但事情是清楚的。这就是流连于网络的中学生群体。不是每个人都像另一个辩手那样明智地上网。我眼中的事实可以让对方的论点不堪一击。中学生的自制力永远不会让他正确对待互联网。上网对大多数中学生来说是个无底洞。我们没有时间用自己的生命去检验互联网。我们只能拒绝，就像拒绝毒品一样。精神鸦片会让没有自制力的中学生无法自拔。等你清醒过来，后悔也来不及了。
鲁迅在《狂人日记》中大喊:“救救孩子！”我们今天不应该发出同样的声音吗？
师:现在双方都是锋芒毕露，很多事实摆在我们面前。我们应该仔细听郑3的演讲，请…3分钟。
(加3)加3:听了对方的发言，心情也很沉重。但这不足以说明中学生不应该上网。如果把今天的话题换成“中学生去网吧是好是坏？”那我觉得对方辩手赢了。对方的发言只是证明了中学生不应该一而再再而三去网吧的观点，但我们不能一概而论。
我想我们的第二位辩手刚才已经向对方解释清楚了，网吧并不代表网络的全部，只是网络存在的各种形式中的一种。我个人完全理解对手对网吧的仇视，但也理解对手的辩手已经越走越远。而另一位辩手只关注网吧，不厌其烦地用网吧的阴暗面覆盖全网，可谓用心良苦。唉，都是网吧造成的。
让我们回来谈谈网上冲浪。很明显，对手的第二场辩论是想用“中学生自制力弱”这句话来封杀上网这个不可阻挡的东西。并把某些人的软弱描述为所有的软弱，把他在风吧里独自看到的中学生描述为所有的中学生。如果我们顺着对方的思路走，那就去看看那些少年犯吧。是不是应该说“完了，所有的孩子都没救了。”还是再考虑一下吧。解放战争时期，红军战士是否应该面对800万国民党军队，叹口气说:“算了，别打了，我们太弱了。投降吧。”听起来很可笑，但这正是对方的观点。
在学习中，老师告诉我们要好好学习，看到困难不要躲。上网不也是一样吗？任何事物都有其两面性。中学生在网吧玩东西荒废学业确实是一个社会问题，但这并不意味着上网就是错的。国内几乎所有官网都能找到这样一句话:“未成年人上网应由监护人陪同，时间不宜过长。”这难道不是一个解决方案吗？而且，前几天《中国教育报》报道，北京的二中、四中、十八中已经把互联网引入校园，让学生们在课堂上轻松上网，从初中开始对互联网有了初步的认识。这也说明各行各业都在寻找让中学生正常合理上网的方法。问题不大，但解决方法多种多样。
就像我们刚才争论的那样，上网是一种趋势，正在逐渐成为一种生活方式。当你踏入社会，想重新学习互联网的时候，你会发现自己落伍了。学习从现在开始，上网从今天开始。我们需要学习的是利用互联网作为工具，为我们的学习和生活服务。我们需要做的是以互联网为手段，获取更丰富、更全面的文化知识。
网络存在的合理性，我们已经反复解释过了，现在只是劝对方辩友，把眼光放长远一点，好好想想你的，也是我们所有中学生的未来。
师:果然，听了郑3的发言，我们对积极的观点有了全面的了解。在第一阶段辩论的最后时间里，我们来看看反方的最后一搏。请...时间...
(反3)反3:是的，我们应该想想我们的未来。正因为我们要思考未来，所以我们要正视当下。
就在刚才，另外三位辩手为中学生上网做了一个梦一样的设想，梦想有一天我们也能像北京的中学生一样坐在课堂上上网。但我们不谈身边发生的事，也不谈我们生活的中心区域。为什么？因为在这里，在我们逸仙市，我们在现实中的所见所闻，会让对方的观点瞬间消失，会无情地粉碎他美好的想法。
梦想不要太遥远，还是让对手回到现实中来吧。今天，对立的辩手已经非常矛盾了。他们一方面极力证明网络存在的合理性，另一方面又不得不尴尬地面对黑暗的网吧。这让他们遮遮掩掩，无法自圆其说。我觉得他们从来没有像我们辩手一样在网吧做过实地调查，这也让他们的论点只是空中楼阁，经不起推敲。
我们一直在努力做一件事，就是把对方辩手拉回现实，看看身边发生的事情。在今年第三期的《法律与文明》杂志上，有这样一段话:“现在我国青少年犯罪出现了一个新趋势，那就是网络犯罪。而且网络犯罪的年龄也在逐渐变小。据统计，最年轻的网络罪犯只有13岁。大部分网络犯罪都是在自己不知情的情况下构成的。当冰冷的手铐戴在手上时，天真的孩子根本不知道自己犯了罪。”
我们身边很多自鸣得意的“少年电脑黑客”对法律一无所知。当他们为了自己的恶作剧而跳舞的时候，他们从来没有想到他们已经违反了神圣的法律。有报道称，中国湖南省泰县一名中学生受学计算机的哥哥影响，很快掌握了一些计算机网络知识，以至于很多网站的原码甚至FTP都被他截获，使他不仅可以访问各种合法和非法网站，还可以随意更改网站的数据，于是他一次又一次地和各种网站开玩笑，这在他看来完全是“用心良苦”。结果可想而知，他扰乱了正常的网络秩序后，呼啸的警车也扰乱了他的生活秩序。警察几乎不敢相信眼前的小男孩是个罪犯，他自己也后悔地说:“早知道这是犯罪，我就不敢干了！”"
这就是所谓的网络高手。他们可能并不像我们的辩手说的那样沉迷于游戏。他们甚至严格制定自己的作息时间，上课认真听讲，回家完成作业，这样做的危害是沉迷游戏无法比拟的。害人害己。
1994年，中情局抓到一个常年访问五角大楼网站的电脑黑客，而他只是一个16岁的犹太男孩。中学生的知识面没有想象中的那么广，就算坐在这里的同学都能把中国的宪法一条条背出来？为了自己，也为了别人，中学生们，还是早点告别网络吧。
老师:很明显，正反两方都花了很大力气在班会前做准备。在辩论的第一阶段，充满了火药味和紧张气氛。可以想象，在下一阶段的自由辩论中，火星一定会撞上地球。好，我宣布辩论的第二部分，自由辩论，正反双方各发言三分钟。第一，正面会提问。
(自由辩论)
我想问问其他同学，你们上过网吗？
相反:当然，正是因为我们上网，才意识到网络对中学生的伤害有多大。
你在互联网上做什么？
反方:看来对方辩手又想把大家换成一个人了。如果我不上网打游戏，对方会不会说上网的中学生都不会打游戏？
但这是你的亲身经历。
反向:那么我在网吧看到的一切，对方是怎么说的？
我要用你的话来说服自己。你不能用一面之词涵盖一切，你看到的也不是一切。
反方:好像对方辩手没有做实地调查。站在网吧的角度，对方完全没有话语权？
我不明白的是，为什么对方辩手坚持说网吧就是全网。
相反:那是因为我们的调查显示，90%的中学生在网吧上网。
看来对方一定是执着于网吧了。你一定没有仔细想过，上网已经成为一种国际潮流？
我们眼中看到的是，中学生这个弱势群体在这种国际潮流面前不堪一击。
对方肯定又想用网游挡箭了。网上除了游戏就没有别的了吗？
相反:网上当然还有其他东西。网上也能找到流行歌手的海报，但这和中学生没关系。
看来对方辩手一定是网络娱乐版的粉丝。至少在各大官网上有一句话你在上网的时候一定见过:未成年人上网要有监护人陪同。
是的，每个烟盒上都写着:吸烟有害健康。但是我从来没有听说过有人因为这句话而戒烟的。
上网和抽烟没有可比性。
的确，对于中学生来说，吸烟的危害还不到上网的十分之一。
所以对方辩手宁愿抽烟也不上网？
不:我不选择中学上网，也想提醒对方，吸烟不是今天辩论的话题。
那我们接着说上网吧。对方说中学不会选择上网，那什么时候上网？你步入社会后？你觉得在未来的社会里，一个不懂互联网的人会找到满意的工作吗？
相反，至少我们现在看到了这样的事情。只要说到互联网，对方辩手就会把我们带到3000年后。我们就不能正视眼前发生的事情吗？
说到未来，恰恰是告诉对方上网要从今天开始，这是二合一的事情。如果没有未来，那么现在就没有意义。
如果你现在在网上流连忘返，荒废学业，你会有美好的未来吗？
难道其他辩手看不到，各行各业都在用各种手段把中学生网上拉向正轨吗？
反方:不知道“各行各业”是否也包括商业领域的网吧？
网吧也有法律限制。
反方:对方突然说起了法律。不知道其他辩手对青少年网络犯罪的看法。
没错:那要受法律约束。
反方:但是我不认为不上网就会有网络犯罪。
是的，如果没有飞机，美国的建筑也不会倒，但是从9月11至今的一年多时间里，美国的飞机一直没有停飞。
反方:对方辩手想象力真丰富——(停)
对方一再说我们只谈未来不谈现实，但是今天过后就没有明天了吗？
为什么对方辩手一次次想用网吧，而不是所有的网络？这不是以偏概全吗？(停止)
老师:自由辩论真的很精彩，老师也让人耳目一新。以后真想用新的眼光看几个同学。老师坐在这里，听着听着，觉得双方都有道理。看来最后的结局要看关键的总结陈述了。最后陈述将由反对的四个论点进行，时间为3分钟。
(反4)反4:首先我想澄清一点，我们并不否认网络存在的合理性。但我想再次提醒另一位辩手，我们今天要讨论的是“中学生”。在这场辩论中，郑方无限期地延长了辩论题目的时效性。他们用了一个很空洞的词“未来”，为在场的每一个人编织了一个并不存在的幻想。他们一直想用这种“画饼充饥”的方式来治愈摆在中学生面前的网络顽疾。
很明显，每当提到网吧，对方辩手都想把自己当箭，总想用自己的行动代替所有中学生。看到一个人做好事，不代表整个社会的风气在向好的方向转变，也不是所有东北人都是活雷锋。
只要你仔细听，就不难听出今天其他辩手的论点漏洞百出。他们所能做的就是一味回避眼前的事实。一方面想证明网络的好处，另一方面又无法正视网吧对中学生存在的负面影响，结果只能是两难。对于中学生无法从游戏中自拔的现象，我们找不到切实可行的解决办法，也找不到正当的理由来反驳。我们对这类问题只能避而不谈，置之不理，躲在我们的空中楼阁里谈什么“理想和未来”。但是，用官网上几个华而不实的口号来敷衍了事，是不现实的，也是不可取的。
在整个辩论过程中，其他辩手无法回答我们提出的所有问题。其实不仅仅是对方辩友。我们提出的问题，正是全社会都在苦苦思考的。在这些问题没有解决之前，谁会对中学生上网有一百个担心呢？人生有几十年？时间一去不复返了。如果你把大好年华用自己的身体去尝试风险，甚至用自己的身体去尝试法律，那未来将是一片黑暗。
中学生，我们现在正处于人生的转变期和危险期，对外面的世界充满了好奇，对网络充满了新鲜感。但他们不能像成年人一样有选择地正确面对网络。网络中的光怪陆离的世界，诡异而危险。有可能走错一步，后悔一辈子。在沉迷网络之前，哪个是故意堕落到上网的？不要天真的以为自己自制力高人一等，过度自信就是骄傲。当你醒来的时候，已经太晚了。人生再也没有重新开始的机会。我们能坚持的只有自律，自强，把握好自己。水能载舟，亦能覆舟。更多摆在我们面前的事实证明，大部分中学生都被网住了，无法自拔。
我们能告诉你的只有:告别互联网，只有把握现在，才能把握未来。我们必须对互联网说不！