天津:高考6选3怎么选？
现场老师一对一咨询服务
上周，南开二中举办了高一学生一对一现场咨询活动。咨询会上，来自物理、化学、生物、历史、地理、政治六个学科的12名老师接受了系统的专业培训，* * * 160多名高一学生通过信息平台预约咨询，确保每个学生都有充足的时间与老师进行面对面的交流。通过一对一的交流，老师们耐心解答了学生关于选择高考科目和报考专业方向的问题。
“老师，我对地理很感兴趣，但是担心以后申请大学的专业有限，所以现在有点难。”一名高一学生拿着自己的T-score成绩单表达了自己的担忧。坐在对面的咨询老师没有马上回答学生的问题，而是微笑着接过学生的成绩单，同时拿出一道地理题让学生回答。
几分钟后，老师告诉学生自己的想法:“你的地理基础不错。可以选修地理，但是要努力看图，拓宽知识面。如果地理确定为选修科目，可以利用寒假时间多看一些地理方面的书籍和纪录片，对提高成绩很有帮助。另外，我觉得如果你考地理的话，可以报考很多大学专业，比如海洋工程、水文水利、测绘工程、建筑工程、建筑桥梁等很多专业都和地理密切相关。除了专业上的考虑，你也要想想自己未来的职业志向是什么。”
“同学，考试有三科。除了地理，你还喜欢和擅长哪两门学科？也可以换个角度考虑自己的专业方向。”
现场咨询会上，老师们认真帮助同学们分析解惑。该校教务主任范表示，学校已经从多方面做好了指导学生选课的准备。比如学生手中的T分报告，是根据六门选考科目的两次月考、四次期中考试和四次期末考试的成绩，进行分析转化，让学生根据这份报告了解自己单科的学习状态；老师根据这份报告对学生进行客观的评价和分析。此外，学校还对每个学生进行了brain AT测试，以帮助学生了解他们的潜力、爱好和职业倾向。现场咨询学生的老师都经过了三轮严格的培训。从T分报告的分析、职业分析到与学生的交流，参与咨询的老师都做了精心的准备。而且为了保证基于数据的试卷更有说服力，学校对老师出卷提出了更高的要求。一张试卷不仅考查学生对知识的掌握程度，还要求教师熟悉学科核心素养，吃透大纲要求的知识点，平衡难度系数，注重对学生学习能力的考查。
我发现很多同学都有一个好主意。
华钥中学高一年级组长李言平老师表示，为了帮助学生选课，老师不仅要为学生打好基础，还要帮助他们走出课堂，开阔视野，更多地了解大学专业和职场生活。
去年期末考试前，我们举办了学生论坛和家长选科研讨会。学生们在选择科目时并不像他们想象的那样困惑。他们不仅提出了“选什么”和“为什么要选这些科目”的想法，还提出了自己对选课和下课的想法、疑问和建议。通过期末考试后的第二次选课调查，同学们还与老师和家长交流了个人兴趣、对未来专业的想法以及未来的职业理想。此外，寒假前，学校还邀请了北大、清华、天大、南开等多所名校的名师做客华钥卓越论坛，既鼓励学生勤奋学习，又解答专业选择问题，开阔视野。
今年高一学生还有一项特别的寒假作业——思考自己的专业爱好，写自己的职业规划。希望同学们可以在假期和家人交流，通过优秀论坛里大师们的启发，找到自己的志向。
体验以人为本，不同阶段不同学生解决不同问题。
新华中学教务主任赵燕老师说，学生必须经过充分的体验，才能决定高考选哪些科目。作为学校、老师和家长，不应该催促学生仓促决定，更不应该盲目倾向于分数最高的三科。在新一轮高考综合改革中，专业是优先填报志愿的。所以同学们在选择报考的科目时，除了分数因素，还要尊重自己的爱好和志向。
新华中学开设了高三年级发展指导课，每周一节课，多年来一直坚持。专职心理辅导老师帮助学生学习自我意识，了解自己的特长和爱好，自主规划未来发展。老师会以小组的形式让学生了解和熟悉高校的专业，探讨和分享自己对职业的理解。学校还会向学生逐科讲解与学科密切相关的相关专业及其未来发展。连续三年的职业发展课程都是以学生为本，针对不同班级学生遇到的不同问题进行详细解决，最终让学生知道自己需要什么，自己做决定。
建议专业优先考虑在高校尝试体验。
天津工业大学心理健康中心教师、全球职业规划师黄小青认为，学生希望选择三门科目的最佳组合作为高考科目，但确定最佳的前提是知道自己未来要走什么样的道路。那你不妨先给自己做一个兴趣评估，了解自己的兴趣爱好后，再找一个合适的大学专业。大学的专业是根据社会职业的要求设置的，目前不会根据高考改革的变化调整太多。因此，有条件的学校不妨组织学生体验专业课的氛围和大学的日常生活节奏，有利于学生通过对不同大学氛围和专业课的感受来确定自己的学校和专业方向。比如工科学校的学风严谨稳健，工科专业往往以物理为主，需要学生有清晰的认识。无论报考哪个专业，在选择学科时首先要明确一到两个核心学科；即使明确了专业方向，也需要进一步明确学校区域。不同地域和学术氛围的学校也会对学生未来的学习产生重要影响，这一点要充分考虑。