六年级语文课件第一册:中国园林8
16年级语文课件第一册:中国园林8
教学目标
1.学会如何抓住文章的主要内容。
2.了解题目的妙处和作用，学会拟定一个合适的题目。
3.学会正确理解单词的意思和方法。
4.了解柳公权楷书的特点。
5.理解和积累鲁迅的名言。
教学重点
学会把握主要内容，积累鲁迅名言。
教学困难
理解题目的美和作用。
教具
课件
教学过程
交流平台
一，复习课文，把握主要内容
1.为了使文章具体有序，写作文提纲是个好办法。详细的作文提纲是一篇文章的整体骨架。写作文提纲的关键是在确定了中心，围绕中心选材料之后，如何处理我们选择的材料。
做提纲，首先要抓住文章的主要内容。为了更清晰地展现文章结构的各个部分，我们也可以把重点材料作为一个整体，按照上述方法把材料分成几个部分，列出每个部分的小标题，从而更清晰具体地展现整篇文章的脉络。
2.课文《只有一个地球》写了哪些方面？
地球的美丽、宏伟和渺小；地球的自然资源有限；人类暂时无法迁移到其他星球；我们应该保护地球。)
3.把所有的部分放在一起考虑。文章的主要内容是什么？
地球虽然美丽壮观，但是很小，自然资源有限。如果地球毁灭了，人类就无法迁移到其他星球。所以我们应该保护地球。)
4.讨论:怎样才能抓住文章的主要内容？
老师很清楚:
(1)先了解每个部分主要讲的是什么，再把每个部分的主要意思联系起来，把握主要内容。
(2)关注文章的主题，抓住重点句子，也有助于理解主要内容。
(3)根据不同的文章，灵活运用不同的方法来把握主要内容。
句子片段的使用
第二，分析题目的美，拟定一个合适的题目。
1.展示四组学过的课文题目。
(1)狼牙山五壮士军神，少年润土
(2)开国大典草船借箭，“诺曼底”号阵亡
(3)竹节桥筘鞋
(4)蚂蚱村在牛肚子里旅行。慢吞吞的裁缝和不耐烦的顾客。
2.学生讨论:这四组问题各有什么特点？
3.学生的反馈可以由其他学生纠正或补充。
4.老师很清楚:
第一组和第三组指出文章的写作对象，第一组是人写的，第二组是物写的。
这些题目的第二组是总结文章的主要内容。
这些题目的第四组是设置悬念，吸引读者的阅读兴趣。
练习
在我的记忆中，我第一次走进商店的时候大约是四岁。一进门，就被柜台上可爱的糖果吸引住了。我贪婪地要了很多各种各样的糖果。店员是一位好心的阿姨。她问我:“你有这么多钱吗？”
“我有很多钱。”我伸出紧握的拳头，在她手里放了一把硬币。
阿姨突然愣住了，盯着手里的硬币看了很久，然后她又看了看我。
“这样够了吗？”我有点紧张的问。
我觉得有点过了，我需要给你找些钱。”说着，她转身拿了两枚硬币在我手里。
很多年过去了，现在我和妻子经营着一家海鲜店，供应各种新鲜活鱼。有一天，一个五六岁的小女孩带着她的弟弟来到我的店里。两个孩子盯着水里游着的美丽的鱼看了很久。
“这条鱼卖吗？”小男孩指着一条可爱的热带鱼问道。
“当然，只要你有钱。”我说。
“我们有很多钱。”小女孩自信的回答给了我一种自信的感觉。
当小女孩紧握的手出现在我面前时，我突然意识到将要发生什么。我知道那个小女孩要说什么。她的小手松开了，在我手里，她放了三个小硬币。这时候我才突然体会到阿姨当年的心情。
“这样够了吗？”小女孩轻声问道。
“我想，再多一点，我还是要给你找点钱。”我转身拿了两枚硬币放在她手里。
给文章添加一个合适的主题:
1.从文章中可以看出:
2.根据主要内容和中心自己的总结，也可以是:
(参考答案:1。“我有很多钱”或者“够了吗？”或者“我还需要一些零钱给你”或者“两个硬币”；2.保护童心还是关爱童心)
第三，读字义，理解深意
1.仔细读这两行。你发现了什么？
2.第一行是修饰符相同，但是描述对象不同。第二行描述的是同一个对象，前面表示范围的词不一样。
3.选择一个词，注意描述对象和修饰语，写下你的想法。
4.分组交流，看看是谁写的，互相学习。
书写提示
展示刘体楷书，了解字体特点。
1.展示你的作品并欣赏它。刘公权的神秘宝塔(局部)
教师补充刘公权与“楷书四大家”:
刘公权(778 -865)刘公权(778-865)是唐代书法家。字诚，京兆花垣(今陕西铜川)人。少师王储。拱墅，尤其是正楷，很有名。初学王羲之，通读近体画，得益于颜真卿和欧阳询。楷书苍劲有力，结构严密，造型独特，对后世影响很大。与颜真卿并称“刘燕”。书碑众多，其中以玄塔碑、金刚经、神策军碑最为著名。书迹有《蒙古圣旨帖》、《送梨帖后记》。
2.学生们谈论他们学到了什么，收获了什么。
3.了解刘公权，明确字体特征。刘公权是唐朝的书法家。他的楷书特点:用笔和方圆棱角分明，结构精巧。
4.展示刘公权的其他作品，引导学生重新欣赏。
日积月累
学习鲁迅名言，领会精神内涵
1.学生自己读鲁迅的名言，说出自己理解了多少。
2.点名读名言，老师会纠正。
(1)“无情未必是真英雄，小早川怜子怎么可能不是丈夫呢？”：
看似深情，实则玩弄感情，这就是深情无情。不是英雄。但是，能够在成就大义的同时照顾好自己的孩子，比无情无义少了一分悲伤，更多的快乐和幸福是不可估量的。这是多愁善感，不是君子吗？
(2)“其实地上没有路，走的人多了，就成了路”；
路是人走出来的，要敢为天下先，披荆斩棘，勇于开拓创新。
(3)“只有人民的灵魂才有价值，只有发扬光大，中国才能真正进步”；
中国和中华民族是一体的。中国要发展，前提是中华民族的发展。最能代表一个民族的是它的民族精神和文化，这是一个民族的灵魂，也就是国魂。民族灵魂弘扬了，民族才能站起来，国家才能发展。
(4)“自古以来，我们就有辛勤劳动的人，有辛勤劳动的人，有为民请命的人，有为法律献出生命的人...这是中国的脊梁”；
这说明中国有骨气有自信的人很多，他们是中国的脊梁。
3.自我阅读积累，领悟鲁迅先生的精神内涵。
教学反思
本次设计注重运用先学后教的教育理念，让学生自己去尝试，在尝试中不断探索，不断构建自己。经历曲折是为了丰富经验，在问题中不断探索，让学生在反复尝试中获得探索和成功的快感。
我一直在思考如何让学生积累文化，增长智慧。我认为以语文园地的形式学习，可以引导学生在课堂上进行大量的阅读和理解，减少教师在课堂上繁琐的讲解和分析，减少机械重复的抄写练习，给学生足够的时间去阅读和探索，通过大量的阅读、积累和理解来提高语文素养，吸收人类优秀的精神文化成果，促进学生的终身发展。
26年级语文课件第一册:中国园林8
一，教学目标
鼓励学生将阅读中表达情感的方法运用到练习中，并初步学会将自己的联想和想象融入练习中。
二、课前准备
让学生带一张自己学习美术和参加美术欣赏活动的照片，或者带一件自己喜欢的美术作品。
三、教学过程:
(一)屏幕介绍
开始上课时，让学生展示学习美术的有趣图片，并做简单介绍。老师相机指导:随着生活水平的提高，艺术已经成为我们生活中不可或缺的精神食粮。我们班的孩子都是多才多艺，见多识广，这是我们在日常生活中留下的美好画面。我建议照片的主人给图片配音！
(2)舞台介绍
老师可以邀请1到2的同学上台介绍照片的内容，阐述发生的故事和自己的感受。(老师在讲述的过程中会反复强调学生引用的好词好句，尤其是感受和想象。让学生知道，在叙事中加入自己的想象和联想，可以使情节展开，内容丰富，更加生动感人。)
(3)群体交流
1.老师可以根据学生所带照片或艺术品的内容，将学生分为艺术学习组、艺术欣赏组和艺术欣赏活动组。
2.组内交流，互相提出优点，指出缺点，帮助改进。
3.每组推荐1名代表，全班交流，提出修改建议。
(4)指导材料的选择
教师可以引导学生注意与口语交际内容的联系，选择有价值的题材，鼓励学生用笔反映生活中有趣的艺术。比如回顾“六一”文艺汇演的喜悦，美术课上变废为宝的喜悦，雄壮威严的鼓队。
(5)学生写练习，教师巡回指导。
三六年级语文课件第一册:中国园林八
交流平台
阅读教材《交流平台》的内容，明白这种交流是把握文章主要内容的一种方式。教材介绍了通过提纲概括文章主要内容的方法。我们也可以根据文章的不同，选择不同的方法来把握文章的主要内容。
除了“交流平台”中提到的通过提纲来概括文章主要内容的方法，你还知道哪些概括文章主要内容的方法？
(1)因子归纳。叙事一般包括时间、地点、人物和事件。找出文本中的相关元素，合理组织，是主要内容。比如《董存瑞舍命炸碉堡》一文中有几个要素:时间是1948年5月25日，地点是龙华中学附近，人物是董存瑞，事件是董存瑞舍命炸碉堡。总结这些要素，可以得出主要内容:1948年5月25日，在解放龙华的战斗中，董存瑞毅然牺牲，炸毁途中碉堡。
(2)提取句子和段落的方法。一些文章中的总句、转折句和关键段落概括了整篇文章的大意。阅读时可以直接引用或者稍微整理一下，就能抓住主要内容。比如《养花》这篇文章，可以根据结尾段落来概括:正文主要写养花有喜有悲，有笑有泪，有花有果有香。它既需要劳动，也需要知识。
(3)采取主从法。对于一篇写了几件事的文章，先分清主次，再根据主要事件概括其主要内容。比如花生写了种花生，收花生，尝花生。从文章来看，“种花生”、“收花生”是简略的、次要的，而“品花生”是详细的、主要的。按照轻重缓急，文章的主要内容可以概括为:正文主要写“我们”一家庆祝花生丰收节的情况。
(4)问答方式。有些问题，只要回答了，就概括了文章的主要内容。比如对《飞越泸定桥》提出以下问题:①文章是在什么情况下写红军飞越泸定桥的？②他们是如何“飞”和“夺”的？(3)结果如何？总结这些问题的答案是主要内容。
句子片段的使用
1.阅读下面几组问题，谈论你的发现，并与你的同学交流。
所列文章的标题各有特色。题目第一行是文章中主要人物做的题目(书中泡泡里的原话)；第二行是以主要事件为话题；第三行是利用文章的主要道具(物品)作为话题；第四行是关于构思。泡泡里的“这组题目很有意思，因为……”这几个字，就是让大家意识到各种命题的好处，从而学会为自己的习题拟定合适的题目。
2.看完下面的文字，你想到了什么？选择一个单词，用一段话写下你的想法。
本主题是上述主题的延伸。两组词，上组用“饱经风霜”描述人和事物的特点，下组用具体内容修饰“深处”。这两组词方向性很明确，有很大的想象空间。这几个字既可以作为一个段落的主要内容，也可以作为一个段落的标题。有了这样的认识，写一段就容易了。
例子:饱经风霜的脸:躺在病床上的爷爷头发稀疏花白，额头布满皱纹，像是被人用刀刻过一样。他的眼睛很疲惫，眼眶里布满了红色的血，脸颊上布满了皱纹，鼻子上还有一点血。他嘴唇发紫，脸色蜡黄。但当他看到我们时，他勉强笑了笑，挣扎着坐了起来。
书写提示
这是中国古代四大书法家之一刘公权的书法作品。他的楷书的特点是方圆的笔画组合，棱角分明，结构精美。人们常说“颜骨”的“柳骨”是形容他书法的特点，细、硬、直、劲。《神秘塔碑》是他楷书的代表作。
六年级的学生已经可以用毛笔发帖了。拿到书法家的作品，看帖很重要。只有抓住作品的特点，才能更好地学习和写作。写之前要对自己写的东西有个大概的了解，然后再去欣赏刘公权的作品。
日积月累
1.无情未必是真正的英雄。小早川怜子怎么能不做丈夫呢？——鲁迅《答客》
意思:真正的英雄不全是无情的，真正有勇气的男人也不是没有关爱孩子的温柔一面。
2.事实上，地面上没有路。如果走的人多了，就会变成一条路。——鲁迅的故乡
含义:这句话启发我们“希望”的存在是要靠实践的。被动等待，一点希望都没有；努力奋斗，希望就会实现。
3.只有人民的灵魂才是有价值的，只有发扬光大，中国才能取得真正的进步。——鲁迅《学界三魂》
含义:只有民族精神才是最宝贵的。只有继承和发扬民族精神，中国才能取得真正的进步。
4.从古至今，都有努力过的人，有努力过的人，有为人民求情的人，有为法律牺牲生命的人...这是中国的脊梁。——鲁迅《中国人失去自信了吗？
寓意:热情讴歌中国从古至今不屈不挠的革命力量，展示中国人民的自信。
5.鲁迅的其他名言
时间就像海绵里的水。只要你愿意挤，总还是有的。——鲁迅
我好像是一头牛，吃草，挤奶。——鲁迅
社会尊崇名人，所以认为名人的话就是名言，却忘了他的名字是从什么样的学问或职业得来的。——鲁迅
人类永远不会孤独，因为生命是进步的，自然的。——鲁迅