关于语文教学在微课中应用的思考
一，微课的内涵和特征
(一)微课的内涵
微课是指教师利用计算机软件，通过录制、播放、拍摄或制作PPT等方式，编辑一段时长约15分钟的音频或视频，帮助学生学习、记忆，激发学习兴趣的教学方式。
(二)微型课程的特点
首先，微课主要是针对教学内容中的某个知识点或某个教学环节，因此其主题性和针对性更突出；
其次，微课以视频为主，通过多样化的表现手法和制作方式，激发学生的学习兴趣。同时，在制作过程中，还可以通过穿插图片、文字、音乐等来吸引学生的注意力。，使学生的思维和意识得到有效集中，达到高效学习的目的。
最后，微课短小精悍，可以存储，只要有电脑、手机、平板电脑等移动设备就可以随时观看学习，使用起来非常方便。
二，在语文教学中应用微课的优势
语文是所有学科的基础，也是靠学生的感悟和积累来促进和发展的学科。将微课融入语文教学，可以大大提高学生的学习兴趣，使语文教学更具艺术性和趣味性。
其次，语文教学需要的视频和声音可以在公共网站上找到，网络上的资源可以成为微课的坚实基础；
最后，在语文教学中微课的使用上，老师可以自己安排从录音到字幕的全过程，完全没有必要求助他人。同时由于中文老师普通话水平和文字功底扎实，录音效果和字幕设备也会更加精准。
三、语文教学微课的实践策略
微课在语文课堂上的应用，可以使学生白天在课堂上参加与老师面对面的辅导，放学后回家在线学习，从而形成一种学习循环模式。详见图1:
图1微课实践模式
(一)课外自主学习
微课认为短小精悍，可以在线存储在play中。学生可以根据自己的学习情况，利用教学视频在轻松的氛围中安排和控制自己的学习。学习不受时间和空间的限制，非常适合自主学习。学生在微课上观看教学视频时，可以根据自己的学习情况自主掌握节奏，理解的知识可以快进和跳过，不理解的地方可以反复观看。比如九年级语文有一篇文章《沁园春》。雪，老师可以通过微视频背诵这篇文章，同时配以图片和文字帮助学生学习。同时，学生可以充分利用校外时间，根据老师的背诵示范，安排自己的时间练习阅读技巧。
(二)课堂合作学习
微课最大的好处是全面增强班级的互动性，体现在师生关系，生生关系。因为老师的角色从内容的呈现者变成了学生的辅导者，这就给了老师与学生交谈、回答学生问题、参与学习小组以及对每个学生的学习进行个别指导的时间。当老师成为指导者而不是内容传递者，就有机会观察学生之间的互动，让学生发展自己的协作学习小组，让学生互相帮助，互相学习，互相借鉴。
(3)课前指导学习
微课简短、生动，容易吸引学生的注意力。因此，教师可以充分利用这一特点，适当地运用到新课文的指导中，引导学生主动学习。比如《故乡》，老师可以在微视频中插入家乡的风土人情、建筑特色，然后讲述家乡，再逐渐将场景带入文字，让学生了解作者和他的家乡，画面感并不丰富，也更自然。
第四，微课应用于语文教学的意义
虽然素质教育在我国已经推行多年，但在实际教学过程中，很多教师仍然以传统的教师为主的教学模式进行教学，这显然违背了素质教育的要求和新时代学生的认知需求。微课作为新时代教育行业信息技术的一种创新和补充教学方式，以其独有的特色逐渐推动教学改革。将微课运用到语文教学中，学生可以根据自己的学习情况，在轻松的氛围中安排和控制自己的学习，学习可以不受时间和空间的限制。同时，在课堂上使用微课可以更好地实现互动，形成良好的师生互动，激发学生的学习兴趣，引导学生自主学习、自主探索，使学生学会自我学习、自我管理、自我监督，有效提高学习效率。
第五，对微课下课堂教学的建议
首先需要明确的是，微课不是网络视频，而是教学视频之外的一种有时间互动的学习活动。同时，他不只是让学生盯着电脑屏幕，而不是老师的指导和帮助。微课作为一种教学方式，可以通过学生的自控和自主学习，增加学生与教师的个性化互动，让缺课的学生赶上学习进度，教学内容得以保留，便于复习。
其次，从全国来看，微课的物质条件是充足的但仍有待提高。要不断加大建设和投入，科学合理地设计教学视频。
最后，微课是一种全新的教与学的模式，对老师和学生都是一种挑战！推广前一定要做好心理建设，向相关老师、学生、家长说明原因，鼓励他们尝试新的学习方式。同时，虽然微课是大势所趋，但如何实施，适合哪些学科实施，还有很多问题需要探讨。