学习整合的课堂是怎样的？

“学一体化课堂”教学改革是落实育人根本任务、提高基础教育质量的重要改革举措。

“学教融合课堂”倡导“五育融合”、“资源融合”、“学教融合”的理念，突出教育要素的整体设计和有机统一，突出课程资源的优化配置和使用效率，突出课堂教学的改革、创新与和谐。

目前，各个班级、各个学科都在组织各种形式的实践探索活动。本次活动就是其中之一，旨在推动全市初中“学一体化课堂”的改革与发展。

将学习融入课堂的尝试

活动中，学员们听了三节课，分别是美术老师讲的《汴梁的繁华》，语文老师讲的《梦回繁华》，历史老师讲的《宋代经济发展》。在这三个班级中，组织者和教师都试图改革课程的内容、形式和教学方法。

从教学对象来看，这三个班的教学对象都是同一个班的学生；从教学内容来看，这三节课的教材都是画作《清明上河图》或者与这幅画有关。

从教学要求来看，本次活动要求突出“学科融合”的特点；从教学实施和教学效果来看，这三节课充分体现了学科教学文化的独立性和互补性、学科融合的自然性和学科教育的整体性，为本次活动提供了很好的研究样本。

参考以上内容？淮安市教育局-市教研室召开初中“学一体化课堂”教学改革研讨会。