特岗教师:在南国热土施展才华

从2006年开始，一批又一批来自四面八方的热血青年再次来到这里，在这片热土上施展才华，写下无数感人肺腑的诗篇。

梁:关爱留守学生

2006年秋天，大学毕业后，梁来到广西壮族自治区宁明县那坎中学当特岗教师。

开学后，他发现班里很多孩子沉默寡言，不善交际。

经过梁的了解，意识到这里人多地方少。很多学生的父母去外地打工，孩子留在家里，只能由爷爷奶奶或叔叔照顾。由于缺乏父爱和母爱，这些孩子变得孤僻，学习比其他学生差。

看着这些留守学生，梁心里很痛，也明白这些孩子非常需要关爱。因此，梁在教学过程中特别照顾这些孩子。学习上给予指导，生活上多关心，心理上给予帮助。

在课堂上，他创造条件给这些孩子更多提问的机会，对回答正确的，他给予表扬；他还对回答不出问题的同学给予鼓励，肯定这些同学有回答问题的勇气和学习的热情。平时无论谁发现学习和思想上有一点进步，都会在课堂上公开表扬，帮助这些学生树立自信心，消除自卑感。

梁知道，对于这些缺乏父爱和母爱的孩子，不仅要在学习上给予帮助，更要在心理上给予帮助。他经常进行家访，这已经成为他教学中的一个重要课题。在过去的三年里，他和他的学生几乎参观了每个村庄。

班上有一个学生，因为成绩不好，不想来学校。梁给家里打了两次电话，终于说服他回到学校。

梁了解到，这个学生是一个很有号召力的学生，因为他父母外出打工，缺乏父母管教，受不良社会风气影响。他在学校不守纪律，叫人群殴。

梁了解到这一情况后，不仅没有嫌弃他，反而根据这个学生在班里的号召力，安排他做班里的劳动委员，经常和他谈心，指导他如何当好班干部。第二学期，我继续重用他，让他当班长。由于老师的关心和重用，这个学生彻底改变了，改掉了以前的坏习惯，一天天进步，为班级的管理做出了很多努力，成为了一名远近闻名的班长。

老师从小热爱生活，学生对老师更像父亲一样尊敬。在他们班的毕业典礼上，、等几名留守学生拉着梁的手，表演了一首诗朗诵《师父母》。孩子们一边朗诵，一边含泪向梁鞠躬，节目真情实感，情感饱满，令在场师生无不动容。

王飞:扎根农村办教育

在广西容县，有一对特岗教师喜结连理。他们的名字是王飞和何。

2006年8月，王飞通过考试，被荣县杨村二中聘为特岗教师。他带着八位老师来到这所学校，其中包括来自这个县的农村女孩何。他们的到来给这所学校增添了新鲜血液和新气象，加强了师资力量，使学科专业结构更加合理。

学校领导非常关心特岗教师的成长。为了让他们尽快熟悉教学工作，学校开展了“一帮一”活动，选派有经验的老教师与他们结对，给予教学指导。生活上，学校对他们比较照顾，多次召开座谈会了解他们的工作和生活情况，在老师们住房很紧张的情况下，千方百计腾出几套房子给他们住。

学校的关怀极大地鼓舞了特岗教师。他们虚心向老教师学习，刻苦钻研教材教法，很快进入角色，适应教学。其中，王菲和何尤为突出，两人如今都已成为学校的骨干教师。

一到学校，这两位老师就被指派为班主任。因为工作关系，他们经常互相交流，谈自己做特岗教师和教学工作的经验，讨论教学方法，互相帮助，取长补短。相同的经历、理想、兴趣爱好，促使热情的青年产生了爱情的火花。

他们的“秘密”被学校知道了，学校设法为他们安排了新房子，为他们喜结连理创造了条件。

有人问王菲:“你既然是城里人，怎么能和乡下姑娘做伴侣呢？”

王菲笑着回答:“我们都是特岗老师，志同道合。这也是命运。我愿意在这里安家落户，扎根基层，和她一起为农村教育事业的发展奉献青春。”

农梁丘:敢于进行教学改革

记者翻阅农的个人资料发现，她虽然工作仅两年，却获得了不少荣誉。

然而，她刚开始工作时，在教学中遇到了很多困难。为了让自己尽快胜任教学工作，她经常向老教师请教备课和听课的技巧，也经常上同科老师的课。通过不懈的努力，她很快从学生的角色转变为老师的角色，进入状态，适应了教学工作。

农梁丘坚持让学生进得来、留得住是她教育教学工作的基本要求的教学理念；让学生学好，有所作为，是她教育教学工作的目标。她深深明白，打铁还需自身硬。为了让学生有一碗水，教师必须是一池活水。为此，她坚持阅读和学习教学大纲、教科书、魏书生的教学方法和教育思想。

在教学中，她从不打无准备之仗。她每节课都要认真备课，每一个环节每一个步骤都要仔细推敲，每一本教材都要看懂，吃得透彻准确，教案写得切实可行。

在课堂上，农梁丘提倡快乐学习。她通过营造民主、轻松、和谐的课堂教学氛围，消除学生的紧张和恐惧，努力让学生在课堂上轻松愉快地学习。比如上课的前两三分钟，讲一些愉快的话题，讲笑话和小故事，玩一些小游戏或者讲一些电视和生活中有意义的事情，然后转到教学内容。如果发现学生上课走神，她通常会用幽默的语言提醒他们集中思想。听过农梁丘课的老师都说，农梁丘的课给人一种不断学习、不断创新的感觉。她的课深受学生们的喜爱。