初中调查报告

在我们平常的日常生活中，越来越需要用到报表，报表中提到的所有信息都要准确无误。其实写报告没有我想象的那么难。下面是我给大家整理的一份关于初中的调查报告。欢迎大家借鉴。希望对你有帮助。

初中调查报告1 1。当代大学生对中国传统节日的理解和关注。

目前，大多数大学生认为中国的传统节日意义深远，值得提倡和隆重举行。例如，端午节是为了纪念我们伟大的爱国英雄屈原。一些大学生认为他们对中国的传统节日了解不多，不了解一些节日的意义，所以不太提倡。有些人甚至说他们不太了解中国的传统节日。在调查中，我发现很多人不能完全说出中国的传统节日是什么，甚至有人说不知道“端午节”。

第二，当代大学生对西方国家节日的了解和关注

还有一些大学生认为，要想与西方国家“接轨”，学习西方先进的技术和文化，就必须接受西方国家的文化和节日传统；大多数人说，西方国家的节日既不能完全抛弃，也不能完全拒绝。中西文化的交流与融合并不意味着否定一方，而是两者的融合。就节日而言，他们说可以接受，但不会隆重庆祝。毕竟是别人的节日。

三、大学生热衷国外节日的主要原因

由于缺乏中国文化和民族传统知识，以及盲目从众、崇洋媚外的心理，一些大学生对外国节日表现出“狂热”的态度。中国的文化博大精深，而当代大学生却被社会定义为一类从小就为了考试而刻苦学习，大部分时间都在“钻研”那些课本应付考试的人，忽略了对中国传统文化知识的了解。一些误以为自己在科技、经济等方面优于中国的西方国家是他们的偶像，导致他们崇洋媚外，热衷于外国的文化、教育、服饰等东西。当然，西方国家的节日也成为他们喜欢的对象。

第四，调查中的“不可思议”问题

事实上，在调查过程中与一些大学生的交流中，我发现了极少数大学生的一些无奈和“不可思议”的看法。

1.建议给中国的传统节日重新命名。

少数大学生，由于对西方国家的过度崇拜，甚至在中国的一些传统节日上加了一个类似西方节日的名字，比如“中国情人节”。更让人无语的是，有人建议把“清明节”改名为“中国的鬼节”。

2.有人表示“不认可”中国的一些传统节日。

有人认为，当“节日”的概念被“假期”取代后，该放假的时候就应该放假。而中国很多节日是没有放假时间的，所以觉得这些节日不能算是真正的节日，从而忽视甚至否认它们是中国的传统节日。他们说这样的节日就像“吃饭没味道”，所以不愿意接受。

五是保护我国传统节日文化遗产刻不容缓。

调查中，少数大学生对韩国将端午节申报世界文化遗产成功表示愤慨。他们认为中国人民应该注意保护他们的文化遗产，我们应该注意韩国在xx年宣布中国的端午节为他们的节日。对于这些非物质文化遗产，每个中国人都应该重视，保护中国传统节日等非物质文化遗产迫在眉睫。

不及物动词结论和建议

通过本次调查发现，当代大学生对中国传统文化尤其是传统节日的关注度较低，这是由于中国文化知识和传统观念的缺失造成的。希望当代大学生加强对中国传统文化的学习和了解，树立良好的人生观和价值观，用行动证明自己的爱国热情。

七。附录

因为我的调查是口头进行的，所以没有详细的统计。报告只反映了调查中的明显问题，所以不能作为有力的论据。

初中调查报告2一、调查:

20xx年2月27日至20xx年7月5日，我很荣幸有机会在临城镇中学实习。实习内容包括两个方面:

第一，作为语文教师的教育实践，

二是作为班主任的工作实践。

期间积极努力，虚心请教办公室有经验的老师。同时，我也利用实习的机会，对当今时代的语文教学情况做了一个调查。

二，调查的具体目标和方法

(1)具体目标

1.从语文教师自身和教学两个方面探究中学语文教学的现状。

2.从学生的角度探讨当前中学语文的发展。

3.从学生心理角度探讨语文教学该何去何从。

(2)调查方法:

抽样调查。以我的一年级语文老师为主要调查对象，调查对象是我的导师陈老师和一年级其他班级的语文老师。

(3)调查结果:

首先，从中学语文教师自身方面谈谈语文教学的情况。

这段时间相处下来，发现中学语文老师的文化水平大多是本科，少数老老师是大专文凭。其次，从中学语文教师“教”的方面来看语文教学的情况。在教学方法上，中学语文老师基本采用问答法和讲座法，少数有经验的老教师会采用自学辅导法和情境教学法，效果会更好。在教学设备的使用上，多媒体基本可以使用。现在的语文课堂教学，大部分老师使用的教学方法还是比较原始的:老师讲给学生听。就教学态度而言，学生在一个班级的语文成绩差异很大，不同时期的个别语文成绩差异也很大。老师对所有学生一视同仁，希望他们学好语文。他们对所有的学生都很耐心，根据学生的个人情况对他们有不同的要求。当然，老师也承认自己在教学过程中有偏差，但也无能为力。

其次，从学生的角度，探究中学语文的发展现状。

我实习的年级是一年级。这个年龄段的学生还不成熟，上课开小差，搞小动作是常有的事。这时，他们在语文课上的任务不仅仅是识字，更重要的是学习如何使用语言。如果他们上课不专心，就无法掌握语文知识。因此，在课堂上，吸引学生注意力，维护课堂秩序，成了每个语文老师的必修课。激昂的声音，起伏的语气，飘忽的眼神，适当的惩罚，都是他们维持班级秩序的手段。我实习的时候上课就有这个问题，后来学会了用这些方法，效果还不错。

中学生很单纯。正因为如此，一个称职的老师必须学会适时表扬他们。当然，我们不能完全依靠赞美。在行为和习惯上，批评和惩罚也是必要的，否则不会引起他们的注意。中学生也很敏感。不能因为他们年轻，就认为他们不懂事。其实他们都是有慧眼的。调查显示，中学生最喜欢与自己思想接近的老师。如果师生分享了很多快乐，就会和这个老师更亲近，否则，就会生疏。他们最不喜欢的就是那种不公平对待学生的老师。每个学生都想通过自己的方式引起老师的注意，方法不一样，后果也意想不到。可以说学生的出发点是无伤大雅的，就看老师怎么对待了。这是我实习时看到的。我实习班有个男生叫杨杰龙。他非常淘气。他总是在课堂上插嘴。老师越训他，他就越调皮，老师很为他头疼。我觉得杨杰龙缺乏自律也是为了引起老师的注意，所以我每次和他说话都会注意他的言行，尽量引导他走上正确的道路。

最后，本文从学生的心理角度出发，探讨了今天语文教学该何去何从。

中学生认知发展的总体特点:感官知觉逐渐提高，记忆能力也发展迅速，从机械记忆到意义记忆，从具体的形象记忆到抽象的单词记忆能力。

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