初一上册音乐教案

本学期使用的教材是人民音乐出版社的义务教育教材《音乐》。这本书包含六个单元。想唱就唱？* * *七大部分。每个单元设计一个相对独立的人文主题，围绕主题选取具体的教学内容。这些教学内容的安排遵循课程目标。体验、模仿、探索、合作、综合？等过程和方法，为学生积极参与音乐体验和活动开辟了多个渠道和窗口。

1.教材编写的整体框架从过去以乐谱阅读和乐理为基础的知识体系，转变为以人文主题为导向的不同音乐教学领域的单元组合，凸显了这种组合的文化内涵和教育价值。

2.选材强调音乐文化的母语教育传承。中国56个民族的传统音乐素材，在东南西北北方不同地区，各有特色，井然有序。

4.教学内容贴近现代社会，融入了20世纪音乐创作和音乐表演的新因素。

5.教学活动的设计多样、生动、有趣，有利于激发学生的联想和想象，开拓学生的创造性思维空间。

二，教学的总体目标

1.丰富情感体验，培养积极乐观的生活态度。

2.培养对音乐的兴趣，树立终身学习的愿望。

3.提高音乐审美能力，培养高尚情操。

4.培养爱国主义，增强集体主义精神。

5.尊重艺术，了解世界文化的多样性。

三，教学实施措施

1，感觉和欣赏

这部分教学以音乐为主，从声音入手，以听和欣赏为主。解释和提及，力求简洁、生动、有启发性。采取多种形式引导学生积极参与和体验音乐，激发他们的联想和想象。尊重学生独立的感受和意见，鼓励学生勇敢地表达自己的审美体验，从而激发学生听歌的兴趣，逐步养成良好的听歌习惯，积累感受和欣赏音乐的经验。

2.唱歌

歌唱是中学生音乐教学的基本内容，也是学生最容易接受和愿意接受的表现形式。学生富有表现力和情感的歌唱是歌唱教学的唯一目标。所以在任何一首歌的教学中，都是在理解歌曲的基础上引导学生去唱。

3、看音乐。

乐谱是记录音乐的符号，是学习音乐的基本工具。学生具备一定的读谱能力，有利于参与音乐欣赏、音乐表演、音乐创作等实践活动。

4.创造

(1)旨在开发学生潜能的即兴音乐创作活动。

(2)利用音乐素材尝试和练习音乐创作。

四、具体安排:

第一单元3课时第四单元3课时

第二单元第三课第五课第三课

第三单元第三课

今天高一上册第二份音乐教案提倡学生主动学习，成为学习的主人。“你教我学，你讲，我听”的单一教学模式越来越被各种生动有趣的教育教学活动所取代。但是，很多老师都很困惑，如何在你教我的音乐活动中充分发挥学生的主体性，让枯燥的音乐教学变得生动活泼，充满童趣。这学期，我将遵循音乐教学中培养兴趣和选择教学方法的方式:

一、学生基本情况分析:

这学期，我在初中一年级担任音乐老师。我对学生的基本情况不是很了解，但大部分在唱歌姿势上有很好的习惯，表情也很丰富。他们可以根据歌曲的情绪来表达，有些班级可以阅读简单的乐谱。他们还可以根据歌曲的情绪即兴表演舞蹈，并参加表演。但是读谱知识薄弱，咬字吐字不够清晰。尤其是男生争强好胜，爱表现自己，往往会出现唱歌的现象，导致对声音的美感缺乏正确的理解，缺乏气息的支撑。

二，教材分析

1，突出音乐学科特色，放？五爱？教育，活泼的乐观主义和集体主义的培养渗透到音乐教育中，使学生成为？四个？社会主义接班人与建设。

2.启迪智慧，培养审美情趣，使学生身心健康发展。

3.培养学生对音乐的兴趣，掌握简单的音乐基础知识和简单的音乐技能，使学生具备认识简单乐谱的能力。

4.了解我国各民族民间音乐，培养学生对祖国音乐艺术的感情和民族自豪感、自信心，使学生具备初步感受和表达音乐的能力。

三，教学的具体措施和要求

(一)创设情境，培养兴趣，充分发挥学生的主体作用。

如果想充分发挥学生的能力？主体功能？要挖掘每个学生的潜能和智慧，教师要创设一定的情境，让他们获得直接的体验，激发他们的创造欲望，从而培养他们的创新思维。

(二)选择教学方法，快乐学习，提高音乐教学的有效性。

学生就像一株花苗。只有用爱和鼓励来浇灌，她才能绽放出美丽的花蕾。因此，音乐教师要刻意营造一种非常轻松、活泼、自由的氛围，用民主的态度和协商的口吻引导学生进行音乐活动。给学生一个自由发挥的空间，给他们创造一个？自由王国？使学生的思维始终处于积极主动的状态。这样才能充分激发学生的主体意识，让他们积极快乐地学习。

(3)同？赛？激发兴趣，促进学习

我慎重推荐。