教育学:德育方法的区分——2020年天津教师招聘
德育方法是指教育者和受教育者在德育过程中为达到德育目的而进行的互动活动的总和。它包括两个方面:教育者的说教方式和受教育者的受教育方式，需要大家关注。德育方法会分为以下几种。
(一)说服教育法？注意一下？知道吗？
通过摆事实、讲道理，学生可以提高认识，形成正确的观点。说服教育是道德教育的基本方法。说服教育的主要方式有语言说服和事实说服。
1.语言说服？间接经验
用口头和书面语言向学生讲真话的方法，让学生明辨是非。主要包括讲解、汇报、谈话、讨论、导读。
2.事实说服？直接经验
组织学生接触社会现实，用各种生动具体的事实说服学生，使学生获得直接的经验，形成正确的认识方法。主要包括走访、访谈、调查等形式。
(2)示范法？注意一下？好吗？
用榜样的高尚思想、模范行为和卓越成就影响学生思想、情感和行为的方法。
用于示范的榜样主要有父母老师、同学、英雄、革命领袖、伟大的历史人物和文学形象。
(三)实际锻炼方法
教师引导学生参加各种实践活动，形成一定的道德品质和行为习惯。
实际锻炼方式包括两种形式:常规训练；练习锻炼。
1.常规训练
教师引导学生按照一定的规则和规定进行有规律的行为练习，以形成良好的行为习惯。常规训练的内容和方法多种多样，主要包括学生守则训练、课堂常规训练、卫生常规训练、礼貌常规训练等。
练习
实践锻炼是教育者按照一定要求组织学生参加各种实践活动，并在活动中形成良好的思想品德和行为习惯的方法。通过实践锻炼，可以加深道德认识，锻炼道德意志，形成道德行为习惯，日益巩固优秀的思想品德。
(4)情感培养法(培养教育法)？注意一下？爱情？
老师用高尚的情怀，美好的事物，优美的环境去感染和熏陶学生。情感培养主要是利用印象、感动、培养环境的感受等原理潜移默化地影响受教育者，使受教育者逐渐提高认识和感受。情感修养包括:人格熏陶、环境修养、艺术修养。
(5)道德修养法(道德指导法、自我定向修养法)
教师引导学生自觉学习反思，实现思想转化和行为控制。道德修养是人在发展自我意识和自我评价能力的基础上自觉能动性的表现。
(6)道德评价法(奖惩法)
通过正面或负面的评价来激励或约束学生的品德，促进其品德的健康形成和发展。它包括奖励、惩罚、考核和行为评价。
1.奖品
它是通过积极评价学生的思想和行为来唤起学生愉快体验，进而强化学生健康道德和良好行为的方法。要引导学生进行自我强化，让他们亲身体验做出道德行为后的愉悦感、自豪感和解脱感，使之转化为道德行为持久的内在动力。
惩罚
通过对学生不健康思想和行为的负面评价，让学生体验到内疚和后悔，进而纠正学生的不良行为。合理的惩罚能引起学生的认真反思。惩罚的方法主要有三种(可多选):一种是否定，即制止和纠正学生不太严重的行为；二是批评，是对学生不良品德和行为较为正式的负面评价，包括口头批评和书面批评、对集体的批评和对个人的批评等。三是惩罚，是对学生严重错误的一种惩罚。
比较几对容易混淆的德育方法；
1.说服教育法中的语言说服与事实说服
间接经验直接经验
2.榜样示范法与情感培养法
角色模型方法强调角色模型和示范者的作用。好吗？有目的，有计划。
情绪熏陶强调的是情境对人的影响和熏陶。爱情？它是无意识的，微妙的。
3.道德修养方法与道德评价方法
自我评价和其他评论
4.说服教育法中的事实说服与实际运用
都是在做事，但前者主要在于提高认识，后者主要在于磨练行为。
5.说服教育法与情感培养法
老师带领学生参观博物馆，并请抗日老兵讲解战争情节？说服教育法中的事实是因为有？参观？它说的是实话。
6.情感培养法和道德评价法
这和在墙上贴照片是一样的。如果只是粘贴，激励同学就是情感培养，奖励就是道德评价。
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