青岛四十七中的特色教育
青岛日报:“各位同学好”
面对有差异的学生，青岛日报应该怎么做？青岛四十七中的老师是这样回答的:实施差异化教育，实现差异化进步。在他们眼里，学生没有好坏之分，让每个孩子实现自己的梦想是学校的目标。
“‘成就梦想’是学校的特色教育品牌。”该校校长魏说。围绕“和谐、独立、追求卓越”的核心理念，弘扬“梦想、责任、超越”的校风，执着践行“四自教育”模式的构建，是学校自始至终的教育方向。“把每一个学生培养成一个有自信人格、独立人格、自立自强精神的人。”
学校文化渗透“四自”素质
走进校门，随便问一问各个年级的学生，校风和办学理念几乎是尽人皆知，可见其深入人心。看学校环境，也是浓厚的文化氛围。学校有“三层楼、两园、四廊”，“三层楼”即“尚德楼”、“上杭楼”、“尚志楼”。“两园”是彩凤园(学生彩凤园、教师彩凤园、班级彩凤园)和思齐园；“四自走廊”是以自信、独立、自强、自立为主题的文化走廊。
一位初三学生说:“目前整个校园都有校园文化，每个班级也都有自己鲜明的班级文化。据悉，班级品牌、班级精神、班级呼号、班旗、班徽、班级文化组等建设。就是全班所有的参与和建议。学生要把自己的班级文化制作成课件，用于全校的班级文化展评，确定星级，每学期进行两轮展评，决定能否晋升星级。这次活动让学生们的热情空前高涨。
德育体验驯服“四自”品质
在四十七中当好班主任不容易。不仅要“撬动”教学成果，还要跟上班主任在学校的“高水平”培养。“学校每年都会分批组织班主任参加全国班主任培训班，把全国先进的教育理念引入学校。”魏对说:
在论坛上经常以“四自德育模式之我见”、“养成教育”、“自主教育”、“理想信念教育”、“自信培养之我见”等话题进行深入探讨，形成论文，逐步为学校完善四自德育模式。
初一在优秀班主任的指导下，主要以“养成教育”为主，培养良好的习惯，打好自信的基础。二年级以“自主教育”为主，培养自主管理能力。三年级以“理想信念教育”为重点，培养学生良好的道德品质。通过目标设定和阶段总结，激发学生的内在动力，实现学生的自我教育和自我激励，塑造学生自强自立的灵魂。
“上课前两分钟是学生展示自己的特殊时间。每个学生都可以以‘做最好的自己’为题，走上讲台，表达自己的想法，培养自信。”初二一班长说，同学们还结合自己的经历，写出了“四自”教育格言，激励自己不断进取。
课外发展凸显“四自”品质
发明创造、飞机模型、海洋模型、无线电测向、结构承重、机器人消防、足球比赛、环场比赛、编程、动画制作……这些看起来都很“好玩”的课外活动。其实这也是学校教学的一部分。通过课外拓展，让学生“在兴趣中探索，自主学习”。
魏说:“学校借助高校、科研机构、科技馆、科普教育基地等社会科普教育资源，让学生走出校园，丰富科普知识。以一年一度的科技节系列活动为载体，为学生的发展和创造提供平台。”据悉，每周四下午的第三节课是固定的“社团活动课”，28个学生社团活动丰富多彩。“成长长廊”记录着学生收获的喜悦和学习的成果；艺术社团、文学社团、科学社团、媒体社团等。为学生提供多样化的平台，提高综合素质，展示才华；学习军队，学生走进军营，感受当代军人的风采和爱国情怀；学生在学习农业的时候，亲近自然，体会劳动的艰辛和收获的喜悦。社团活动使学生的组织、协调和表达能力越来越好。
以“四自教育”为切入点，以崇尚学习、尊重志向的校风，树立教师的教风，学生的学风还是不错的。正逐步建设成为“学生向往、家长满意、政府认可、师生自豪”的青岛市优质初中品牌学校。刘江