有哪些深化中小学党建工作责任制的具体建议？
一，对学校党建现状的思考
现状一:纵观基层学校党支部的学校业务管理，总体看来党支部无论是业务还是管理的参与度普遍较低。长期以来，基层学校党支部工作普遍重思想轻业务，重学习轻管理。
现状二:基层党员干部的模范作用得到了大家的称赞。特别是一线教师党员的模范作用突出或比较突出，说明广大党员能够注重自身修养，发挥带头作用，在教师中发挥先锋模范作用，体现党员的先进性。
当然，我们也注意到一些党员教师不注重提高自身要求。这说明，新时期每个党员都要在工作中和群众中真正树起一面旗帜的要求，还没有得到全体群众的广泛认同。由此引发的另一个思考是:党支部如何着力弘扬先进，让更多的党员成为群众的楷模。
现状三:学校基层党支部党建工作跟不上时代发展。我们发现，很多老师在认同学校党支部工作的同时，也认为党支部在协调学校各方面工作中发挥了很大作用，但在宣传党员先进性方面做得不够。因为群众对党员先生表现出的敬业精神和奉献精神，往往认为此人人品好，境界高。而不从他(她)作为一名党员应该体现的先进性来认识他(她)。
二，关于学校基层党建工作的思考
针对以上三个主要问题，我们可以从以下三个方面开展研究工作:
(一)抓住问题的关键，寻找突破口，着力解决问题。
许多新问题往往最容易在学校的基层工作中反映出来。针对党支部参与学校管理和业务指导中存在的问题，作为基层支部，要分析问题产生的原因，提出解决问题的思路和方法。我觉得分公司可以以此为突破口，改变其他事情的现状。作为一个支部想参与教育教学活动，自身的主动性很重要，因为作为校长和分管各部门的领导，一般都不好意思告诉支部怎么做，所以支部主动找工作，积极关心参与学校的工作，态度积极。加强该处工作的倡议将得到负责人的支持和其他部门的欢迎。比如学校的教育教学质量，过去不是党支部关心的事，问题出现后党支部往往会配合分管校长或教导处去解决。这种消极的工作态度，对党支部在群众中的工作造成了消极的影响。那么，党支部可以把日常的教育教学质量管理纳入支部的工作计划，积极参与学校的教育教学质量管理，会有很好的效果。行政部门的负担相对较轻，支部在群众中的影响力也得到了加强。
(二)努力发掘典型，弘扬先进
广大师生对大部分党员表现的认可和好评，这种肯定大部分体现在群众对身边党员表现各方面的高度认同上。党支部可以以开展党员项目活动为契机，在教研组、课堂、班主任中开展党的参谋工作。让党员工程不仅成为一项活动，更成为每个党员的责任。在开展党员工程活动中，在发掘典型、弘扬先进的基础上，充分发挥党员群体的示范工程作用，向群众大力宣传全体党员的先进性。学校党支部可以以各教研组的党员教师为骨干，充分发挥“一个党员就是一面旗帜”的先进示范作用，把党员教师的个人表现转化为群体的力量，让学校教师在身边党员的表现中看到我们党的先锋模范带头作用。
在先进典型的挖掘中，我们党支部需要善于发现、总结、培养。党员工作中的先进典型要善于挖掘。作为群众，我们往往注意到党员高超的业务能力和职业素养，却忽略了党员忠诚于党的教育和努力践行党的路线方针的本质特征。人们往往把党员对别人的好看成是一个善良的人，一颗善良的心，把党员“化腐朽为神奇”的工作技能看成是自己的能力，却忽视了党员“为人民服务”、“密切联系群众”的高尚情操。作为学校党支部，要善于抓住典型，及时发现。我们要从党员先进事迹的表现中提炼出党员无私奉献的精髓，在群众中大力宣传，让群众明白，那些党员教师的表现，才是我们* * *制作人内在的精神实质。也让更多的党员教师认识到自己工作表现的深层次意义，让更多的党员教师积极涌现在教学一线，有效带动了一批教师主动向党组织靠拢，积极参与和投身到学校党建工作中，激活了学校党建工作。
(三)创新理念，指导学校党建工作
基层党支部要找准基层党建工作与创新理念、新工作思路的结合点，使基层学校党建工作在新形势下与时俱进，纵横发展。
在具体的实践过程中，我们可以从以下三个方面入手进行创新和发展:
第一，重视学校党建的主体性。学校全体师生是党建工作的主体，党建工作不仅仅围绕党员，还可以扩展到学校全体教师。只有充分发挥全体师生的主体作用，鼓励他们亲近党支部，增强党支部的凝聚力，学校的党建工作和全体师生才能形成有效的互动。一方面促进支部与群众的和谐，另一方面促进基层党员教师自我教育、自我管理、自我约束，以身作则，真正把三个代表落到实处，使学校的党建工作更有吸引力。而且在党员先锋模范作用的影响下，全体师生都能自觉提高思想觉悟，奋发向上，从而促进思想道德素养的全面提高。
从过去努力维护教师中的党员形象到努力塑造教师中的先进党员形象。这种工作思路的转变，将极大地改善基层党建的传统做法。促进党员社区良好作风的建立，也可以构筑学校各项工作的坚实基础。
第二，强调党建工作在于实践。要使基层学校党建工作生动活泼，充满活力，实际上需要基层党支部以新思想、新观念积极营造学校党建工作的氛围，以开拓性的工作方法把看似简单的工作落实到学校教育教学的每一个环节。在传统领域，如组织生活、学习培训等，要注重与时俱进、创新发展；在新兴领域，如课改、教育、科研等，要注重夯实基础，逐步深化，以此推动新格局的构建。
学校基层党建工作要紧紧围绕推进教育改革发展和提高教学质量，紧紧围绕充分发挥教学、管理、服务三大职能，把提高教学、科研、管理水平作为一项重要任务，切实做好教职工的思想政治工作， 不断加强和改进* * *共青团组织和工会的领导，充分发挥党组织的战斗堡垒作用，努力做到政治上方向坚定明确，教学科研上开风气之先，为人师表。
第三，注重学校党建工作的发展性、生动性和载体创造。学校党建需要更多更好的形式和合适的载体来表达。我们认为，只有贴近教育改革的前沿，吸收教育改革实践中最生动的素材，才能在深入推进素质教育的背景下，使党建工作获得第一手资料，与时俱进。工作上要有新的突破。
要树立“以人为本”的和谐理念。就教育而言，概念已经越来越广；对于党建工作来说，观念变了，视野开阔了。创造“和谐教育”的理念。树立和谐教育理念创建和谐校园文化。这也要求我们的基层党建工作必须立足于服务和保障，更新管理方式；要求我们的党政干部首先要建设好自己的思想观念，能够用自己的教育观点和理念去引导，从而影响、带动和促进全体职工形成一致的先进的教育思想和理念。
关注研究性教育的现状。当前，教育正面临改革发展的关键历史时期。国家出台了一系列发展教育的保障政策，各级政府对教育给予了有力的领导，社会对教育投入了广泛的关注和支持。教育如何发展，队伍如何建设，组织如何保障，都是我们做好学校党建工作的新课题、新思路。只有重视对教育现状的研究，才能实现学校党建的科学准确定位，找到进入教育跨越式发展的主攻方向。
要注意研究教育改革和发展中的矛盾。教育的改革发展不会一帆风顺，矛盾在所难免。在利益调整中，人有这样的思想，这样的矛盾，是很自然的。我们应该认真研究这些矛盾。只有这样，才能更好地控制矛盾，更好地解决难题，更好地调动一切积极因素，为教育改革和发展增添新的力量。