肇庆之旅6

肇庆学习第六天在肇庆市宣庆中学进行。在占地473亩的宣庆中学，我们听了四节课，参观了一所独特的学校。

首先，我们从校长彭的分享中认识了宣庆中学的牛气。亲身来到这里真的很震撼。一个是宽敞的校园，一个是特色学校，从小学、初中到高中。各有特色，在整个校园里都能摸到。尤其是上了四节课，我更能感受到的是宣庆中学的优秀学生。

上午的第一节课和第二节课是小学语文课，分别由老师和姚老师讲授《普罗米修斯》和《精卫填海》两个童话故事。

？袁老师的开场很有思想，拉近了和学生的距离。她是这样做的:她在黑板上展示几组单词，比如“爱读书”、“积极发言”，让学生回答“你能联系到我们班哪个同学？”当然，同学们回答的很踊跃，这也为后面的教学做了铺垫。整堂课，大方得体的袁老师与学生亲切交谈，亦步亦趋，轻松愉快地完成了教学目标。

？第二节是姚老师的课，按她的原话来说，很传统，但我觉得她的教学对我们的英语教学有很大的启发和借鉴作用:在指导学生朗读这篇短文文言文时，姚老师采取了多种方式来指导学生朗读，如自己朗读、同伴朗读、老师朗读、男女分开朗读等。，而且在阅读内容上，姚老师做了不同的切换，看了。姚老师循序渐进的读书风格，真的太触动我了。作为语文学科，有大量的英语背诵，所以这种阅读方式完全可以转移到我的教学中。

？这两个班，两位老师有两个相似之处，也是他们的优势:普通话清脆好听；在教学活动的组织上，善于利用学生进行过程性评价，不断鼓励学生大胆评价，让学生积极参与学习，体验学习。宣庆中学的主任和书记评课也很有好处。有以下这些让人深思的语言:优秀的老师能带给学生更好的东西；教育要心中有民，心中有爱；教师要善于留白，给学生更多的成长空间，引导学生在不知不觉中获得知识，锻炼学生的语用能力；语文教学的“三链驱动”要设计好情景链、问题链、活动链。在活动中不要急功近利，要有等待学生的意识，他们一定会给你更多精彩的东西。

？下午还是在语文组上课。一节是陈华老师的作文课“学写结尾，画龙点睛作文”，一节是杨秀国老师的苏州园林说明文教学。两位老师在教学上各有特色，都是能hold住课堂的大咖。乍一看，他们不是闲人。当然，他们的讲座也很有益。宣庆中学书记李翔是英语专业的，但作为两个语文班的总评，他的语言功底和综合素质可见一斑，是宣庆一行最令人敬佩的。

当我坐在录音教室里听课的时候，一种深深的荣誉感从心底升起:这群人，这群“乡村教育工作者的培养对象”，真的很了不起，他们的课就是这么出神入化。他们的技术真的不浅，我有很多要向他们学习的地方。

在宣庆中学的一天学习，让我再次敲敲自己的心，问自己:我对英语有看法吗？我是在创造一个智能教室让学生成长更多吗？我应该从哪些方面加强走神的教育？让学生参与评价。我还能做什么？