中学生早恋的原因及对策

中学生？早恋？现象频发？这背后的原因是什么？应该如何应对？中学生？早恋？现象产生的原因及对策由我带给你，希望对你有所帮助。

一、中学生？早恋？现象原因

心理学研究表明，青少年进入青春期后，随着性生理的变化，性心理必然会发生复杂的变化。13、4岁到17、8岁上中学的时候，经历过人生？二胎？，心理上接受第二次？断奶？。中学生性生理的萌芽和逐渐成熟，引起了性心理的变化，给很多学生带来苦恼。特别是一些青年学生受到社会上一些不良影响的打击，容易受到不良意识的诱惑。有的同学看有关异性生理的书刊，从中可以想象；有些男生试图拉拢女同学。

感觉不错，热衷玩？保护者？角色，展现自己的？英雄？；有些女生在经历了一个惊喜、羞涩、光彩的心理过程后，带着尴尬的初始冲动，产生了交朋友的欲望。从这些现象可以看出，中学生在青春期不仅有新鲜感，还有一种生理冲动和体验欲望。他们开始关注异性，亲近异性，容易产生好感和追求，产生一系列思想问题。他们的父母呢？整天忙着谋生，你有多少时间去关心他们的所见所闻？没有太多时间和他们交流思想感情，说心里话，给予正面引导。明辨是非能力没有那么强的中学生，免疫力毕竟有限，很多时候得不到父母的有效保护和引导。面对酒色的诱惑，影视的刺激，小说的渲染，成年人无序行为的负面影响等不利因素，这就形成了新时期的中学生？生理早熟，心理不成熟？这种特征容易发生在男生和女生身上，因为他们相邻的座位，相似的性格，相同的爱好，相似的兴趣等。，还有一部分是被外貌吸引，彼此亲近？早恋？行为。中学生？早恋？行为上，经常从互相接近到交谈，到传递纸条，写信，？互相欣赏，然后发展到两人亲密交往，一起玩耍，偷偷幽会等。，有的甚至发展成不可想象的严重行为。

二、中学生早恋的对策

早恋虽然符合中学生身心发展的规律，但并不是性成熟的必然产物。因为人的一切行为都是受一定的思想和意志支配和控制的，教育不就是在这个问题上吗？无所事事？是的。因此，我们应该加强对中学生早恋的研究，把握规律，寻求对策。

1.老师要善待学生的初恋。

男生和女生之间的相互好感，叫做初恋。这种初恋脱离了世俗和功利，不考虑婚姻，是一种纯粹的情感体验。初恋是人生的第一朵花。一个身心健全的男人，说实话，年轻的时候谁没有过初恋的美好经历？虽然像梦一样迷茫短暂，但它注入人们心中的温暖和向往，不正是培养人们美好情操的动力吗？我们肯定初恋，但不代表可以让学生盲目恋爱。因为他们还小，不知道？水性？还是不能承受爱情中巨大漩涡的冲击，不然会被爱情淹没。作为老师和家长，我们需要引导学生和孩子的异性交往，不合理的禁止和阻挠往往会扭曲学生的异性交往；明智的态度是开放，而不是劝说。在观察分析的基础上，可以开始耐心的疏导，谈心是疏导最常用的方法。

下面的例子也许能启发我们:

16岁的一个很好的高一男生，严重爱上了同班的一个女生。男孩的父母与他的儿子进行了友好的交谈。

父亲:儿子，你觉得她是最好的女孩吗？

子:我觉得她是我认识的最可爱的女生。

父亲:爸爸相信你的眼光。但是，你才大一。你认识几个女孩？

儿子:

父亲:你说你要上学，将来要出国深造。你想成为律师或金融家。你知道你以后会遇到多少好女孩吗？爸爸不反对你现在谈女朋友，但是爸爸最讨厌的就是变卦。你16岁有女朋友。这个女朋友是你目前为止认识的最好的女孩，但是以后你会有更多的机会。那你会怎么做？你会吗？

儿子:但是现在离开她让我很痛苦。

父亲:你三年级买的那个？随身听？然后呢。

儿子:两天前，你给我买了一个高级的。我觉得音质比那个好，就送给别人了。

父亲:儿子，这就叫一山高一山低。如果你抓住每一个属于你的机会，你未来的成就只会比今天更大，你面对的世界只会比今天更广阔。到那时，你的选择只会更好，更适合你。如果你现在真的和这个女生有那种关系，到时候让它开花结果就好了。儿子，一个人不可能不做让自己后悔一辈子的事情。然而，人生只有几件大事。后悔的话，会后悔一辈子。

儿子:爸爸，我明白了。

我们要引导刚谈恋爱的少男少女，引导他们学会把初恋的纯真感情珍藏在心里，让它成为一种鼓舞人心的力量，理性地把握人生的方向。第一次恋爱的男孩，能从父亲那里得到这样的人生指导，真是太幸运了。

作为教育工作者，是否应该让刚谈恋爱的学生享受这种幸运？

2.教师应该善于用新方法指导学生。

根据目前早恋的特点，现在的中学生已经不能强调？名气？以责任感教育，但从一个新的角度切入。

(1)比较考虑，自知后果。我曾经问过学生为什么要早恋，他们说很好玩。我问他们以后要做什么。他们说以后不可能在一起了，我们分手吧。学生把自己的感情看得很浪漫，但是对他们造成的伤害需要老师提前防范。曾经有这样一对早恋的学生。一方面，他们每天至少打一个电话，周末总是一起逛街聊天，严重影响了学习。另一方面，男生毕业后准备出国留学。当被问及未来打算做什么时，他们都能轻松回答:分手吧，没什么大不了的。？于是我对姑娘说:？能不能试着和他分手，看看自己的感受？？过了几天，那个女生来找我，说分手让她很难受。我告诉她:？你们才刚刚开始接触感情，所以你们很难在这么短的时间内分手。然后随着时间的推移，你们感情的加深，分手带来的伤害只能更重，而不能更轻。而分手是必须的。你会怎么做？也许你害怕以后被伤害太深。经过几天的思考，女孩毅然和男孩分手。其实，让学生去品味感受，并不是一种不可或缺的心理需求。更重要的是，他们只知道感情的美好，却没有意识到它可能带来的伤害，而当他们以后意识到的时候，已经为时已晚，对他们的学习和生活都会产生很大的影响，甚至会影响到学生的整个人生观。所以，老师有义务在学生受到伤害之前提醒他们，让他们知道如何保护自己，避免受到伤害。

(2)美育，防患于未然。学生成长过程中难免会出现心理波动，很多事情是无法提前阻止的。因此，应该尽早对学生进行审美教育。一方面，让学生初恋明天是人生最纯粹的情感之花，无论何时绽放都要珍惜。另一方面，让学生明白，异性的接近是建立在仰慕的基础上的。想要对方关注自己，就要让自己变得更好。学生在尝试这样的引导后，会以更纯粹的心理对待自己的第一次感情，学会变得更好。从这个角度来说难道不是他们成长的一种动力吗？

3.教师要鼓励和引导中学生异性交往。

青春期学生的异性交往，不仅能引导初恋，还能净化和升华初恋。它往哪个方向去了？往往要靠教育者的引导。因此，作为教育工作者，不仅要为中学生创造一个宽松、自由、健康的交往环境，而且要尊重他们的异性交往，给予积极、适当的引导。我们要教育男生尊重你的生命，在行动上要注意分寸，教育女生要自重、自爱、自爱。让他们明白:(1)友情和爱情的区别。友谊不等于爱情。友谊可以发生在同性和异性之间。而爱情只会为异性而产生，友情是为所有人而生，不排斥他人；爱情是单一的，排他的。友谊是分开的，也是可以分享的。爱是隐藏的，自私的。让他们知道两者的区别，有助于他们正确区分自己和他人的情感含义，保持一定的警惕性。(2)避免不必要的身体接触，注意自己的外在表现。青春期的学生正处于爱情的萌芽期。在异常情况下，身体不同部位的接触会产生异样的感觉，让人遐想。(3)要宽泛，切忌单一。在与异性的交往中，尽量单独相处，与异性同学广泛交流，建立广泛的朋友关系，多参加集体活动，在集体活动中与很多朋友保持良好的关系。

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