如何引导以风景为题的作文？
蔡志贤主编漳浦一中
注意:这个系列分为两部分:学生和老师的讲义。
话题作文课堂指导系列(1)
一、分析:
系列(1)属于《高考评分标准》中的“拟合题意”。
“话题作文”虽然给学生提供了很大的施展写作才华的空间，但仍然是“戴着镣铐跳舞”，“镣铐”是一种限制。给定一个“话题作文”的范围，文章内容要反映话题，至少要让审稿人看到是围绕给定话题写的；否则，即使作文立意、内容、表达都很优秀，也只会是“不符合题意的好文章”。
二、话题设计
国庆“旅游黄金周”，人们纷纷离开喧嚣的城市，去向往已久、难得一见的海滨、山林、水乡、牧场..........................................................................................................................其实世界上什么都有，旅游不止这些。
请认真把握材料的内涵，以“熟悉与风景”为题，选择自己的角度，选择自己的风格，自己做题目，写一篇800字以上的作文。
3.仔细阅读下面这篇作文，谈谈你认为哪些类别应该被评为“基础级”。应该如何升级才能更好的符合问题的含义？
阳光地带
童年总是伴随着母爱，我也常常记得在妈妈怀里撒娇，在妈妈的摇篮曲中入睡。时光的流逝似乎带走了那些让人魂牵梦绕的美好。长大了，感觉离妈妈越来越远。我努力追求那份热烈的爱情，却徒劳无功，“在人群中寻找她”。当你蓦然回首，你会发现...-题字。
我不知道上帝为什么这么生气，一连几天都保持着一张平静的脸。这天早上，他突然开心起来，一缕阳光带着温暖飞到了久违的土地上。今天一定是晴天，我就把被子拿出来挂在电线上，去上学了。
②中午放学回家，发现早上胡乱披上的被子已经整整齐齐地放在了太阳面前。我的目光落在阳光照射不到的边缘。有两床被子。因为“阳光地带”被我的被子占了，他们只好待在那里。发现都是妈妈的被子。
我的心被什么东西触动了，一种久违的感觉涌上心头，胸口有一种莫名的冲动。我走过去摸了摸被子。太暖和了，好像太阳藏在里面。今晚我可以和太阳一起睡觉。我又摸了摸妈妈的被子，当然是凉的，有点像妈妈的手。即使在冬天，那双手也要泡在冷水里给我洗衣服。她用手温暖了我，现在又要用身体温暖被子。母亲像太阳一样，总是释放光和热，不求回报。
(4)我突然意识到，其实我一直都是生活在母爱中的，()只是我忽略了母爱的存在，拼命的到处寻找。
家里最好的位置，床上最好的床单，甚至吃饭时最好的碗，都没有妈妈的影子。母爱如水，永远流淌在岁月的河床里，永远滋润着我。
在短暂的人生旅途中，是朋友让你快乐，是恋人让你美丽。但是，对你来说一定是温暖的。
你的母亲，她用她所有的一切为你释放无尽的阳光。( )
第四，同题优秀作文
熟悉的地方没有风景。
(1)我记得这是汪国真写的一个题目，我也看过，很有感触，和诗人的经历差不多。这时我才明白，对风景的追求，源于内心的未知和疑惑——熟悉的地方没有风景。
(2)高一暑假，班里一个东北同学邀请我去他乡下老家。看过了平坦温暖的我，第一次看到了全白的山，一片蓝天，一个充满硝烟的鹿场。我激动和兴奋难以言表。“风景”像梦一样美丽迷人。但同学们莫名其妙地表现出很棒:“怎么了，你？”
好像看多了就不会觉得新奇了。你只觉得新奇，对自己一定很陌生。我常常想爬上古树的深峰，因为我不熟悉它的凉爽和安静，曲径通幽；我常常惊叹那个眼里含着泪，唇边带着微笑的女孩的纯洁，因为她对自己精致奇特的心灵不熟悉；看到新事物的时候经常会有一种尝试的冲动，因为对那种不可预知的新奇感不熟悉。......
(4)自然风光如此。春天温水的流浪，初夏细雨的惆怅，深秋桂皮的苦涩，冬夜残月的清冷，都因为我们的陌生，变成了新奇和神奇。每年，许多人参观内蒙古大草原。在那里拥抱了大自然之后，他们总是心满意足，意犹未尽地离开，但你几乎看不到一个蒙古族青年整天躺在草原上感受生活。很多事情都是这样，不熟悉的时候追求，了解之后冷漠。这就不难理解了，踏上草原后，想爬山，想游过海，穿越沙漠，想领略海南的热浪和漠河的寒风，想感受极地的银装素裹，想探访赤道上的原始绿色。
这样，熟悉是一种满足，陌生和新奇应该是一种诱惑。其实未知是求知的必由之路，新奇是解惑的必由之路。寻找“风景”的确是一种探索和创造的动力。结果，爱因斯坦的相对论创造了一个全新的进展；屈原的《离骚》引领了一种全新的语言风格。贝尔的电话，也打出了一片新天地；李白的《庄游》找到了自己独特的才华，成为“诗仙”；牛顿发现三把剑，被誉为科学大师；西部开发的拓荒者找到了精神家园，找到了从荒地到粮仓的翻天覆地的变化。......
正是这样，对风景的好奇延伸到对事物的好奇和对学习的好奇，使人类能够潜入海底，飞上太空。王安石游宝蟾时，说过一句话；“对世界的古怪、壮丽和非凡的看法往往存在于危险的远处，但人们所拥有的却是罕见的……”，“熟悉的地方没有风景”要包含一点占有欲和强烈的征服感。准备好行囊，扔掉熟悉的，隐藏自己的追求，向着陌生的出发，为了“风景”而上路，不惧远方，不避艰险，在“无风景”心态的驱使下探索探索，最终找到一个美丽的景区！
⑦风景——奇怪的地方都是独一无二的！找风景的人，一定会成为别人的“风景”。
话题作文课堂指导系列(2)
蔡志贤主编漳浦一中
一、分析:
系列(2)属于《高考评分标准》中的“中心突出”。
“中心突出”与“主题明确”密切相关，“主题明确”就是在这个主题上使中心明确突出。“文笔倾向鲜明”就是抓住相关话题的关键语言，阐述透彻，最大限度地引向“中心”——“鲜明”才能“突出”。反而会给人多话题甚至多中心的感觉。
二、话题设计
从生命开始，你在世界上有你的位置，到生命结束，你在地球上仍有你的位置。如果你总是向前看，你的位置肯定会在后面；如果你总是往下看，你的位置肯定会在上面.....你一生都在和同一个职位打交道。或许，你有一个关于地点的心情故事；或许，你对位置有很多独到的见解；或许，地点引起了你的深思；也许，位置已经让你觉得无限了...请以“位置”为题写一篇文章。题目自制，文体不限，不少于800字。
三、仔细阅读例题，如果按照《高考成绩评分标准》，你认为哪一种应该判定为“基本成绩”？如何进行修改，使文笔更符合对题目的理解，突出中心？
位置，我怎么看你？
(1)自生命开始以来，我们在地球上有自己的位置，到生命结束时，我们在地球上仍有自己的位置。纵观一生，我们似乎一直在和位置打交道。那么，位置对我们真的很重要吗？
(2)在科学界，那些知识渊博、平易近人的科学家受人爱戴，地位高。学生们羡慕崇拜这些科学家，希望他们能达到这个位置。于是他们孜孜不倦地学习探索。这就是位置发挥的积极作用。
(3)在官场，地位等于金钱和权力。身居高位，可以享尽荣华富贵。
想干嘛干嘛；地位低了，就得卑躬屈膝，任人宰割。于是，贪污受贿的人，阿谀奉承的人层出不穷。
可怜。位置不是在起负面作用吗？
可见，在不同的环境中，位置的作用是不同的，甚至是相反的。
⑤画家梵高，生前被冷落，被鄙视。他因为得不到爱，割下了自己的右耳，把手放在火里烤；他因为自己的画得不到别人的认可而抑郁，甚至自杀。他这辈子卖的唯一一幅画，是他哥哥跟别人买的；他这辈子说得最多的一句话是:“可能这次我没做好。”
梵高在绝望中死去。目前他的作品几乎挂在任何一个博物馆，在任何一个展览中，人们最关注的都是他的作品。梵高，被称为遥不可及的璀璨明星。
⑥袁世凯，他活着的时候多美:“除了天地，我就是老大。”人们拜倒在他的脚下，愿意为他赴汤蹈火；但他死后，却成了更多人鄙视的对象。
⑦梵高生前地位极低，死后却被推崇为明星；袁世凯生前地位极高，死后却被弃之如污水。这种巨大的反差说明不同时代立场不同。
既然如此，我们有必要密切关注该职位吗？当然不是。位置不是个人决定的，是历史决定的。我们所要做的，就是尽力在历史的长河中留下一个辉煌的“我”，而不是一个不朽的“我”。
第四，同题优秀作文
冷星暮光
星空布满了星星，或大或小，或明或暗，像天使的眼睛，深深地眨着，回望地上同样清澈的眼睛。
有人说，人间有丁，天上有星。于是我问自己:这些闪烁的精灵中哪一个属于我，我的星星会在天空中的什么地方？是不是太暗了没被注意到？和我一样，这种徘徊在现代文明边缘的生活？群星寂静，泪水滑过我的嘴角。......
十八年前我来到这个世界，命运却不允许我做一只悠闲的野鹤，一朵随风飘荡的白云。它坚持把我塑造成一匹负重的瘦马，一个有担当的追踪者。我的家庭不是很宽裕，虽然我的父母在努力养家。有一次，室友绞尽脑汁把父母分成“蓝领”，
“白领”，说到我家，就尴尬了。我自嘲道:“我们一家人整天和泥土打交道，就是个‘泥领’。”当你这么说的时候，我的室友留下了。
虽然我的话一时令人愉快，但我的心隐隐作痛。想到一双马靴温暖了四代人双脚的尴尬，想到骑着只有两个轮子和一个车架的自行车的辛酸，想到母亲曾经美丽但现在风霜满面的脸庞，想到父亲曾经高大但现在疲惫的身体，我怎么能不流泪。
出身贫寒，依恋今生的艰辛，常常迷失在现代文明的浩瀚中，不知何去何从。我的思想似乎常常被一种最原始的意识形态所支配——安居乐业，与世无争。
⑥不想在校园里争“开”的喇叭裤人群中慢下来；我不会呆在熙熙攘攘的街道上。只是因为这些地方没有我的位置。
⑦我爱徜徉在独特的书山，我喜欢在永恒的世界里做白日梦。读书时，用心感受自己的内心，交出古圣今儒，让自己感受自己的位置；做白日梦的时候，我可以自由地做梦，到达宇宙的角落。
8本书，我的爱人；思想，我唯一的财富。
⑨思想又回到了星际世界。迷蒙的夜空笼罩着我，像茫茫沙漠中一堆孤零零的沙子。
虽然孤独和寂寞是不可避免的，但我坚信，在这普普通通的天空中，一定有一颗小星星，看着我，看着我青春的懵懂，哪怕它和我一样，没有辉煌到灿烂，只有微光。
主题作文课堂指导系列
漳浦一中语文组蔡志贤编辑
话题作文课堂指导系列(1)
教师微指导教案
首先，简单分析一下例子:
阳光地带的感情不是不真诚，不是层次不清，也不是言语不美。然而，通读整篇文章，你找不到一个与“熟悉风景”有关的词，甚至找不到一个与题目有关的“同义词”，却似乎是一篇以“母爱”为题的短文——这是题目作文的“禁忌”。因此，根据《高考等级评分标准》，本文一般会被评为“基础等级”第四类(20分以下)；就算评审者再宽容，也绝对比不上“三种类型”。
第二，范例升级为指导改革:
让作文的话题生动起来，最直接的方法就是改变“形式”，也就是刻意设置话题词。一般可采用“起点，中间提，终点扣”的方法。更进一步的做法是在字里行间“渗透”题目的意思，围绕题目精心组织材料。
这篇文章可以升级如下:
1.“题词”里只剩下两句话:童年总是伴随着母爱，长大后觉得和母亲疏远了。蓦然回首，发现风景依旧——母爱在身边。
2.第(4)段加括号:风景是我妈粗糙的双手，是她辛苦的身影，是她送我时缓慢的挥手。......
3.文末(第6段末)补充:-熟悉的地方都有风景。
有了这个变化，这篇文章的基础水平就可以进入第二类(即使不是“符合题意”，也是“符合题意”)，同时“发展水平”也可以给点分。
三、同题优秀作文指南:
本文以汪国真为例，结合自己的感受，首先点出题目——熟悉的地方没有风景；然后用两个自然段(②、③)从“自然风光”的角度列举分析实例，以证明开头的论题；另一自然段(第4段)用于扩展补充证据；⑤以一种自然思维的转变，提出“生疏有诱惑力”，将“熟、景”的内涵引入人文领域，并以爱因斯坦、屈原、李白、王安石名言等实例进行理性有力的分析，使题目观点在新的领域得到证明；结尾(⑦段)一句“陌生的地方风景独好！”扣题目。
虽然文章从多个角度、多个侧面立意丰富，既有实例，又有理论分析，但“熟与景”这一话题在写作中始终处处紧扣:与话题相关的关键句子设计在段落的前、中、后，或引、透或承上启下——这在“形式”上是一个明确的话题；选取的例子典型有力，辅助表达准确——这是另一个“内部”话题。
第四，安排相同的作文，加强训练。
话题作文课堂指导系列(2)
教师微指导教案
一、实例分析:
本文从多方面谈了对“立场”的思考和理解，但由于写作倾向不明确，未能保持对题目理解的始终如一，导致中心不明确，更谈不上“突出中心”。
第一段最后一句话用修辞的口吻告诉读者:地点不是很重要。在分析了“科学界”和“官场”的情况后，我们得出“立场的作用是不一样的”的结论。这句话本身就令人费解——职位的“作用”怎么会不一样呢？第⑤段和第⑤段分析了梵高和袁世凯的例子，第⑤段“时代不同，地位不同”的结论是不成立的——两个人在人们心目中的“地位”绝不是由“时代”决定的。在最后一段的第一句话中，用修辞的语气说明“不必注意位置”。
但它与第2段至第7段的分析更不相关。结尾的“尽力在历史的长河中留下一个辉煌的‘我’”其实也再次暗示了“位置重要”。文笔倾向把握不好，整体思路也很乱。
根据《高考评分标准》，文若一般会被评为“基础等级”第三类(265，438+0-30分)；就算审稿人再宽容，也绝不会比“二等”好。
第二，升级和引导改革:
1.确定文章中心:“位置”有不同的含义，要正确对待。重要不重要，不能一概而论。
2.第一层(②至④段)的写作倾向应该是:职位是一种名分。无论在科学界还是官场，高位总是有吸引力的，但必须靠勤奋和努力才能赢得。高官厚禄，愚昧无知，贪污受贿；也有学术界的专家，也有造假贪图虚名的人。所以要正确理解，职位是一个形式上的东西。同样“立场”的人，不一定有同样的“内容”，没必要那么较真。
3.第二层(⑤到⑦)的写作倾向应该是立场是一种“历史立场”，包括生前和死后。一个正直的人虽然死去，却是卑微而崇高的；恶民虽生如死，却又高又卑微。所以，生前的“地位”不重要，死后在历史上留下一个好的“地位”很重要。
4.结论:没有实际价值的“立场”我们不需要关注。
这样，这篇文章的基础水平就可以进入第二类(即使不是“突出中心”，也绝对属于“明确中心”)。
三、同题优秀作文指南:
《冷星的黄昏》看似“小事”却真挚真挚，却又文艺唯美。升级后的例题虽然内容丰富，表达生动，但仅在写作倾向的清晰性上明显逊色。
鲜明的写作倾向主要来自作者独特而清晰的创作思路贯穿始终-。开头用“星”来衬托心理，大意是每个星都有自己的位置，③到⑥段是自己“位置”的故事和自己的思考。⑦到⑧，“我”的位置在书中——书让我想起了过去和现在，让我传承了古圣先贤和现在的学者，让我放飞了梦想。第9段延续并呼应了开头，揭示了主题。
由于书写倾向不明确，升级实例的中心不明。本文紧紧围绕主题选材，精心组织材料。贯穿始终的鲜明写作倾向，使主题逐渐显现和深化。这说明，只有文章的每一段都清楚地表达了是为了什么而写，才能思路顺畅，写作重点明显，中心思想明确。
第四，安排相同的作文，加强训练。