人教版高一语文必修课雨巷教案。
蒂希
教学目标
1，通过掌握意象来把握意境的创造。
2.理解“形象”的象征意义。
教学难点和重点
体验朦胧迷离的诗歌创作，回归动人的意境。
教学方法:感知、朗读、启发式。
教学时数2课时
教学过程
第一，进口
演奏唐磊的音乐《紫丁香》。
一条漫长而寂寞的小巷，一个美丽而忧郁的女孩，一次擦肩而过的邂逅，作者留下了怎样的思念和悲伤？80多年前，《雨巷》成为经典，以音乐、绘画、舞蹈的形式表现出来(《小城雨巷》)。今天，让我们走进文字版(可以留有想象的空间)，走进诗人朦胧而湿润的内心。
第二，作者
戴望舒:原名戴朝时，又名戴门狗，1905生于杭州，中国现代诗人。作品的创作分为前期和后期两部分。在他早期的作品中，多写他孤独感伤的情怀，有朦胧含蓄之美，代表作《雨巷》；在他后期的作品中，写的是他热爱祖国、高尚民族气节的情怀，看似清澈真挚，代表作《我用残损的手掌》。
《雨巷》是一首兼具音乐美和朦胧美的象征诗。这首诗奠定了他在文学上的地位，他被授予“雨巷诗人”的称号。
第三，大声朗读
1，朗读
流浪(pánghuáng)，惆怅(chüchü)，失望(chüouchàng)，抑郁(tuípǐ)。
2.漂亮吗？什么样的美？
美女；忧郁之美，朦胧之美，不同于毛泽东诗词的崇高之美，也不同于李清照诗词的悲凉之美(这一次，多么悲凉的词！)
3.请分别从内容和形式谈谈你的感受？用几句话来表达。
内容:深沉，悲伤，难过，朦胧，孤独，失望，失落，难过等等。
形式:深沉缓慢，舒缓悠扬，具有强烈的音乐美。读起来有一种吟游叹、迂回反复、惊心动魄的感觉；它听起来甜美和谐，像一支轻柔而有思想的小夜曲。
4.总结音节的特点
叶圣陶先生曾称赞这首诗:“它为新诗的音节开了一个新时代。”
明确:①全诗***7节，每节6行。行数基本为三行，单个字设置在行首，从一开始就拉长了字的韵脚，读起来有舒缓悠扬的效果。
(2)押韵规律(全诗自始至终以“昂”押韵，无押韵变化，每段押韵两三次，相隔不远的诗句如“雨巷”、“姑娘”、“芬芳”、“眼”等押韵一次)，具有较强的音乐性和旋律美。
③此外，诗的长短错落有致，词与词反复并置，如“悲、悲、彷徨”、“似我、似我”、“色如丁香/香如丁香/悲如丁香”，一段段孤独而痛苦的旋律在整首歌中反复回荡，萦绕在我们的心中。
第四，合作探索
我心目中的丁香女孩
五、图像分析
全诗有哪些意象？请查明。
清楚:有六个。
客观意象:雨巷、油纸伞、丁香、篱笆墙；人物形象:我，丁香姑娘。
1，淡紫色
清:丁香花开之前形状像结，晚春开花(诗人看丁香花常常伤春，说丁香花是一种悲哀)。花是淡紫色或白色的(颜色不轻浮，往往赢得洁身自好的诗人的青睐)。所以，在中国的古典诗词中，丁香象征着美丽、高贵、悲伤。唐代诗人李商隐在一首诗中说:“香蕉不显紫丁香结，同在春风互相挂念。”唐代大师李靖写道:“青鸟不在云外传话，紫丁香在雨中愁。”(参见研讨会练习4)
特点:美丽，高贵，悲伤。
2.丁香女孩
找出单词:悲伤，丁香般的颜色，丁香般的香味，丁香般的悲伤，悲伤，犹豫，沉默，悲伤，冷漠，悲伤，忧郁，靠近，叹息的眼神，漂泊，悲伤，迷茫，遥远，远去，消散...
特点:美丽而高贵，忧郁而迷茫，飘忽而稍纵即逝。
3.油纸伞
因为油纸伞本身就具有复古、怀旧、神秘、迷雾的特点。而且和雨巷结合的很好。时间是在晚春，落寞的雨下着，平添了一份阴冷悲凉的气氛。
4.雨巷
找到那句话:漫长而孤独。
特点:阴暗、狭长、深邃、朦胧。
5.树篱墙
这围墙摇摇欲坠，给人一种悲凉的气氛。
除了六个意象，都是表达情绪、动作、状态的词语。这些意象共同构成了全诗的超然意境。
6.我
找出词语:孤独、犹豫、希望、沉默、惆怅、冷漠、悲伤、忧郁。
特点:孤独、迷茫、悲伤、追求。
多组意象的意境美(模糊、朦胧)
第六，探究这首诗的情感基调
1，多愁善感，伤感的情感基调。
2.为什么诗歌会有悲伤的情感色彩？
雨巷写于1927年夏天，那是中国最黑暗的时候。*血腥到革命者*，导致白色恐怖笼罩全国。热情响应革命的青年们一下子从火海中跌入了黑夜的深渊。他们中的一些人找不到革命的未来。他们在痛苦中迷失，他们在失望中渴望新的希望，他们期待阴霾中漂浮着美丽的彩虹。“四一二”政变后，作者隐居在江苏松江，在孤独中咀嚼着“这个时代中国人的苦恼”。他此时写的《雨巷》等诗，自然充满了彷徨、失望、悲伤、痛苦的感情。
识人:双鱼座，敏感脆弱。
第七，探索这首诗的象征意义。
象征，用比喻或暗示的方式，通过具体的形象来表达某种观念、思想和情感的一种表达方法。比如火炬象征光明，白色象征纯洁或哀悼，红色象征喜庆或革命，喜鹊象征吉祥，乌鸦象征厄运，鸽子象征和平，鸳鸯象征爱情，康乃馨象征善良、温暖和真诚，玫瑰象征爱情，勿忘我象征友谊和思念。运用象征这一艺术手法，可以使抽象的概念具体化、形象化，使复杂深刻的事物简单化、简单化，还可以延伸描写的内涵，营造艺术意境，从而引起人们的联想，增强作品的表现力和艺术效果。
理解的多样性:“一千个读者有一千个哈姆雷特。”
1，“雨巷”
(1)象征着黑暗和压抑的现实；
②象征着*失败后，革命事业陷入低谷；
(3)象征人生低谷。
2.“我”
我的感情跌宕起伏:希望-失望-再次希望
我是什么样的人？追求者，失败者，执着的追求者。
①一个精神抑郁，人生追求难以实现的知识分子形象；
②可以理解为一个失恋者的形象；
3执着的追求者。
3.丁香女孩
(1)象征诗人失败后所追求的革命前景和希望；
②可以理解为诗人理想中的情人形象；
③可以理解为生活中一切美好的事物，比如一个美好的人生理想等等；
④是作者本人的真实写照。全诗表现了诗人渴望结识与他有共同思想和感情的朋友。
总结:全诗可以理解为诗人在革命遭受挫折后的精神痛苦和迷茫，但又不甘沉沦；也可以理解为对爱的追求；也可以理解为诗人追求美好人生理想的心路历程。
八、把握诗歌的特点
1，朦胧微妙
《雨巷》采用象征性的抒情手法。诗中狭窄阴郁的雨巷，在雨巷里徘徊的孤独旅人，像丁香一样忧伤的少女，都是象征性的意象。这些意象同构成一种象征性的意境，含蓄地暗示了作者迷茫、悲伤、期待的心情，给人一种朦胧而深邃的美感。
2.音乐性是《雨巷》另一个突出的艺术特色。诗中运用了重复叠音、重复造句、重复唱腔等手法，产生了旋律的循环和悦耳的乐感。
九、总结全文
我们每个人都有自己的“雨巷”。我们都曾有过希望，失落过，寻找过。跌倒之后，我们也希望爬起来继续前行。诗人说出了我们每个人想说的话，介绍了我们的强唱。这样的诗是经典。
Ps:我用的是破损的手掌。
戴望舒
我用我受伤的手掌
探索这片广袤的土地:
这个角落已经化为灰烬，
那个角落只是血和泥；
这个湖应该是我的家乡，
(春天，堤岸繁花似锦，
嫩柳枝折断时有一种奇怪的香味。)
我触摸了海藻和水的清凉；
长白山的雪峰冰冷刺骨。
黄河的水和泥沙从指缝间滑落；
江南稻田，你的新草。
是如此的薄，如此的软...现在只有茵陈蒿；
岭南的荔枝花寂寞凋零，
在那里，我浸在没有渔船的南海的苦水里？
无形的手掌扫过无限的山川，
手指沾着血和灰，手掌沾着黑暗，
只有远处的角落还完好无损，
温暖、清澈、坚定、蓬勃的春天。
在上面，我用断掌抚摸着它，
就像爱人柔软的头发，婴儿的乳汁。
我把我所有的力量都放在我的手掌上
贴上去，送去爱和所有的希望，
因为只有太阳，没有春天，
将驱散阴霾，带来苏生，
因为那是唯一一个我们不像动物一样生活的地方，
像蚂蚁一样死去...那里，永恒的中国！
1942年7月3日
《我用断掌》是雨巷诗人戴望舒的作品，表达了他对日寇铁窗下苦难祖国的感情。《断掌》不仅写实，也是诗人不屈意志的写照。一方面，诗歌从现实出发，描写沦陷区的黑暗。表现出对祖国命运的深切关注。另一方面，描写解放区的美景，以写意为主，对象征“永恒中国”的土地给予了深深的赞美。
偏激
教学目标
知识能力:1，能带着感情读诗。
2.分析和理解这个诗歌意象和象征意义。
3.通过朗读来增强对诗歌的分析能力。
流程和方法:1。采用初读、精读、研读的方法，达到欣赏和理解的目的。
2.允许个性化解读。
情感、态度、价值观:领悟作者的思想感情，感受诗歌中的情景之美。
教学重点1，阅读。
2.图像分析。
3、情感把握。
教学难点中“女孩”的象征意义分析。
该教学法借助视听资料，引导学生大声朗读，从而达到审美和欣赏的目的。对于复杂朦胧的情感，可以联系时代背景进行一定的解读，但最重要的是让学生自己进行个性化的解读，同时理清文章的结构，把握意象。
教具有声阅读课件的制作
教学安排2课时
教学过程
第一，进口
北方的胡同满是灰尘，黄沙随风飘荡。上海的巷子里挤满了一排排的人，江南的巷子又长又寂寞。他们走过雪中的花，杏花和春雨，还有像丁香一样忧伤的姑娘。我有梦，有泪，有盛开的红牡丹。江南弄堂，是一篇淡雅恬静的散文。
让我们一起走进戴望舒的雨巷，领略江南巷与诗的美。
二、读《雨巷》，解读风格(欣赏情感):
1.自由朗读全诗，正确的发音:流浪(pánghuáng)、惆怅(chüchü)、慵懒(tuípǐ)、孤独(j ù liá o)。
阴郁的
2.现在，请再大声朗诵一遍这首诗。请注意情绪和节奏的把握。
3.问题:我应该读什么语调？
怨恨和抑郁。
老师总结:是啊，诗里没有东去的豪迈，也没有涓涓细流的明媚，而是笼罩着淡淡的忧伤。
4.请另一名学生读一首诗。
5、阅读指导:现在请欣赏全诗的阅读，用阅读来看看江南的雨巷是怎样的。
注意:阅读节奏，重音，语速。
(课件播放和音乐阅读)
三、读《雨巷》，解读课文:
1，诗歌意象与意境:
什么是意境？什么是图像？为什么选择这些意象，有什么表现效果？
《雨巷》的意境分析:
“如梦似幻的悲伤与迷茫”，朦胧。
《雨巷》用了哪些意象？
我，雨巷，丁香，丁香姑娘，篱笆墙，油纸伞。
2.在这个朦胧的图像中，你能感觉到作者要说什么吗？请学生讨论:
(1)雨巷:
作者年轻时住在杭州大塔二巷8号。他的小学和中学都走那条长长的青石路。这是一种美好的意境。小巷本来就幽深幽静，加上蒙蒙细雨，意境充满了朦胧之美。(结合自己在胡同生活的经历)
(2)油纸伞:
这是真的雨具，作者没有详细描述。给读者想象的空间。这样写的好处是，一方面会避免篡夺主持人的角色，陷入常规模式。另一方面又留下了一种梦幻的雨油伞意境。因为油纸伞本身就具有复古、怀旧、神秘、迷雾的特点。而且和雨巷结合的很好。时间是在晚春，落寞的雨下，加上一种冷冷的，悲伤的气氛，撑着伞独立消散灵魂。放在独特的环境中可以产生奇怪的图像。
(3)篱笆墙:颓废，给人一种没落、忧伤、苍凉的感觉。
(4)丁香:
全诗晦涩的意境来自“丁香”二字。美好的事物总是和女孩联系在一起。丁香般的女孩，丁香般的忧伤，为什么要选择丁香？
清:紫丁香呈结状，晚春开花，花淡紫色或白色。在中国的古典诗歌中，紫丁香象征着美丽、纯洁和悲伤。雨巷“一个打着紫丁香结的姑娘”这首诗，来源于古诗词李靖的诗“一个打着紫丁香结的雨巷”(《探坡沙环Xi沙》)。整个词是:
“手卷玉钩上真珠，照前春，我恨锁楼。风中落花如此憔悴，它的主人是谁？想长远点！信使没有给远方的行人带来消息，雨中的紫丁香让我想起了悲伤。回头看碧波三峡，我会遇见天空。”
——李菁《铺碎沙浣溪沙》
“香蕉不显紫丁香节，在同一个春风里，它们是孤独的。”
──李商隐
丁香花开在晚春，诗人面对丁香花时常伤春，说丁香花是烦恼。紫丁香是白色或紫色的，颜色不轻浮。往往赢得清廉诗人的青睐。总之，丁香是美丽、高贵、悲伤三位一体的象征。雨中的丁香花，增添了许多忧伤和伤感。而且，紫丁香很美，但是很容易凋谢。所以丁香象征的女生也容易消失离开。
(5)“我”:孤独、冷漠、悲伤、忧郁、希望。
总结:我希望遇到丁香姑娘的时候，姑娘和我差不多，她的行为，外貌，举止，我去探寻她的内心世界，但她最终会消失，离开。
三、总结:第一节，在《漫长而孤独的雨巷》中，我希望“遇见”一个“丁香般忧伤的女孩”:因为对未来充满希望，所以渴望这样一个女孩陪我走过孤独的旅程；“女孩”是“沉默、冷漠、悲伤和忧郁。”就是理想难以实现，心情冰冷，悲伤，忧郁。而终点的希望“飘”出来的，是对理想的追求和向往。因此，诗人把美好的生活描绘成一个丁香一样的少女。当他看清她时，他无法靠近她，美如梦幻，又远如梦幻。
四、黑板设计:
雨巷
戴望舒
图像感觉
雨巷又深又静，
油纸伞复古，怀旧，神秘，迷雾。
树篱墙悲伤、荒凉和衰败的象征意义
丁香一样的女孩，美丽，高贵，忧伤。
我很迷茫，很孤独。
动词 （verb的缩写）任务:
第六，教学后的反思:
第二节课
首先，导入:
二、再读课文，知人论世:
1，为什么“我”这么难过？为什么会有这么低调的情绪？有一句话叫“文如其人”。作者戴望舒是什么样的人？了解诗人，才能更好地理解这首诗。
雨巷出品1927的夏天，是中国最黑暗的时候。*血腥到革命者*，导致白色恐怖笼罩全国。热情响应革命的青年们一下子从火海中跌入了黑夜的深渊。他们中的一些人找不到革命的未来。他们在痛苦中迷失，他们在失望中渴望新的希望，他们期待阴霾中漂浮着美丽的彩虹。《雨巷》反映了一些进步青年的这种心态。戴望舒写这首诗的时候才二十一、二十二岁。一年多前，他和同学杜衡、施蛰存、刘呐鸥一起从事革命文艺活动，并加入* * *青年团，用自己热情的笔投身于党的宣传工作。1927年3月，因宣传革命被反动派*逮捕拘留。“四一二”政变后隐居江苏松江，在孤独中咀嚼“中国人在这个时代的苦恼”。(《王叔草/序》)他此时写的《雨巷》等诗，自然充满了彷徨、失望、悲伤、痛苦的感情。
2.《雨巷》产生于什么时代？
雨巷出品1927的夏天，是中国最黑暗的时候。*血腥到革命者*，导致白色恐怖笼罩全国。热情响应革命的青年们一下子从火海中跌入了黑夜的深渊。他们中的一些人找不到革命的未来。他们在痛苦中迷失，他们在失望中渴望新的希望，他们期待阴霾中漂浮着美丽的彩虹。《雨巷》反映了一些进步青年的这种心态。戴望舒写这首诗的时候才二十一、二十二岁。一年多前，他和同学杜衡、施蛰存、刘呐鸥一起从事革命文艺活动，并加入* * *青年团，用自己热情的笔投身于党的宣传工作。1927年3月，因宣传革命被反动派*逮捕拘留。“四一二”政变后隐居江苏松江，在孤独中咀嚼“中国人在这个时代的苦恼”。(《王叔曹/徐》)
第三，第四次阅读课文，运用象征手法:
象征主义是19世纪后期流行于欧洲(主要是法国)的一种艺术思潮。它是对印象派艺术和现实主义所宣扬的原则的反应，试图用视觉形象来表达神秘和隐藏的感情。象征主义创造了一种新的语言，开辟了一种新的表达方式。这种象征性的语言可以称为(情感的象征)，即通过细致复杂的瞬间感受，去探测灵魂深处最隐秘的内容。在象征主义艺术家的眼中，可见的世界和不可见的世界，精神世界和物质世界，无限世界和有限世界相互呼应，相互交流。所以这种象征，无论是用抽象的还是具象的语言，都是非常化脓和难以捉摸的，带有一种神秘的倾向。
这一艺术流派是在五四运动退潮时传入中国的。李金发是第一个用大量象征手法写诗的人。戴望舒的早期作品也明显接受了法国象征主义的影响。他创作的一个重要特点是注重挖掘诗歌中隐含隐喻的能力，用象征意象和意境表达自己的感情。
有人说；这首诗在艺术上最突出的特点是象征手法的成功运用，使诗的意境深邃、丰富、含蓄。那么他的象征意义是什么呢？
在诗歌中，古人用丁香结本身作为悲伤的象征。雨巷想象一个像丁香一样悲伤的女孩。她有丁香般的忧伤，也有丁香般的美丽和芬芳。就这样，从单纯的悲伤的隐喻，到用悲伤来体现美好的理想。这个新形象包含了作者对美的追求。包含了作者美好理想幻灭的痛苦。
在《雨巷》中，诗人用清新的现代语言描绘了一个像雨中的丁香花一样突然死去的女孩形象，这不同于古典诗歌中的旧经典，也不同于诗人早期创作的其他充满旧诗意的作品，表现出更多的新时代气息。“雨中的紫丁香空空如也，凄凄惨惨戚戚”比“紫丁香般悲愤的少女”这一意象更能唤起人们的希望和幻灭，是表达时代悲哀领域中不可多得的创造。
古诗词中，雨中的丁香结寄托了诗人对现实生活场景的感受。《雨巷》中飘在雨中的丁香般的少女形象，带来了更多诗人想象中的成年人。它既是生活中可能出现的场景，又是作家艺术想象的结晶，是真实与想象相结合产生的艺术真实形象。戴望舒说:“诗通过想象来自现实，不仅来自现实，也来自想象。”(《零萨格勒布诗集》十三)
我们说雨巷的意境意象是对古典诗歌的借鉴和超越，主要是因为它是诗人根据自己的生活经验和自己的想象创造出来的。它是艺术想象的产物，比生活更美。
(概要)朱自清先生说:“戴望舒也采用了法的象征主义。他翻译了这个学校的诗。他也注重音节的整齐，但不是铿锵而是轻快清晰；也找一点朦胧的气氛，不过人家能理解。”“他想抓住微妙的地方。”(中国新文学系列/诗集/导言)雨巷朦胧而不晦涩，低沉而不颓废，深情而不轻浮，真正抓住了象征主义诗歌艺术的精妙之处。
读课文，品味语言:
1，雨巷的音节特点；
(叶圣陶称赞这首诗“为新诗的音节开启了新时代”)
整体节奏:舒缓悠扬；
(1)诗歌的行数基本为三行，配合诗歌语言的音质，具有舒缓悠扬的效果。
⑵词都设在一首诗的开头。律诗的停顿时长应该基本相同，而行与行之间的停顿稍长，段与段之间的停顿稍长。雨巷这个词放在开头，从一开始就拉长了这个词的韵脚，起到了强调和舒缓的作用。
⑶复合句式的巧妙运用。以第三节为例，第四节的“似我”“似我”“如梦”“如梦”等连贯句式可以说是诗歌的巧妙延伸，形成了诗歌循环演唱的效果，使阅读具有气势、重点、跳跃的递进效果。重叠艺术采用了戴望舒第二本诗集《王树草》中的代表作《寻梦人》，如《梦会开/梦会开出美丽的花》《九年去爬冰山/九年去扬帆》。《雨巷》的第一、二段也表现了这种重新叠放，使诗歌的节奏显得整齐和谐。
(4)词语的重叠使用:
有时在诗的同一行，如“长，长”，有时在诗的两行的分离，如“愁，愁，彷徨”，有时在诗节的分离，如第二、三节之间的“彷徨”。
词语的重叠使同一时间重复，从而形成舒缓悠扬的节奏。《雨巷》在音节的使用上灵活多变，富有生命力。
2、诗歌的押韵:
《雨巷》有***7段，每段6行，每行有2到3次“昂”。如雨巷、长、漂泊、少女、芬芳等在诗词的字里行间反复出现，形成了悠长的旋律，而这样的音质与诗人追求深邃空灵的意境和悲凉的漂泊心境很好地融合在一起。这也是音节要舒缓悠扬的原因。诗歌的外在形式是为诗歌的意境和内容服务的。
3.不仅用“昂”的韵尾和音节舒缓的旋律来增添一种深邃空灵的意境，还用修辞排比来增添一种深邃空灵的意境:
“丁香般的颜色/丁香般的香味/丁香般的悲伤”这句话就是排比。这些词的字数相同，结构相似。丁香姑娘被排比刻画得十分妩媚，却又带着淡淡的忧伤，表现了诗人对美好理想的追求，但理想却难以实现。同时，反复吟诵也增强了诗歌的音乐美，营造出深邃空灵的意境。
4.诗歌中使用的词语:
雨巷在用词方面也有自己的特点。它大量使用了孤独、悲伤、寒冷、叹息、忧伤、沮丧、悲伤等带有强烈感情色彩的双音节词，来表达诗人朦胧而感伤的诗情。
徘徊、芬芳、惆怅，这些双音押韵的词语本身就代表了押韵和节奏，它们被巧妙地置于诗歌的字里行间，形成了一种精致、优美、舒缓、空灵的意境。
读课文，然后播放录音:
六、作业布置:
七、黑板设计:
八、教学后的反思: