幼儿园大班“数高楼”音乐教案
幼儿园音乐教案《数高楼》1活动目标;
1,通过歌曲的节奏练习,进一步培养孩子对音乐活动的兴趣,增强音乐节奏感和感受力。
2.在“数高楼”的音乐游戏中,训练孩子打4/4和2/4拍的节奏,并在此基础上,用1/2拍的节奏进行不同风格的演奏。
3.培养孩子的谈判合作能力和音乐表现力。
4.愿意跟随老师和音乐,在老师的指导下用自然连贯的声音演唱,愉快地参与音乐活动。
5.通过音乐活动培养孩子的想象力、口头表达能力和肢体表达能力。
活动准备:
1,2张上面画有建筑的表格,3-6张空白表格和一些可以粘贴的建筑画;
2、录音机,几栋高楼的音乐磁带;
活动流程:
(一)听《铃儿响叮当》音乐的儿童坐的位置;
1.声乐练习提醒孩子说话要轻声,坐姿要端正;
2.复习歌曲《几栋高楼》,指出其不足之处。
(2)展示一个上面有高楼的表单。
老师:小朋友,我们周围发生了多么大的变化啊。四周都建起了高楼,数都数不过来。现在,老师手里有地图,很多空地上都盖了房子。现在,我们要上车,看看这些高楼。但是有一个要求,我们看到一栋房子要慢拍1,看到两栋楼要快拍两个,但是不要在空地上拍照。
(3)老师先根据音乐示范,小朋友跟着一起拍。
第二遍,跟着音乐,边唱边打节奏。
儿童分为三组。他们按照自己的想法,填充高楼的形态,安排节奏,拍摄。
老师:现在,老师还有很多高楼要建。请让孩子们和他们的好朋友一起在空地上建高楼。你盖好之后,用老师的方法拍一张照片。
(5)幼儿围成一个圈,自由地坚持节奏。教师巡回指导,引导孩子正确创造节奏。
(6)游戏“数高楼”
老师:我们建了这么多高楼。现在让我们数一数他们有多高。
(7)听“八只鹅”的音乐,走出活动室。
活动反映:
《数高楼》是一首有情景歌词的叙事歌曲,描述了我教小哥哥数高楼的一个有趣场景。歌曲本身有鲜明的特点,歌词简单,重复的词,动作。这首歌有两部分:唱和念诵。歌曲中包含的拟声词“李丽丽,QIA QIA QIA”节奏鲜明,跳跃性强,变化丰富,为歌曲的演唱增添了幽默感和趣味性。(一层,两层...都是高楼),念白的节奏朗朗上口,富有节奏感,整首歌曲与说唱的结合很有感染力,激发了孩子的歌唱兴趣,为孩子创造适当的动作表达“李丽丽,QIA QIA QIA QIA”提供了空间,两个人相互配合表达“建高楼”并进行快速反应游戏。也是吸引孩子主动学习的积极因素。歌词里有一些不太容易让孩子理解的短语和句子,比如“白云来回”“都在云里”“我找不到答案”。所以在学唱歌的时候,我采用了图片法,让孩子容易记住歌词。采用节奏卡,让孩子更容易掌握节奏;用手势让孩子单独唱“哟”。因为在几个句子的末尾加了“哟”字,当孩子能唱很久的时候,就在每个句子的末尾加了“哟”字。我通过语言提醒了孩子几次,都没用。当时我就想,再这样下去,就更难改正了,必须马上改正。不想用语言,就用手势提醒试试。我和孩子约定,当我唱后面有“哟”字的过去的句子时,我会提前把双臂交叉在胸前。如果没有,我什么都不会做。试了一下,效果确实不错。就这样,在很多手势的提醒下,孩子终于正确的唱歌了。用孩子听得懂的话帮助孩子理解。虽然婴儿在短短20分钟内就掌握了歌曲的内容和旋律,但人的记忆是有一定遗忘规律的,孩子的学习需要不断重复。所以需要不断的巩固和复习才能取得更好的效果。
在整个活动中,我强调要让孩子们在丰富的音乐氛围中积极学习,通过小组内的情感互动激发他们的表达欲望。
幼儿园大班二音乐教案“数高楼”的活动目标
能用心听歌,认真学唱歌,感受参与集体歌唱活动的快乐。了解歌曲内容,学习dotted notes的唱法。
通过学习唱歌,我们可以了解城市的快速变化。
要准备的活动
请家长自觉带孩子去数高楼,感受城市的繁华和变化速度。可以展示城市高楼的视频。
教学光盘《数高楼》。
活动过程
欣赏歌曲,理解歌词。
——小朋友欣赏音乐两遍,请告诉他们歌里唱的是什么。
——孩子回答,老师把孩子回答的内容唱出来,示意孩子模仿。
学唱歌。
——老师以相对较慢的速度把歌曲唱两遍,然后让个别孩子用唱歌的方式把听过的歌词告诉大家。
——孩子学唱歌,老师告诉他们,这首歌分为唱和说两部分。——教师用比较的方法让孩子感受点状音符的表达。
-孩子们学习用点状音符的乐句唱歌。
分组演唱。
-幼儿分组演唱,幼儿可自由选择加入不同的小组演唱,并在演唱后进行评价。——男女轮流唱。
——集体演唱,老师及时评价,积极鼓励孩子,富有表现力的评价。经验转移。
-孩子们喜欢能展示城市高楼的视频,感受城市的现代化和繁荣。
——老师引导孩子了解城市的变化。高楼大厦越来越多,城市变化很快,激励着孩子们努力学习,努力建设祖国和我们生活的城市!
活动建议和提示
这是一首说唱歌曲。老师可以在孩子基本掌握之后,通过角色的转换,让孩子体验集体歌唱的快乐。这个活动结束后,老师可以在音乐区提供歌曲录音,满足一些孩子继续学习的兴趣。
这个活动的重点是孩子可以认真听歌,学会唱歌,但难点是唱好点音符的节奏。
请家长鼓励他们的孩子为他们的家人表演他们所学的歌曲。
幼儿园大班音乐教案“几栋高楼”3的设计意图
在音乐教学中,将知识和技能隐性地渗透到音乐活动中,改变只听不动的教学模式,让抽象的音乐语言借助儿童的肢体语言和动作表达出来,实现音乐听觉和动觉知觉的互补,是新课改倡导的新理念。《数高楼》是一首经典的儿歌,节奏欢快,旋律优美。根据幼儿的特点,我设计了既有听感又有动感的有趣活动。感受歌曲欢快的节奏,展现朋友对家乡成就的赞美。
活动目标:
1,学唱《数高楼》这首歌,歌词唱清楚,数高楼时读节奏。
2.在掌握歌曲的基础上,学习玩“数高楼”的音乐游戏。
3.一边唱,一边配合同伴按照“数高楼”的节奏,用拳头一个一个加起来,变成“高楼”。
4.感受歌曲轻柔舒缓的旋律,理解歌词的含义。
5.感受音乐的节奏,愿意参与音乐游戏活动,体验游戏的快乐。
活动准备:
根据歌词、音乐磁带、录音机、钢琴设计的图画。
活动流程:
先聊入正题。
我们周围有许多高楼。你数过哪栋楼有几层吗?谁来做数高楼的动作?(抬头)你数了几层?
第二,了解歌曲内容,熟悉音乐旋律。
老师:路边有很多高楼。这一天,哥哥姐姐也来数数。
1.分段欣赏歌曲《几栋高楼》。
(1)第一段:你最喜欢歌曲中的哪一句话?“白云来回走”是什么意思?
2.这首歌和你以前学的那首有什么区别?
(2)你说的“都在云端”是什么意思?“回答”是什么意思?这首歌感觉如何?
(3)完全享受音乐
第三,展示图片,熟悉歌曲《几栋高楼》的歌词。
1.告诉我画上画的是什么。
2.一边按歌词顺序指着图,一边说着歌词,念着几栋高楼的节奏。
第四,学唱《数高楼》这首歌。
1.让我们有节奏地读歌词(两遍)。
这首歌让你觉得活泼开朗还是美好柔和?我们用轻快的声音唱歌。
2.读高楼的节奏。
老师们拍手为孩子们打节奏。让孩子读高楼的节奏。先问几个小朋友,然后集体练习。
3.随着音乐轻轻地唱。
4.完全学会唱歌。
5.用肢体语言唱歌。
5.学习玩“数高楼”游戏。
1,所有小朋友站成一圈,面向圆心,请两个小朋友做兄弟姐妹站在圈外面。游戏可以反复玩。弟弟妹妹的数量可以增加到4-6个。
2.第65438节+0~4:圈里的小朋友在唱歌,手拉着手,顺时针走四步,再逆时针走四步。
3.第5-8节:圈里的小朋友站着唱歌,一边手拉手,一边高高举高盖高楼。“哥哥”和“姐姐”钻进洞里,抬头看着那栋高楼。
4.重复1~8节:钻孔时注意不要相互碰撞。
5.第9节~10:“哥哥”和“姐姐”各自站在圈里的一个孩子面前。唱歌的时候,圈里的小朋友弯手肘,交叉肩膀(手肘平举)
6.第11~18节:圈里的小朋友站好,“弟弟”和“妹妹”按节奏(两拍碰一次)用食指轮流碰小朋友的胳膊,同时唱“一楼,两楼……”来表示几栋高楼。数到十楼的时候,几栋高楼的孩子手指碰到谁的胳膊,孩子就会和几栋高楼的孩子互换位置,成为“兄弟”或“姐妹”。游戏继续。
结尾部分
1,学歌曲表演。* * *建造几栋有演出的建筑。
老师:你今天开心吗?以后我们还有时间再和好朋友玩数楼的游戏吗?
活动扩展:
1.引导孩子在音乐区边配合音乐唱歌边玩合作游戏。
2.在精通游戏后,鼓励孩子尝试不同的建筑高楼的节奏。
3.在表演区摆放音乐素材,供小朋友做游戏。
教学策略:
1.玩中学,喜欢在游戏里唱歌。
游戏是孩子的天性,通过寓教于乐的游戏来学习获得新的体验是最适合孩子的方式。首先,老师运用“难度预法”,将“李丽,QIA QIA QIA”的节奏与声乐练习巧妙结合,引导孩子边唱边做动作,体验唱歌的乐趣。其次,老师将歌曲《数高楼》的吟诵部分设计为同伴的“拍手闪躲”游戏,并在吟诵“层是高楼”后增加了12.435 l 165438 |的插曲,为孩子们提供了唱歌、判断输赢、作曲动作的时间。因为唱歌是开发游戏的需要,所以吸引孩子在有趣、有挑战性的游戏中唱歌,让传统的音乐教学活动变得生动有趣。
2.边做边学,在创作和编曲中激发孩子的音乐表现力。
在自然游戏中要注意孩子的学习方法,让孩子发明自己的肢体动作,边玩边唱,在动作中感知音乐的节奏,表达对歌曲内容的理解。
在活动中,教师采用幼儿转移个人经验创造动作——分享和吸收同伴动作——独立创造性地表达歌曲的方法,逐步积累和丰富幼儿的动作经验,使幼儿获得更多自主探索和表达的机会。教师不仅要敏锐地捕捉到孩子个性化的、有趣的动作,引导他们大胆地展示和分享自己的个体经验,并给予及时、适当的促进,还要关注作曲和演奏有困难的孩子,不断提高他们在音乐和作曲动作上的节奏感和美感。
3.合作中学,在同伴互动中体验游戏的乐趣。
音乐是一种自我表达和人际交流的手段。活动中,根据我和哥哥在歌曲中的角色,设置了两个人建高楼的游戏情境,同伴游戏贯穿活动始终,让孩子们在互动中充分感受到被邀请和回应的快乐和满足感,增加孩子们在高密度互动中相互观察、相互欣赏、相互合作的机会。
根据循序渐进的教学原则,同伴游戏设置为三个不同难度的等级。第一个层次是让孩子面对面玩游戏,熟悉游戏的基本规则,比如同伴交替伸手搭楼,正确判断输赢;第二关是交换两个圈子做游戏。队形的变化增强了同伴交流的广度和密度,体验了与不同伙伴一起玩游戏的乐趣。第三个层次是对等的模仿游戏。孩子们可以根据游戏结果迅速确定创造者和模仿者的角色。胜利者即兴行动,而同伴跟随模仿,这样同伴就能不断获得合作控制游戏和创新不同行动的成功经验。
游戏部分
教师利用幼儿创造的适当动作,引导幼儿在跟着音乐唱歌的同时,有节奏地做出“李丽丽,QIA·QIA·QIA”的动作。在念“一楼、二楼、三楼、四楼、五楼”部分时,两人一边念歌词一边按节奏自下而上双手交叉,手掌压在背上,做出盖高楼的动作;当我们读到“楼房都是高楼”的故事时,底部的手拍顶部同伴的手,如果被拍到了,它就赢了。如果没拍到,成功躲闪的孩子很快就赢了。获胜的孩子应在吟诵后创造出“李丽丽,QIA·QIA·QIA·QIA”这一短语的动作,失败的孩子应模仿它,而他们的同伴则继续玩。
活动反思
《数高楼》是一首有情景歌词的叙事歌曲,描述了我教小哥哥数高楼的一个有趣场景。歌曲本身有鲜明的特点,歌词简单,重复的词,动作。这首歌有两部分:唱和念诵。歌曲中包含的拟声词“李丽丽,QIA QIA QIA”节奏鲜明,跳跃性强,变化丰富,为歌曲的演唱增添了幽默感和趣味性。(一层,两层...都是高楼),念白的节奏朗朗上口,富有节奏感,整首歌曲与说唱的结合很有感染力,激发了孩子的歌唱兴趣,为孩子创造适当的动作表达“李丽丽,QIA QIA QIA QIA”提供了空间,两个人相互配合表达“建高楼”并进行快速反应游戏。也是吸引孩子主动学习的积极因素。歌词里有一些不太容易让孩子理解的短语和句子,比如“白云来回”“都在云里”“我找不到答案”。所以在学唱歌的时候,我采用了图片法,让孩子容易记住歌词。采用节奏卡,让孩子更容易掌握节奏;用手势让孩子单独唱“哟”。因为在几个句子的末尾加了“哟”字,当孩子能唱很久的时候,就在每个句子的末尾加了“哟”字。我通过语言提醒了孩子几次,都没用。当时我就想,再这样下去,就更难改正了,必须马上改正。不想用语言,就用手势提醒试试。我和孩子约定,当我唱到后面有“哟”字的过去的句子时,我会提前把双臂交叉在胸前。如果不是,我什么都不会做。试了一下,效果确实不错。就这样,在很多手势的提醒下,孩子终于正确的唱歌了。用孩子听得懂的话帮助孩子理解。虽然婴儿在短短20分钟内就掌握了歌曲的内容和旋律,但人的记忆是有一定遗忘规律的,孩子的学习需要不断重复。所以需要不断的巩固和复习才能取得更好的效果。
在整个活动中,我强调要让孩子们在丰富的音乐氛围中积极学习,通过小组内的情感互动激发他们的表达欲望。
幼儿园音乐教案《数高楼》四课分析:
在音乐教学中,将知识和技能隐性地渗透到音乐活动中,改变只听不动的教学模式,让抽象的音乐语言借助儿童的肢体语言和动作表达出来,实现音乐听觉和动觉知觉的互补,是新课改倡导的新理念。《数高楼》是一首节奏欢快、旋律优美的经典儿歌。根据大班幼儿的年龄特点,我设计了这个活动。让孩子在掌握歌曲节奏的同时感受歌曲带来的快乐,鼓励他们大胆作曲。
课程目标:
1能掌握歌曲节奏,结合说唱理解歌曲结构。
能够大胆的播放说唱歌曲,创作说唱部分。
感受表演和作曲的快乐。
课程准备:
多媒体课件、音乐伴奏等。
课程流程:
(一)小朋友跟着老师跳“恰恰”进场。
老师:小朋友,上次我们和小哥哥小姐姐在音乐里学跳恰恰,然后问后面的嘉宾和老师要不要看你们跳恰恰。
(2)体验说唱中节奏变化的不同节奏。
老师:看,我们到哪里了?让我们一起数数。这座高楼有几层?每层有几个房间?
1.展示课件图片,帮助小动物寻找家园。
老师:这栋楼有五层,每层有两个房间。他们会住在谁家?
(1)自主选择,帮助小动物找到家。
第一段:一楼,谁住?一个x,x-
第二段:二楼,谁住?一个xx,xx
第三段:三层楼,谁住?三x,x x x
第四段:四层楼,谁住?四x,x x x
第五段:五层。谁住在那里?五××年×月×日×月×日×月×日×月×日×月×日×月×日×月×日×月×日×月×日×月×日×月×日×月×日×月×日×月×日×月×日×日×月×日×月×日×月×日×月×日×月×日×日×月×日×月×日
(2)巩固练习,有节奏的说唱歌曲。
老师:看,在你的帮助下,所有的动物都搬进了新家!我多开心啊!每个人都高兴地唱了一首歌。你想听吗?
(3)充分欣赏和感受歌曲的节奏美。
总结:这首歌和我们之前学过的歌有什么区别?说话唱歌。这是一首说唱歌曲。
(3)完整的练习和角色扮演说唱歌曲。
1.老师让孩子们整体回答。
2.男生请女生回答。
(4)创作歌曲,感受两种节拍的不同节奏。
老师:动物馆里不止一栋高楼!看啊!这么多高楼,谁会住在里面?他们的歌会是什么样的?你知道它是怎么唱的吗?赶紧和旁边的小朋友商量一下。
总结:谁住在六楼?六头小牛,克里斯提尼,克里斯提尼和克里斯提尼。
(5)结束活动。
老师:还有谁会住在七楼和八楼?下次再找吧。
课程反思:
纲要中指出,教育内容的选择既要贴近儿童生活选择儿童感兴趣的事物,又要有助于拓展儿童的阅历和视野。现在人们的生活水平提高了,家家户户都住高楼。所以,高楼对孩子来说并不陌生。《数高楼》是一首儿歌,节奏欢快,歌词是郎朗的伤口。在歌曲中加入了念白词的特点,让歌曲充满了欢乐和纯真。在活动过程中,孩子们产生了浓厚的兴趣。整个活动过程中,孩子们都处于积极参与的状态,他们踊跃发言,大胆回答老师的问题。特别是在创造几栋高楼的节奏过程中,孩子可以积极大胆地提出自己的想法,并积极表达出来,从而牢牢掌握节奏技巧。
音乐是一种听觉艺术。在整个活动中,孩子们对声音的大小、速度和力度都很敏感,整个活动相当成功。
5幼儿园大班音乐教案《数高楼》的活动目标
1,学唱《几座高楼》这首歌,学习歌曲中的节奏《×××年×月×日×月×日×月×日×月×日×月×日×月×日×月×日×日×月×日×月×日×日×月×日×月×日×日×月×日×月×日×日×月×日×日×月×日
2.体验歌曲的旋律,感受歌曲欢快的节奏。
3.在掌握歌曲的基础上,学习玩“数高楼”的音乐游戏。
4.体验和同龄人一起玩游戏的乐趣。
重点和难点
1.难点:用富有节奏和弹性的声音表演唱诵部分。
2.重点:练习几个高楼的节奏型××××(一层)××××(二层)×××(三层)×××(四层)×××(五层)×××(六层)××××(七层)××(八层)××(。
要准备的活动
歌曲,音乐,图片,铃鼓,钢琴,黑板。
活动过程
首先,介绍活动:
1,我拍你听:老师拍三遍节奏,请小朋友模仿鼓励。
2、声乐练习:断奏练习,用短促而富有弹性的声音演唱。
3.复习上周学过的歌曲。
第二,学习歌词
1.话题:我们周围有很多高楼。你数过哪栋楼有几层吗?谁来做数高楼的动作?(抬头)你数了几层?
2.介绍歌曲,让孩子欣赏歌曲的音乐,引导孩子说出这首歌和以前学过的歌有什么区别?什么叫“都在云端”?“回答”是什么意思?引导孩子理解歌词的含义。
3.教师出示图片,按歌词顺序指向图片并模仿动作,有节奏地说出歌词。对于一些背歌词的老师,要用手鼓敲打,唱一遍,让孩子理解歌词的节奏和韵律,讲解背歌词的唱法,然后要求孩子跟着唱。唱完一遍后,老师只能做动作让孩子们试着说出歌词。
第三,学会唱歌
1.让孩子有节奏地跟着歌词念两遍,引导他们带着欢快的情绪背诵。在几栋高层建筑的一部分(一层...),让孩子拍手,有节奏地说歌词。也可以拍手让孩子说歌词或者男生拍手让女生说歌词。
2.老师放音乐,让孩子们唱两遍。数高楼的节奏时,老师弹135列和弦节奏,孩子们拍手唱歌词。
3.完全学会唱歌。
4.请孩子们边唱边表演。老师在吟诵部分打节奏,歌曲部分放音乐,可以适当放慢节奏。
第四,学会玩“数高楼”的游戏
小组游戏:5人小组,念白色部分,小朋友边唱边表演(兄妹手拉手——左右食指分别伸出,然后勾住,站在路边数高楼——脚向前一步,伸手数,一、二、三、四、五、六——最高的楼又高又大——手比又高又大,一直伸到云端——按歌词伸手到天空)。歌词同上。说到“全在云端”,孩子们围成一个圈。读高楼(一层……)时,孩子们随着音乐由低到高地搭建,说到“都在云端”时,就散开张开双臂,手拉着手。
动词 (verb的缩写)结论部分
1,学歌曲表演。
2.老师:今天的游戏好玩吗?以后我们还有时间再和好朋友玩数楼的游戏吗?
不及物动词活动的扩展:
1.引导孩子在表演区边配合音乐唱歌边玩合作游戏。
2.在精通游戏后,鼓励孩子尝试不同的建筑高楼的节奏。
活动摘要
《数高楼》是一首情景化、节奏感强的歌曲,歌词和动作都很简单。歌曲有唱和念两个部分,很有感染力,引起孩子唱歌的兴趣,适合孩子的创作动作。“盖高楼”,开发快速反应游戏,为创作和表达提供了空间。更能吸引孩子主动学习。歌词中有一些短语和句子不太容易让孩子理解,比如:“白云来回”“都在云里”。我用图片法,让孩子容易记住歌词;采用节奏卡,让孩子更容易掌握节奏;在吟诵的部分,孩子可以根据动作快速记住歌词,但歌曲就像背书一样,有节奏但没有节奏,声音拖沓,没有动作。我指导孩子们在练声的时候用那种破碎而富有弹性的声音去唱歌。已经取得了一些进展,但仍然不够有力。
最后发现孩子的表现力不够,很难表现出白色部分的节奏,而且这是第一次接触,需要不断的巩固和练习才能达到更好的效果。在整个活动中,我强调要让孩子在浓郁的音乐氛围中主动学习,通过小组游戏互动,激发孩子的表达欲和对音乐活动的热爱。
幼儿园大班音乐教案《数高楼》6活动目标:
1,能根据音乐的旋律,尝试用肢体动作的变化来表现高楼。
2.能够准确地唱出歌曲的剩余部分和吟唱部分,表现出歌曲欢快的情绪。
3.体验和同龄人一起表演唱歌的情感。
活动准备:
白色部分的节奏卡,《几栋高楼》的歌带。
活动建议:
1,请小朋友开会说:你见过什么样的高楼?最高是几层?
2.老师引导孩子尝试用肢体动作的变化来表达高楼。
(1)老师用自己的肢体动作来代表一栋高楼,比如蹲下、半蹲下、手举在空中等。让孩子猜猜是几楼,激发孩子参与活动的兴趣。
(2)让孩子自由想象还有哪些动作可以用来代表高楼。
(3)让孩子表演,其他孩子模仿。
(4)出示节奏卡,引导幼儿改变手部动作,表演诵经部分。
3.学习唱歌和表演。
(1)播放录音或者老师播放歌曲给孩子欣赏。
(2)让孩子们用不同的句子跟着唱。
一层,二层,三层,四层,五层,腿插腰,拍肩,抬头。
(3)要求孩子完全学会唱歌。
4.请孩子表演唱歌,体验与同伴合作的快乐。
(1)要求孩子在唱歌和表演时改变手部动作。
(2)引导多名幼儿合作表演高楼,如:五人站成一排,蹲好。在歌曲的伴奏下,第一个孩子抬头,第二个孩子半蹲,第三个孩子下跪,第四个孩子立正,第五个孩子踮起脚尖,举起双手。
(3)要求幼儿合作表演,创新更多的表演方法,可根据幼儿的活动重复1-2次。