关于网上家访的思考
“这个假期太长了，我不想呆在家里，我想回去上课！”
“我很害怕病毒，所以两个月哪儿都不去，甚至不敢下楼。”
“老师，我不知道该说什么，但是我很想你。”
这些话来自五个在网上参观我们家的孩子。这个特殊的假期，受疫情影响，孩子们已经离开校园两个多月了。长期与世隔绝的家庭生活剥夺了孩子的同伴交流、师生互动和集体生活。孩子在家被分开会面临什么问题？他们的心理和情绪状况如何？他们如何看待疫情带来的变化？他们能保护自己吗？如何有效地为孩子和家长提供支持和帮助？为了解决以上问题，响应学校的号召，我们6班和5班开展了以“从快乐出发”为目标的网上“家访”活动。
？家访前，我想了很多问题:网上的“家访”应该去拜访谁？应该交流哪些话题？和家长沟通时，是否应该避开孩子？和孩子交流时，家长应该在场吗？
？谁应该带头交流？交流的时候，家长一直说，孩子插不上话怎么办？如何利用好教师、家长、学生的“全渠道”沟通模式，实现教育目标？学生们已经两个月没有见到他们的老师了。害怕和老师交流怎么办？如何对孩子的交流内容进行反馈？带着这些问题，我通过微信和电话联系了班主任，讨论了家访的“六部曲”，即“预约-策划-沟通-总结-反馈-随访”。* * *通过协商制定家访名单，* * *制定适合家访学生的课题学习建议。然后，成立了“快乐家访”小组。群建立后，作为班主任的我会在群里发预热通知消息，通知大家家访的确切时间，然后就开始了网上家访之旅。对语文、数学、英语、科学、书法、音乐等科目的私教，让孩子们感受到了老师真诚的爱、信任和关怀。
？我们班有名的大作家崔俊灿也在我们家访名单上。他同学叫他“大灿”，我也叫他“大灿”。他年前读书的时候没有“鸡血”状态，做事也不积极。有时候喜欢给我打小报告“老师，又有人在课堂上捣乱了。”整天像个侦探一样，六班五班的同学让宝宝全程监控。这个宝宝最引人注目的一点就是说话断断续续。她一着急，嘴唇就上下，脸就红了，就是说不出话来。这是年前这个宝贝在我心中的深刻印象。经过两个月的网上课程，他让我刮目相看。这个假期，作为老班，我特别想为孩子做点什么。我想了很久。受关建刚老师的启发，我会办每周一次的班级作文报告会，激发学生的信心，所以我会办班级作文本。当我有了一个想法，我开始了。我把我的想法传达给了我的父母和学生，他们都非常支持我。何老师说我们会做的。首先收集文章，在收集文章的过程中，大灿变得一发不可收拾。“何老师，这是我的心愿作文”“何老师，这是我写的最美的时光”“何老师，这是我给刘校长的建议”“何老师，你快看”。只要我收藏文章，这个宝贝都会第一个发给我。我在反思，不能仅仅满足于用班级平台给孩子推送文章。我得给他们找个更大的平台。我向我的朋友和我的主人求助。6-5班的宝宝很幸运。找了一个适合孩子发表作文的平台，征求主编的意见，给宝宝们修改文章。最大的好消息是大灿的文章可以发表在作文周刊上，这个宝宝也是我投稿作文中唯一入选的。我把这个惊喜发到班级微信群里，同学们都夸他，于是这个宝宝成了所有在线老师的粉丝，几乎是第一个回答，第一个回复。这次家访，我约了大灿的妈妈，大灿在屏幕前滔滔不绝。在和大灿妈妈沟通后，这个宝宝提出了自己的要求，要求和我和鲍老师单独聊天。大灿的妈妈离开了我们的视线。这个宝宝在宝身边找到了安全感，跟我们说了他的心事。他上幼儿园的时候，学习成绩不好，行为很多。然后老师当着大灿妈妈的面说了很多。一时间，自卑这个词成了挥之不去的阴影。我用了班级作文，包老师用了优秀的作业，再一次让他找到了自信。宝宝说这话的时候眼睛都红了。我们又用名人典故鼓励他，让他放心。其实像大灿这样的孩子还有很多。我会慢慢发现每个孩子的特点，让他们成为心中有爱，眼中有光的孩子。
70多分钟的网上“家访”结束，并不意味着疫情期间家校沟通和支持的结束，它只是一个起点。通过老师在线“家访”的反馈，聚焦这些孩子，做一个持续的随访计划；通过家访记录的分析，总结出孩子和家长面临的五个典型问题，提出了“初初连接学生、云端与同伴交流、写作挑战、悄悄话”五个教师帮扶方案；通过对孩子的谈话和访谈分析，全面了解孩子的学习生活和对疫情的了解，有针对性地制定了复学的课程计划。
家访结束后，我总结了孩子的学习情况，写了详细的语文科目建议，仅供家长参考。父母都说何老师带来了及时雨。
关于语文学科的建议
对于语文来说，我觉得最重要的是平时的积累。课本上最基础的古诗词文言文知识和需要背诵的段落一定要巩固。以下我分析的阅读基础知识和课本的建议，仅供参考。
我分析了近两年的中考试题，发现阅读的分数占了半壁江山，甚至更多。这么多，下一次，会有有学习能力的孩子吗？计划训练阅读。
关于阅读何老师有一些建议:
1.第一，依靠知识集合和分类练习来提高。第三章第一部分有现代阅读和古诗词阅读。第二部分，第三章，包括现代文学阅读和古代诗歌阅读。建议现代文学两章一起读，每天三两读，检查答案。这里反馈是最重要的。如何反馈并完成两次阅读？如果发现自己不懂，不要疑神疑鬼。求老师和家长一起解答，然后自己消化错题，按照自己平时的做法整理阅读题。比如排名解释是一种，句子理解是一种。给自己制定一个计划，在几周内读完，把这些读完，不要着急做其他题，错题分析进行二次消化。
2.集中阅读知识汇编第三部分16套真题，只做阅读部分。做完之后，用同样的方法分析对比错题，然后向老师或家长进行第三次内化。
3.在题库里做最后两套毕业升学综合素质测试。两套题都做，然后感受一下自己对阅读部分的掌握程度。如果没有掌握好，这个时候就不要做阅读题了。静下心来复习所有关于阅读理解的问题。第四次消化，可以找老师和家长聊聊。这一次不仅要内化阅读，还要找出最基础的知识在哪里。
何老师的阅读理解总的思路很简单，但是很多知识需要自己去琢磨。
1.快速阅读文章，理解主要内容和中心思想。
2.仔细阅读所有问题，理解问题的含义，明确问题的要求。
3.一个一个的拿问题，快速定位答案区，仔细阅读相关内容，思考，整理答案。
4.查看答案是否切题，内容是否完整，句子是否通顺，标点符号是否正确。
阅读之外的其他复习建议:
1.课本知识一定要巩固。平时记住课本上的知识点，一定要一一落实。然后根据课上做的练习复习笔记，只复习错题。
2.分模块复习课本知识。
比如把一个单元需要背的课文全部背下来，然后把这个单元需要写的单词写出来。最后，复习每个单元的积累和构成。久而久之，听写和作文一定要理解和背诵，可以自己听写，这就叫写作。如果作文不好，可以模仿别人。)
3、直击乏力，提短板
在选择题库最后两套综合试卷的时候，我就已经知道基础知识缺在哪里，缺什么了。这时候可以借助知识汇编里的章节来学习，或者缺什么，补课的时候要明确自己的优缺点，然后再复习。我们可以通过对错题的整合分析来弥补自己的学习漏洞，从而掌握正确的解题方法，解除知识短板。
？向老师寻求帮助
特殊时期，我们网上上课，交流的时间很少。复习的时候，我们会孤军奋战。遇到问题，如果不及时解决，就会有更大的知识漏洞。所以，如果在复习中遇到困难，一定要寻求老师和同行的帮助，及时解决问题，这样才能弥补知识漏洞，查漏补缺。
5.建议做近几年的中考真题，做完之后对比一下，然后深入思考，想想都考察了哪些知识点，把这些知识点记下来，回去查查差距。
6、考试临近，调整心态。实用和优秀是六五班娃娃的标签。
？最后，我想说，每一次“云沟通”都带给我们“云反思”，让我们在反思中帮助孩子成长，帮助孩子在沟通中成才。