社会应该如何利用信息技术来丰富体育活动？
体育知识竞赛是体育竞赛的组成部分。开展体育知识竞赛不仅可以提高体育竞赛的趣味性和教育意义，而且有助于促进学生积极学习体育知识，提高学生对体育文化的兴趣和参与热情，使全体学生真正成为体育竞赛的主人。所以在组织各种体育比赛时，增加了网上体育知识竞赛的内容，包括体育项目的起源、动作名称、技术要领、健身功能、锻炼方法、比赛组织和裁判方法等。
体育作文也是增强学生体育健身意识，促进学生养成良好体育锻炼习惯的有效手段。因此，结合学校的体育节和各种体育教研活动，以“我运动，我健康，我快乐”为总主题，有目的地开展网上体育征文活动，在活动中以网上“致家长信”的形式告知家长征文活动的要求和意义，做到“让更多的学生参与活动，让更多的老师关注活动，让更多的家长支持活动”。这样既能形成生动活泼的校园体育文化氛围，又能促进家长的参与，让体育运动得到广泛传播。
体育欣赏是陶冶学生情操，提高学生体育欣赏能力的重要手段。利用信息技术开展欣赏课教学，不仅可以提高学生的兴趣，还可以加深学生对相关体育知识的理解。比如组织学生欣赏奥运会、世乒赛等重大国际比赛，可以让学生在五星红旗冉冉升起的时候接受爱国主义教育；通过微博、微信发表自己的观点，或者通过公众平台补充专业人士的评论，可以提高学生的沟通能力和创新能力。
《全日制义务教育体育与健康课程标准》明确指出:“各地、各校要特别注意充分利用和不断开发体育与健康课程的优质资源，不断提高体育教学质量，形成各地、各校的体育与健康课程特色。”民俗体育作为一种体育资源，历史悠久，内容丰富，独具特色。
如跳绳、踢毽子、楼顶跳、打陀螺、滚铁环、拔河、武术等。，不仅具有很好的健身价值，而且简单易学，深受学生喜爱。因此，通过网络传播，最终将民间传统儿童游戏——滚铁环确定为学校的特色体育项目，并通过开发应用，形成了以“学校为主→体育教师指导→体育小组主导→学生全员参与”为特征的活动模式。这不仅可以丰富课外体育活动的内容和形式，还可以让学生了解中国传统体育文化，增强学生的民族自豪感，加强特色传统校园体育文化建设。
自制体育教具是一项创造性的实践活动，仅靠我校体育教师和学生的力量是不够的。只有拓宽视野和思路，才能制作出更多能体现教学思路、目标、内容和方法的教具。为实现这一目标，互联网上丰富的体育教具制作资源为教师和学生提供了强有力的支持。
比如上级下发的跨栏架底座和立柱都是钢管做的，栏板是硬木做的，比较重，搬进搬出都费劲，容易耽误教学时间。为了解决这个问题，需要用改进或者自控来代替。为此，通过网上搜索，得到了一种制作泡沫跨栏架的方法，即根据标准跨栏架的形状和尺寸，利用废旧泡沫、旧衣架空心铁管和双面胶带进行加工制作。这种跨栏架重量轻，制作简单，使用方便，符合跨栏项目的技术动作原理和要求。